- 相關(guān)推薦
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿范文（精選11篇）
作為一名教學工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿范文（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 1
一、說教材
1、教學內(nèi)容：
《噪聲的危害和控制》是新人教版八年級第一章第四節(jié)的內(nèi)容，是學生在學習的產(chǎn)生、傳播、特性之后學習的內(nèi)容。本節(jié)課的物理知識不多，主要是從環(huán)境保護出發(fā)，要學生了解早上的危害和怎樣減弱噪聲，提高學生的環(huán)保意識。
2、教學目標：
�、� 知識與技能目標：了解噪聲的來源和危害，知道防治噪聲的途徑。
⑵ 過程與方法目標：通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。
�、� 情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，增強環(huán)境保護的意識；培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的觀念。
3、教學重點、難點：
重點：噪聲的來源與危害及減弱噪聲的途徑。
難點：噪聲的等級。
二、說教法
根據(jù)新課標的'要求和學生的實際情況，我采用了講授法、小組合作法。
三、說學法
八年級學生處于中學期間的過度階段，自學能力和觀察能力都有了一定的發(fā)展，根據(jù)本班學生的具體情況，主要采用了小組合作學習法和引導歸納法。
四、說教學過程
（一）情景導入
生活中處處有物理，物理知識來源與生活。因此，我從學生熟知的生活情景引入新課：假如你正在午休，有同學在走廊大聲歌唱，你感覺怎樣？一下子將學生帶到生活中。
由于情景是學生熟知的，學生就會有話說，將自己的感受說出來，“這種令人心煩的聲音就是噪聲”達到導入新課的目的。
（二）探索新知
1、噪聲的來源
在理解樂音的基礎(chǔ)上，通過比較樂音和噪聲的波形圖，總結(jié)出噪聲的物理意義。并讓學生說一說生活中令人心煩的聲音，從而概況出噪聲在環(huán)境保護角度的概念。八年級的學生已經(jīng)具備一定的概括能力，讓學生通過比較、舉例概括出噪聲的兩個來源，培養(yǎng)了學生有具體到抽象的思維能力。
學生的生活經(jīng)歷是豐富多彩的，在課堂上，我們要充分調(diào)動學生對生活的體驗和感受。因此，在這一環(huán)節(jié)，我讓學生舉一些生活中產(chǎn)生草率的例子，學生這時情緒高漲，都有話可說，充分調(diào)動了學生的積極性。
2、噪聲的等級和危害
噪聲的等級是本節(jié)課的難點，為了突破這一難點，我讓學生看“小資料”，并找出幾個聲音的強弱。學生通過看書查找所需信息，充分參與到課堂教學中來，從中提高了學生提取信息的能力。
早上的危害課本上講得比較少，但它又是本節(jié)課的一個重點，為下面學習噪聲的控制埋下伏筆。因此，我在學生看書的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了噪聲危害的三個方面：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、物理效應(yīng)。學生通過教師的講解，了解了噪聲的危害，從而產(chǎn)生了減少噪聲，保護環(huán)境的情感，達到了本節(jié)課的情感教育目標。
3、噪聲的控制方法
學生是學習的主體，教師是合作者、參與者和引導者。因此，在本環(huán)節(jié)我設(shè)計了小組討論交流，讓每個學生都參與到討論中。通過前一環(huán)節(jié)的學習，學生知道了防治噪聲的必要性，在此，我設(shè)計了一個情景：假如你正在學習，而樓下音樂的吵鬧聲影響了你，你會怎么辦？學生通過討論交流，得出很多方法，突出了學生的主體地位。最后，由教師和學生共同總結(jié)歸納控制噪聲的方法。本節(jié) 課的教學重點一一被解決。
4、噪聲的利用
這一知識點屬于知識的拓展，讓學生知道事物是一分為二的，噪聲也有可利用的一面，激發(fā)學生課后繼續(xù)查找有關(guān)資料，了解噪聲的相關(guān)知識，將課堂延伸到課外。
（三）課堂總結(jié)
總結(jié)是教學過程必不可少的環(huán)節(jié)，要充分培養(yǎng)學生的概括和反思能力。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
練習可以反饋學生的學習情況，了解學生對知識的掌握程度。因此，我設(shè)計了針對性較強的練習題，及時了解學生對本節(jié)課重難點的掌握情況，也讓學生對知識點有更加深入的理解。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 2
一、說教材
《噪聲的危害和控制》是八年級物理上冊中的一章節(jié)，屬于聲現(xiàn)象的重要組成部分。本節(jié)課主要圍繞噪聲的定義、來源、危害以及控制方法展開，旨在讓學生認識到噪聲對人類生活和環(huán)境的影響，掌握降低噪聲的方法，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和實踐能力。
二、說教學目標
知識與技能：
（1）了解噪聲的定義、來源及特點。
�。�2）認識噪聲對人類生活及環(huán)境的危害。
�。�3）掌握控制噪聲的三種方法：在聲源處控制、在傳播過程中控制、在人耳處控制。
過程與方法：
（1）通過觀察、實驗等活動，了解噪聲的來源和傳播方式。
（2）通過小組討論和合作，探究降低噪聲的有效方法。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境的重要性。
