《物態(tài)》優(yōu)秀說課稿
背景分析：
地位分析：
本節(jié)內容是物質粒子模型的啟蒙知識，對于學生從宏觀現(xiàn)象到微觀結構知識的過渡、認知，對于粒子模型知識、氣壓、物體的浮沉及熱脹冷縮知識的學習掌握起著重要的引領作用。文中涉及的“歸納方法”是找出各種原理和規(guī)律一個重要的邏輯推理方法。
內容分析：
本節(jié)的內容主要是認識物質的三態(tài)及區(qū)分、認識物質三態(tài)的性質。
學情分析：
六年級的學生有一定的知識基礎，求知欲強、交往需求增加，有虛榮心、喜歡刺激、富于幻想、模仿力強、有好勝心，但缺少分析判別能力。
根據(jù)上面的分析及教學大綱的要求我對本節(jié)課的內容分成六個活動模塊來達成七個教學目標。完成兩個學習重點和兩個學習難點突破。
學習目標：
1 通過學習活動知道物質有三種狀態(tài)——固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。
2 通過學生活動了解物質三種狀態(tài)的共同性質。
3 通過學習活動讓學生正確分辨物質的三種狀態(tài)。
4 通過學習活動使學生能根據(jù)一定的實驗現(xiàn)象總結歸納物質的性質。
5 通過探究活動培養(yǎng)學生尊重科學事實的精神，學會了解自然、尊重自然規(guī)律。
6 通過探究活動鼓勵學生設計實施實驗，在得到研究結果中體驗成功， 得到成就感。
7 通過探究活動鍛煉學生團隊合作能力，在團隊合作中增進學習的樂趣，體驗同伴間互幫互助的必要性。
學習重、難點：
重點：
知道物質有三種狀態(tài)，并且學會基本的分辨。
知道物質三種狀態(tài)的性質。
難點：
根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納總結物質的性質。
設計并實施相關實驗，得到固體的性質。
教學設計：
設計思路：
首現(xiàn)我運用國產一部經(jīng)典動畫片《雪孩子》作為本節(jié)課的引入，利用六年級學生的特點，將學生的注意力盡可能快的的導入到本節(jié)課的學習氛圍中，激發(fā)學生的積極性和參與熱情，通過幾個問題的設置將本節(jié)課的`第一模塊知識“物體是由物質組成的”“物質存在三種狀態(tài)”展現(xiàn)在學生的面前，同時根據(jù)影片中雪人和小兔間的友情，將同學間、朋友間友情的可貴滲透入教學中，使同學間合作精神、同學間的互幫互助精神加以放大，使學生能有更深刻認識。并通過活動二讓學生學會初步區(qū)分物質三態(tài)的方法，進一步的使學生能認識物質有三態(tài) 。其次通過活動三的學習讓學生認識到氣體的性質并初步掌握“歸納方法”的運用，領會“歸納方法”的要領（從個別事實中概括出一般概念、一般原理和規(guī)律。為什么要對大量同類事實進得觀察和比較的原因。）再通過活動四的學習更進一步認識和掌握“歸納方法”的要領。認識到液體的性質， 在活動五中我通過問題“通過對氣體和液體的性質學習，大家對于物質的最后一種狀態(tài)——固態(tài)的性質有什么思考呢？”讓學生思考并推測固體的性質，得到一個固體性質的假設。然后讓學生通過實驗方案的設計和實驗的實施來驗證他們的假設，從而獲得證據(jù)來讓證明他們的假設是否成立。在整個過程中要使學生能掌握正確的科學的探究方法，認識到每一條理論的得出是無數(shù)的證據(jù)作為支撐的。最后通過活動六回顧整節(jié)課同學們所學到的知識。同時讓學生意識到團隊合作、互幫互助的重要性和必要性。
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