二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課稿
一，說(shuō)教材
1，教材分析
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元的一篇課文，這是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗壯觀的迷人景色，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情，課文安排了三教時(shí)，我今天上課為第二課時(shí)。
2，根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）能力目標(biāo)：了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，有感情的朗讀課文。
�。�3）情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)。
3，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受蝴蝶谷的美景，并通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于沒(méi)有去過(guò)臺(tái)灣的人，對(duì)臺(tái)灣了解有限，要激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的熱愛(ài)有一定難度，因此我把這作為本課難點(diǎn)。
二，說(shuō)教法學(xué)法
閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。他們對(duì)課文的感悟有深有淺，于是我放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀，悟讀，并且我還讓學(xué)生把課前做好的蝴蝶拿出來(lái)，飛到美麗的蝴蝶谷去，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1，復(fù)習(xí)檢查，引入新課
上課伊始，我先復(fù)習(xí)檢查詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)也是本堂課中需要重點(diǎn)體會(huì)的'。接著我又用指環(huán)蝴蝶來(lái)吸引學(xué)生的目光，以帶學(xué)生游玩的形式進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。
2，學(xué)習(xí)課文，感受蝴蝶谷的美景
根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容，進(jìn)入相關(guān)段落。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來(lái)讀一讀，我認(rèn)為這是深入挖掘語(yǔ)言文字的前提。在二、三、四自然段的細(xì)節(jié)上，我是這樣處理的。當(dāng)學(xué)生談到第二自然段的內(nèi)容時(shí)，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品位悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。”這句話時(shí)，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”等詞體會(huì)，我先讓學(xué)生讀，然后出示另一句調(diào)換順序的句子，讓學(xué)生充分比較讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確及蝴蝶趕路的辛苦。并通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟到群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的本身就是美麗的，所以這些山谷有一個(gè)美麗的名字“蝴蝶谷”。第三自然段是全文的重點(diǎn)，直接描寫(xiě)了蝴蝶谷中的蝴蝶，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，然后說(shuō)出對(duì)蝴蝶總的印象。并說(shuō)出理由。這樣在學(xué)生想象、初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生演蝴蝶，貼出自制的彩碟，這樣不但幫助了學(xué)生理解“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下翻飛、五顏六色”等詞語(yǔ)的意思，還加深了學(xué)生對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象，使學(xué)生如身臨其境，有感而發(fā)。這樣，學(xué)生有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。第四自然段通過(guò)寫(xiě)中外游客，側(cè)面描寫(xiě)蝴蝶谷的美景。我主要采用引讀的方法把學(xué)生引入這一段，并重點(diǎn)讓學(xué)生理解“團(tuán)團(tuán)圍住”，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解，我再引導(dǎo)學(xué)生想象，如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，該怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人呢？通過(guò)入情入境的表演，既深入理解了課文，學(xué)生的語(yǔ)言也得以發(fā)展，情感得以熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的教育效果。
3，總結(jié)課文，教學(xué)生字
�。�1）我讓學(xué)生把感受到的美通過(guò)朗讀標(biāo)題表現(xiàn)出來(lái)，以總結(jié)課文。
（2）我特地選了兩個(gè)帶有相同偏旁的生字，讓學(xué)生比較，記憶，再通過(guò)老師的范寫(xiě)，學(xué)生描紅，實(shí)現(xiàn)對(duì)生字的掌握。
四，說(shuō)教學(xué)板書(shū)
我這節(jié)課的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔美觀，采用師生畫(huà)圖貼圖的方式完成，此板書(shū)圖文并茂，色彩鮮明，有助于學(xué)生記憶。
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