（2）通過實踐活動，提高學生的動手能力和團隊合作精神。
三、說教學重難點
教學重點：
（1）噪聲的定義、來源及危害。
�。�2）控制噪聲的三種方法。
教學難點：
�。�1）理解不同噪聲控制方法的原理和應(yīng)用場景。
�。�2）如何在實際生活中有效應(yīng)用噪聲控制方法。
四、說教法與學法
教法：
采用啟發(fā)式教學、實驗探究、討論交流等方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過實物展示、視頻播放等方式，幫助學生直觀地了解噪聲的來源和危害。同時，結(jié)合生活中的實例，引導學生探究降低噪聲的方法。
學法：
鼓勵學生通過觀察、實驗、討論等方式，主動獲取知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。同時，引導學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，提高實踐能力和環(huán)保意識。
五、說教學過程
導入新課：
通過播放一段含有噪聲的音頻，讓學生感受噪聲對生活的影響，引出課題。然后簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。
新課講授：
�。�1）講解噪聲的定義、來源及特點，結(jié)合實例幫助學生理解。
�。�2）通過視頻播放和實物展示，讓學生了解噪聲對人類生活及環(huán)境的危害。
�。�3）重點講解控制噪聲的三種方法：在聲源處控制、在傳播過程中控制、在人耳處控制。通過實驗演示和小組討論，讓學生深入理解每種方法的.原理和應(yīng)用。
課堂練習：
設(shè)計一些練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高應(yīng)用能力。例如，讓學生分析不同場景下的噪聲來源，并提出相應(yīng)的控制方法。
總結(jié)歸納：
對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)歸納，強調(diào)重點和難點。同時，引導學生思考如何在日常生活中應(yīng)用所學知識，降低噪聲污染。
作業(yè)布置：
布置一些與噪聲控制相關(guān)的作業(yè)，如調(diào)查家庭或?qū)W校周圍的噪聲污染情況，并提出改進措施。通過作業(yè)鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。
六、說教學反思
課后，我將對本次教學活動進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗和不足。針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果和質(zhì)量。同時，關(guān)注學生的學習需求和反饋，不斷改進和優(yōu)化教學設(shè)計。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 3
一、教材分析：
(一)教學目標：
1、知識目標：
了解噪聲的來源和危害。
知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過程與方法
通過體驗與觀察，了解防治噪聲的思路。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的地球村意識。
(二)教學重點和難點：
重點：知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。
難點：環(huán)境保護的教育。
二、突破重、難點的方法與手段：
教學主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學生經(jīng)歷探究防止噪聲各項措施的過程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的地球村的意識，聯(lián)系實際，增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識。
三、教法與學法：
討論法、實驗法。
四、教學手段與媒體：
教師：多媒體、錄音機、氣球、玻璃板、示波器、教師教學參考用書、網(wǎng)上查找資料。
學生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料。
五、教學過程：
一、提問 ：
聲音是如何產(chǎn)生和傳播的?
我們是怎樣聽到聲音的?
聲音有哪些特性?
二、導入新課
演示：
1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。
2、先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。
3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。
三、進行新課
(一)噪聲的'來源 ：
演示：觀察噪聲的波形，如圖2.4-1噪聲的波形。(見教材)
利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形圖2.3-5做比較。
演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的轟鳴聲等。
歸納結(jié)果──噪聲的來源。
引導學生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。
(二)噪聲的等級和危害 ：
學生閱讀44頁的表，請學生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。
舉例：噪聲對人們有哪些危害?
討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么?
