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《一面》說課稿范文
一、說教材
這篇課文講述了1932年秋天,“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事,表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文分兩部分,先回憶“我”同魯迅先生的一面之交,后講述“一面”對我的影響和激勵;貞浲斞赶壬囊幻嬷皇钦n文重點(diǎn)展開敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因:因?yàn)橐仍绨嘬嚮貋,為了避雨,因此到?nèi)山書店去躲一躲。再寫內(nèi)山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘,為魯迅先生的出場作鋪墊。接著重點(diǎn)記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面,這里既有對先生的外貌描寫,又有對先生推薦書、送書的語言、動作的'描寫。
二、說教學(xué)目標(biāo)
選編這篇課文,一是讓學(xué)生感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格;二是引導(dǎo)學(xué)生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時,不惜濃墨重彩,細(xì)致入微。特別是六次外貌描寫,由遠(yuǎn)及近,由粗到細(xì),逼真?zhèn)魃,給人一種“一面”勝似數(shù)面之感。第一次是在遠(yuǎn)處,在暗中,“我”是在無意中“望了一下”,因而人物形象“模糊”,從整體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處,在明里有意識地進(jìn)行觀察,刻畫比較具體、細(xì)致,重點(diǎn)描寫人物的面容和精神,由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了,作者面對面地“驚異”地望著魯迅,觀察更細(xì)致,連煙嘴是“黃色”的、安煙的一頭已經(jīng)“熏黑”也看清了,使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫,都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn),連同另外三處寫“瘦”,給人留下深刻的印象。
三、說教法學(xué)法
。、課文篇幅較長,所以課前預(yù)習(xí)時布置了導(dǎo)讀提綱,讀通課文,理解字詞,歸納主要內(nèi)容等。初讀課文時,就采用快速瀏覽課文的方式,一邊讀,一邊畫出了解作者的語句,讓學(xué)生學(xué)會捕捉課文中有價值的信息。
。病⒃谕ㄗx課文、理清思路的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研讀作者同魯迅先生見面的部分,抓住外貌描寫展開教學(xué)。課文對魯迅的外貌描寫,由遠(yuǎn)及近,從粗到細(xì),由整體到局部,緊緊扣住一個字──“瘦”。全文共六次寫“瘦”:一次整體寫,兩次寫手,三次寫臉。從情節(jié)發(fā)展上,每到一個轉(zhuǎn)折處,便出現(xiàn)一次對魯迅先生“瘦”的描寫。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,激活想象,感悟魯迅置健康于不顧,把整個生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解句子的含義。如,“精神抖擻地直豎著”和“好像濃墨寫的隸體‘一’字”,這寥寥幾筆,既是魯迅外貌的特征,又顯出了剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格。
3、課文以《一面》為題,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題感悟文章的主旨:說說“我”為什么能在歷盡艱苦、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂起頭呢?
4、最后聯(lián)系觀察的特點(diǎn)讓學(xué)生明白作者為什么在短時間里對先生能了解得那么深,原來他是把直接觀察與間接觀察結(jié)合起來。
。怠⒄n后,布置作業(yè)時鼓勵學(xué)生通過多種渠道,進(jìn)一步搜集魯迅先生關(guān)心青年成長的故事,并試著用學(xué)到的觀察人的方法來觀察同桌,寫一寫自己的同桌。
總之,《一面》是一篇情真意切,感人至深的好文章,喚醒孩子們的情感體驗(yàn),注重指導(dǎo)讀悟結(jié)合,在讀中學(xué),讀中悟;同時要注重課前的充分預(yù)習(xí)和搜集資料,整合單元的重點(diǎn),多多地去了解魯迅,以縮小因年代久遠(yuǎn)而造成的理解的障礙,這樣可能教學(xué)的效果會更好一些。
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