我要大公雞說(shuō)課稿模板
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班早期閱讀《我要大公雞》，活動(dòng)來(lái)自于省編教材的中班主題活動(dòng)《�！�。
第一部分：說(shuō)教材分析
1、說(shuō)教材《微笑》是一個(gè)幼兒早期閱讀故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，講述了胖胖想得到張伯母家的大公雞就要答應(yīng)張伯母的要求：收集五十張不同的郵票。最后，胖胖成功了。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子們可以了解實(shí)現(xiàn)愿望的不同方法。但是，無(wú)論通過(guò)什么樣的方法，要想實(shí)現(xiàn)愿望，都必須付出一定的努力。
我選擇這樣的題材有兩方面考慮：一是提升幼兒語(yǔ)言能力，二是通過(guò)閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實(shí)現(xiàn)愿望要通過(guò)自己的努力，選用合理的辦法。。
2、說(shuō)學(xué)情幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，把握好這一關(guān)鍵期，將對(duì)幼兒今后語(yǔ)言的運(yùn)用有很大的幫助。根據(jù)《綱要》所述，幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽(tīng)、表述、欣賞（文學(xué)作品）和閱讀（早期閱讀）四個(gè)方面。根據(jù)這四個(gè)方面，我對(duì)本班孩子的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)文學(xué)作品欣賞較少，對(duì)早期閱讀的興趣還不明顯。傾聽(tīng)能力進(jìn)步最大，到了中班上學(xué)期，已逐漸轉(zhuǎn)向有意識(shí)的傾聽(tīng)。表述能力最弱，對(duì)一些連貫性語(yǔ)言的理解和運(yùn)用仍有困難。
當(dāng)班上的孩子看到別的同伴帶來(lái)一樣有趣的玩具或自己沒(méi)有的玩具或書本，就想占為己有。占有的方式也很野蠻：有的用搶，有的用打，有的用偷偷翻他人的書包，因此我選擇了這節(jié)閱讀課。通過(guò)閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實(shí)現(xiàn)愿望要通過(guò)自己的努力，選用合理的辦法。
3、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言水平、年齡和教材自身的特點(diǎn)，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：閱讀理解故事的有趣情節(jié)。
能力目標(biāo)：討論實(shí)現(xiàn)愿望的不同辦法。
情感目標(biāo)：初步理解故事的'內(nèi)容和情感基調(diào)，感受達(dá)成心愿的快樂(lè)情緒。
第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法散文以情感熏陶為主，因此，我采用了講述法：在優(yōu)美的音樂(lè)輔助下，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、語(yǔ)速、音量，完整講述童話故事內(nèi)容。直觀演示法：運(yùn)用優(yōu)美的FLASH課件使幼兒獲得美的享受，陶冶美的情操。提問(wèn)法：通過(guò)解釋性提問(wèn)、假設(shè)性提問(wèn)等，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦。
2、說(shuō)學(xué)法觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、表述，最后是操作練習(xí)，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備
a自制多媒體課件、優(yōu)美的音樂(lè)。
b可移動(dòng)的音符、房子、信的卡片。
c空白圓形卡片若干（男女顏色分開(kāi)）、油畫棒。
第三部分：說(shuō)教學(xué)程序本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了：展示玩具激發(fā)興趣、閱讀《我要大公雞》、朋友共同分享三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）教師出示漂亮的大公雞玩具激發(fā)幼兒興趣。
漂亮的物品大家都喜歡，運(yùn)用一個(gè)玩具讓大家開(kāi)動(dòng)腦筋－－想得到要運(yùn)用什么合理的辦法？不僅激發(fā)了幼兒討論問(wèn)題的積極性，還讓幼兒學(xué)會(huì)如何用合理的方法得到喜歡的東西。
1．提問(wèn)：這是什么玩具？你想要嗎？
只有一個(gè)，你想得到要用什么方法？
2．教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，選出合理的辦法。
3．今大我請(qǐng)來(lái)一個(gè)和你們年齡相仿的朋友胖胖，他也有個(gè)動(dòng)物朋友大公雞。他擁有這個(gè)好朋友可是經(jīng)過(guò)了一番努力呢！這是怎么一回事呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
（二）閱讀《我要大公雞》
給幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。
1．教師提出閱讀要求：
�。�1）閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。
�。�2）閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。
�。�3）看書時(shí)要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步在幼兒自己閱讀的基礎(chǔ)上，采用分段理解并加入提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒一頁(yè)頁(yè)地翻閱圖書，利于幼兒了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)完整的概念。運(yùn)用指讀的方法能進(jìn)一步吸引幼兒閱讀的注意力。
（三）請(qǐng)幼兒拿出自己的玩具，和朋友共同分享最后一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事內(nèi)容的延伸。也繼續(xù)幫助幼兒鞏固了要想得到自己喜歡的東西要如何努力才能擁有，體驗(yàn)達(dá)成心愿的快樂(lè)情緒。
要求：拿出自己的玩具想想：想玩別人的玩具時(shí)應(yīng)該怎樣得到？如何用合理的方法得到？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)鞏固實(shí)現(xiàn)愿望的不同方法。
第四部分：說(shuō)活動(dòng)特色1、注重情感基調(diào)的渲染。
活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種感官體驗(yàn)，來(lái)體驗(yàn)愿望實(shí)現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。明白要實(shí)現(xiàn)愿望要通過(guò)自己的努力，選用合理的辦法。
2、注重多維游戲的互動(dòng)。
這不是一節(jié)單純的語(yǔ)言活動(dòng)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我加入了不同形式的游戲活動(dòng)。體現(xiàn)了一種師幼交融、生生交融、物我交融的互動(dòng)狀態(tài)。
3、注重知識(shí)建架與撤架。
中班幼兒仿編短句是有難度的。在第一次仿編時(shí)，我提供了可移動(dòng)的圖片，給幼兒建立一個(gè)支架，幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容仿編短句。多次練習(xí)之后我會(huì)撤掉框架，不提供圖片而是讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、體現(xiàn)了教育的多元和整合。
多元指的是語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，這些領(lǐng)域不是獨(dú)立的，而是相互整合的，這使得活動(dòng)更具綜合性的特征。如在語(yǔ)言交流中傳遞關(guān)愛(ài)的社會(huì)性教育，在繪畫中鞏固語(yǔ)言的知識(shí)性學(xué)習(xí)，在音樂(lè)中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在舞蹈中交新朋友，體會(huì)微笑的力量。
以上就是我今天說(shuō)課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予指導(dǎo)。謝謝！
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