(三)噪聲控制 ：
學生實驗：課本上沒有實驗的，為了讓學生感受更深，特增設(shè)學生實驗。
實驗步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起;或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。
學生閱讀課本圖2.4-4幾種控制噪聲的措施的實例。
舉例：生活中治理噪聲的例子。
環(huán)境保護的教育
(四)課堂小結(jié)：
請學生小結(jié)：
1.噪聲的來源 。
2.噪聲的等級和危害。
3.噪聲的控制 。
4.環(huán)境保護 。
(五)課后作業(yè)： 見學案。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 4
教學重點：
噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。
教學難點：
聯(lián)系實際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學生保護環(huán)境的意識。
教學方法：
噪聲定義和危害采用討論式教學模式;噪聲的控制采用學生自主演示實驗并討論教具和媒體：錄音機、磁帶、鬧鐘、泡沫塑料、塑料包裝盒、耳塞、廢舊磁帶、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有關(guān)噪聲來源的錄像帶、有關(guān)噪聲危害的錄像帶、有關(guān)控制噪聲的錄像帶
教學手段：
以學生為主體，引導啟發(fā)式教學，播放錄像相結(jié)合的.多媒體教學。
【教學過程】
課前播放一段輕音樂，創(chuàng)設(shè)情景。
一、噪聲
1、引入課題：播放一段有所損壞的磁帶，發(fā)出吱吱聲，并歌聲嚴重走調(diào)，由此說明：此聲是一種噪聲。
2、讓兩位學生分別吹口琴、短笛，發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。
3、組織學生說出以上活動的共同特征并加以討論：什么是噪聲?
教師總結(jié)：從環(huán)境保護的角度來說，凡是妨礙人們工作、學習和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。
4、噪聲的來源主要來自哪些方面?引導學生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論，看哪個小組說出最多，主要從環(huán)保角度考慮。)
5、觀看部分錄像，了解噪聲的來源。
教師歸納為以下幾點：
a、交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。
b、工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。
c、施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。
d、社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等。
進一步提出：教室里有無噪聲?主要來自哪里?
二、噪聲的等級和危害
大家剛才都說到噪聲以及它的主要來源，現(xiàn)在聽一段錄音，(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度，大家聽起來有什么感受?進而提出：噪聲的等級由聲強級的單位--分貝數(shù)表示大小。
1、分貝是計量聲音強弱的單位。
2、提問：我們身邊都有噪聲，你對它的感受如何呢?
3、學生自由討論：說出有代表性的感受，說明噪聲對我們的生理和心理是有一定的影響的，它危害到我們的健康，
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 5
一、教學目標
（一）知識目標。
1、了解噪聲的來源和控制。
2、知道防治噪聲的途徑。
（二）能力目標。
通過實驗活動培養(yǎng)學生的觀察實驗?zāi)芰Γ私夥乐卧肼暤乃悸贰?/p>
（三）情感體驗?zāi)繕恕?/p>
通過學習，培養(yǎng)學生保護我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識。
二、教學設(shè)想
1、重點、難點、疑點。
�。�1）分辨樂音、噪聲。
（2）噪聲的危害與控制。
2、課型及基本教學思路。
1、課型：新授課。
2、基本教學思路：通過實驗、討論或社區(qū)調(diào)查的方式，使學生對噪聲污染有切身的體會。
三、教具學具準備。
示波器、學生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
四、教學設(shè)計
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優(yōu)美的環(huán)境。
學生討論：優(yōu)美的聲音。
2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機器轟鳴聲。
學生討論：令人討厭的`聲音。
（二）進行新課
1、整體感知
噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們工作、學習和生活的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強級的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害。控制噪聲是強調(diào)減弱噪聲為最終目標，因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
2、教學互動
互動1：觀察噪聲的波形。
比較音叉發(fā)音時和鐵釘刮玻璃時聲音的波形：音又發(fā)音時波形有規(guī)律，鐵釘刮玻璃時波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。
互動2：夜深人靜時，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂音嗎？
通過討論使學生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
互動3：找一找我們身邊的噪聲源。
學生討論，老師歸類：
�。�1）交通運輸噪聲。
�。�2）工業(yè)噪聲。
�。�3）施工噪聲。
�。�4）社會生活噪聲。
互動4：我們在街道會見到教材圖1.1—2所示裝置，你知道是什么嗎？
噪聲的等級用分貝數(shù)大小表示，圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學生體驗不同聲強時的感覺。
