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二年級下冊《臺灣的蝴蝶谷》說課稿

時間:2021-06-10 14:07:03 說課稿 我要投稿

蘇教版二年級下冊《臺灣的蝴蝶谷》說課稿

  開展課程通過“讀、思、悟、賞”,讓學生感受蝴蝶谷的美麗,想象蝴蝶谷里迷人景象。以下是小編為大家搜集整理提供到的蘇教版二年級下冊《臺灣的蝴蝶谷》說課稿范文,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!

蘇教版二年級下冊《臺灣的蝴蝶谷》說課稿

  蘇教版二年級下冊《臺灣的蝴蝶谷》說課稿

  一、教材分析

  本文是一篇寫景的優(yōu)美文章,展現(xiàn)了臺灣蝴蝶谷的迷人景象,可謂句句是景,字字兼美。

  二、教學對象與學習情況的分析

  對于年幼的二年級學生來說,理解文本的這種美并不容易。所以,我借用多媒體信息技術(shù),通過視頻、音頻,結(jié)合圖片,來渲染課堂氛圍,幫助學生展開合理的想象,驗證對文本的理解,感悟蝴蝶谷的美。

  三、教學目標

  鑒于對教材和學情的分析,我確定了如下教學目標:

  知識與能力目標:正確、有感情的朗讀課文,背誦課文第三自然段。

  過程與方法目標:通過“讀、思、悟、賞”,讓學生感受蝴蝶谷的美麗,想象蝴蝶谷里迷人景象。

  情感態(tài)度與價值觀目標:了解臺灣的愿望,激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

  四、教學重點

  在朗讀中感悟臺灣蝴蝶谷的迷人景色。

  教學難點

  引導學生走進課文所描寫的情境。

  五、教學方法

  圍繞重點和難點,我設(shè)計了以下幾種教學方法:

  1、借用多媒體課件。渲染課堂氣氛,再現(xiàn)課文情境,幫助學生展開合理的想象。

  2、配樂朗讀。本文語言清新優(yōu)美,教學中,我采用了配樂朗讀教學法,讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、在音樂中感受課文的意境。指導學生有感情地反復(fù)朗讀,深入體會,將各種方式的讀貫穿于整個課堂,讓學生在讀中學,學中悟。

  六、教學流程:

  1、圖片導入,建立表象

  山谷,對于生活在山區(qū)的孩子來說是司空見慣,而對于生活在城市的孩子來說,則是比較抽象。憑借老師干巴巴的語言講解,所謂“山谷”,就是山與山之間,低凹狹長的地方,學生不容易理解。為了使學生清楚地了解什么是山谷,上課伊始,我利用多媒體課件,呈現(xiàn)一組山谷的圖片,學生看后便一目了然,為學生建立一種表象。教師緊扣“谷”字,再引導學生想象,你腦海中的蝴蝶谷是什么樣子?打開想象的閘門,學生的回答也是精彩紛呈。繼而,再展示一張中國地圖,標出臺灣的'地理位置,伴隨教師的語言敘述,對學生滲透愛國主義教育,由此而引入要學習的課文。

  2、渲染氛圍,激發(fā)興趣

  本文的語言生動,意境優(yōu)美。在整體感知課文時,我結(jié)合課文內(nèi)容與學生的實際情況,我播放了蝴蝶谷的一段視頻,調(diào)動學生的聽覺與視覺,教師并提出問題,讓學生邊聽邊看。在學生專注的眼神,興奮的言語中,可以看得出優(yōu)美的音樂,結(jié)合生動形象的畫面和聲情并茂的朗讀,不僅激發(fā)學生興趣的共鳴,叩擊學生的心靈,而且拉近了學生與蝴蝶谷之間的距離。使學生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來,達到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。

  3、圖片輔助,品讀詞句

  文章的品讀離不開對字詞句的揣摩。在教學時,我抓住重點詞句,采用品味悟讀的方法引導學習,但根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗,對詞句的理解尚有一定難度。所以在教學“色彩斑斕”一詞時,我借助圖片,將抽象轉(zhuǎn)化為具象,將文字和形象圖片相結(jié)合,幫助理解,降低學習難度。在此基礎(chǔ)上,指導學生朗讀,起到事半功倍的效果。

  課文對蝴蝶谷中“黃蝴蝶”和“彩蝴蝶”作了重點的描寫,語言生動,但學生理解起來并不容易。我在學生充分感知文本、大膽想象的基礎(chǔ)上,出示兩幅圖片,直觀形象的畫面再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。用此方法,是為了幫助學生更好地理解語言文字,通過不同的畫面,讓學生在對比當中,感悟到“黃蝶谷”的壯觀,“彩碟谷”的美麗,使學生如臨其境。不僅突破重點,而且加深學生對蝴蝶谷印象。同時,再引導學生想象,蝴蝶谷中還會有怎樣的景象?一石擊起千層浪,再次點燃學生的思想火花。最后,再對學生進行誦讀訓練,學生有感情的誦讀也會變得水到渠成。

  4、知識延伸,升華情感

  語文教學要提高學生的語文語言感悟能力、審美能力和個性閱讀體驗。在本課結(jié)尾,利用多媒體課件出示各種形態(tài)的蝴蝶圖并配《風車》為背景音樂,請學生欣賞,為了激發(fā)學生對蝴蝶谷的向往,并結(jié)合句式談?wù)勛约簳趺醋,使情感得到進一步升華。

  六、教學反思

  為了避免把課文淪為學生欣賞的風光片,在信息技術(shù)的運用上是慎之又慎。主要在突破詞語的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗證對文本的理解程度上、知識延伸等幾個方面進行運用?v觀本節(jié)課,多媒體教學有效突破了重難點,起到了很好的輔助效果。

  結(jié)束語

  我的說課完畢,謝謝大家,歡迎批評指正!

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