互動5：噪聲有哪些危害？
噪聲的危害是多方面，長期在噪聲環(huán)境下工作會使聽力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾�。辉肼曔�能損傷建筑物。通過討論讓學生充分認識到噪聲的危害。
互動6：體驗控制噪聲的方法。
引導學生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑�？梢酝ㄟ^實驗（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。
3、達標反饋
�。�1）物理學中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動時所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護上說，凡是對人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。
（2）人們以分貝來劃分聲音的等級，為了保護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。
�。�3）馬路邊和住宅附近植樹造林，不僅可以凈化空氣，而且還能起吸收噪聲的作用。
�。�4）洗衣機由于衣服沒有放好，發(fā)出較大的噪聲，應(yīng)該（D）
A、買臺新的
B、關(guān)閉門窗
C、拔掉洗衣機插頭
D、將衣服重新放勻
4、學習小結(jié)
�。�1）內(nèi)容總結(jié)。
這節(jié)課我們從物理學和環(huán)保角度認識了噪聲，噪聲對人的危害很大，通過學習使大家認清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認識和重視，在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識。
�。�2）方法歸納。
本節(jié)課運用了實驗、討論的探究方法，體驗噪聲危害，提高學生保護環(huán)境的意識。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、在學校、醫(yī)院附近的街道上都豎有禁止鳴高音喇叭的標志牌，這是采取什么方法減弱噪聲的？
2、實踐活動。
觀察你自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲源？它對你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。
（四）板書設(shè)計
1.4 噪聲的危害與控制
一、噪聲的來源
1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。
2、環(huán)境角度上的噪聲。
3、噪聲的來源。
二、噪聲的等級和危害
1、噪聲的等級用聲強的分貝數(shù)來表示。
2、噪聲的危害。
三、控制噪聲
1、防止噪聲產(chǎn)生。
2、阻斷噪聲的傳播。
3、防止噪聲進入人耳朵。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 6
一、教學目標
1、知識與技能
了解噪聲的來源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學重難點
重點：噪聲控制的途徑
難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識
三、教學器材：
多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學法：
分組討論法、閱讀法
五、教學過程：
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
1、噪聲的來源
學生活動
（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義
（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
2、噪聲的等級和危害
ü學生活動
�。�1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的
�。�2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
�。�3）認真閱讀P26的噪聲分類表。
總結(jié)學生的分析，得出三條界線：
>90dB，會破壞聽力；
>70dB，會影響學習和工作；
>50dB，會影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復習人耳聽到聲音的過程：
聲源的`振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動
�。曉窗l(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。
ü學生活動
（1）觀察書本P26圖1·4—4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；
�。�2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子
綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：
在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解
課堂小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
布置作業(yè)：調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應(yīng)該采取哪些合理的措施？
教學后記：
這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 7
一、說教材
1、教學內(nèi)容
本節(jié)內(nèi)容是在學習了聲音的產(chǎn)生與傳播、聲音的特性和聲的利用之后，對聲學知識的延伸拓展。課程標準中對本節(jié)內(nèi)容的要求為“知道噪聲的危害和控制的方法”。本節(jié)內(nèi)容可分為三部分：(1)噪聲的來源；(2)噪聲強弱的等級和危害；(3)控制噪聲。
噪聲影響人們的身心健康，是當代社會的四大公害之一。我國于1996年10月29日通過了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》。本節(jié)內(nèi)容的物理知識不多，難度不大，教學主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學生經(jīng)能探究防止噪聲各種措施的過程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑。這些內(nèi)容的教學充分體現(xiàn)了新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，具有豐富的德育教育價值。在滲透學法，培養(yǎng)學習習慣的同時，還能增強學生的環(huán)保意識
點評：教學內(nèi)容的分析包括了本節(jié)知識在教材中的地位、最新課程標準對本節(jié)教學內(nèi)容的要求、本節(jié)的主要知識點和本節(jié)教學內(nèi)容的詳細分析。分析詳細而具體，科學而準確。
2、教學目標
基于以上對教材的認識，我把本節(jié)課的教學目標確定為：
(1)知識與技能
①了解噪聲的來源和危害；
②知道防治噪聲的途徑。
(2)過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的途徑
(3)情感態(tài)度與價值觀
通過學習，增強環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的地球村的觀念。
點評：說課者通過對教材和課標的詳細研究，結(jié)合學生實際有針對性地把教學目標分為三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，三維目標的定位準確，符合課標要求和學生的學習實際。
3、重點難點
根據(jù)新課程標準要求，結(jié)合教學目標，確定本節(jié)課教學重點和難點如下：
教學重點：控制噪聲的途徑
教學難點：噪聲的危害及提高學生的環(huán)保意識
4、教學用具
為進一步優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，實際教學目標，課前需要準備如下教學用具：
多媒體課件、玻璃、鐵釘、示波器、電動機、泡沫塑料、罐頭盒等
點評：本節(jié)內(nèi)容的教學總體難度不大，教學重點是控制噪聲的途徑，相對本節(jié)的其他知識點來說，難點是噪聲的危害及提高學生的環(huán)保意識。說課者對教學重點和難點的分析合理，對教學用具的準備詳細而全面。
二、說學情
初二學生，思維活躍，好奇心強，求知欲高。剛開始學習物理，學生的學習熱情高漲，有較強的上進心和探究知識的欲望。但是，學生對于學習物理的方法并未掌握，所以，教師要予以必要的學法指導。本節(jié)課內(nèi)容難度不大，要求不高，以激發(fā)學生學習興趣為主，便于為以后的教學做鋪墊。
點評：說課者對初二學生學情的分析準確、科學，對教師如何依據(jù)學生的學情處理教學內(nèi)容，分析的全面而深刻。
三、說教法學法
1、教法
啟發(fā)式講授法：教師從學生的實際和教材內(nèi)容的特點出發(fā)，采用各種形式的講授給學生傳授系統(tǒng)的知識，喚起學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。如導入新課時以“全國愛耳日”為契機，利用幾個問題啟發(fā)學生思考，利用講授的方法引出本課所要學習的主要內(nèi)容。再如，在學習噪聲的概念和來源時，教師在學生閱讀教材的基礎(chǔ)上利用幾個啟發(fā)性的問題引導學生思考回答，然后講授總結(jié)。
演示實驗法：物理規(guī)律暗藏在現(xiàn)象中，在認識噪聲的教學過程中，教師利用演示實驗“用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦，發(fā)出刺耳的聲音”使學生體驗噪聲，加深對噪聲的認識。
2、學法
討論法：討論法是學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。如在教學過程中，可組織學生討論：噪聲的危害主要表現(xiàn)在哪些方面，這樣可以更好的發(fā)揮學生的主動性、積極性，有利于培養(yǎng)學生獨立思維能力、口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。
實驗法：如在進行控制噪聲的教學時，組織學生進行學生實驗，體驗控制噪聲的三個途徑，可加深學生對知識的理解。
閱讀法：閱覽讀法是培養(yǎng)學生自學能力的重要方法，對于一些內(nèi)容較簡易的知識，可以通過引導學生閱讀來解決。如在學習噪聲的概念和來源時可使用閱讀法。
四、說教學程序
(一)復習提問，鞏固舊知
教師利用下面兩個問題引導學生復習前面學習的有關(guān)知識：
1.聲音是怎樣產(chǎn)生的？
2.聲音的三個特性是什么？聲音的三個特性分別與什么有關(guān)？
點評：通過兩個問題引導學生復習鞏固上節(jié)所學內(nèi)容，兩個問題基本囊括了上節(jié)課所學的重點知識，為本節(jié)課的.學習做好了鋪墊。
(二)情景導入，激發(fā)情趣
教師利用下面的問題導入新課：XX年3月3日是第十四次“全國愛耳日”，主題為：“健康聽力，幸福人生——關(guān)注老年人聽力健康”。噪聲是損害聽力的重要原因，什么是噪聲？噪聲有哪些危害？我們這節(jié)課就來學習有關(guān)噪聲的一些知識。
(三)師生互動，探究新知
1、噪聲的來源
教師引導，認識噪聲：
教師通過播放歌曲、演示實驗、組織學生活動創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生在情境中學習物理知識：
(1)播放譚晶演唱的歌曲地球村，讓學生欣賞美妙的音樂；
(2)用泡沫塑料在玻璃上快速摩擦，發(fā)出刺耳的聲音；
(3)讓學生一起聽一名學生講故事，同時讓另一名學生在旁邊大聲唱歌。
教師在進行上面教學活動的同時，利用示波器展示以上進程中聲音的波形，加深印象。
教師通過問題引導學生認識什么是噪聲：通過對比(1)和(2)，問學生：你喜歡哪一種聲音？在第(3)種情況中，唱歌對大家聽故事有什么影響？
閱讀教材，明確概念：
教師引導學生閱讀教材上關(guān)于噪聲的來源的描寫（培養(yǎng)學生的自學能力），回答下面的問題：
(1)從物理學的角度講，什么是噪聲？
(2)從環(huán)境保護角度講，什么是噪聲？
(3)第一類噪聲的主要來源有哪些？
(4)教室和教室周圍有哪些噪聲？這些噪聲是從哪里來的？
學生回答，教師總結(jié)。
點評：(1)教師通過創(chuàng)設(shè)特定的物理問題情景，使物理學習生動有趣，簡單易懂；(2)教師通過引導學生閱讀教材，使學生重視教材，充分挖掘教材的基本內(nèi)容，矯正一部分學生不愛看書，忽略教材的不良習慣。
2、噪聲強弱的等級和噪聲的危害
教師講解：人們以“分貝”為單位表示聲音強弱的等級，其字母符號為“db”。0db是人剛能聽到的最微弱的聲音。
教師引導學生閱讀教材43頁內(nèi)容和“小資料：人對不同強度的聲音的感覺”，完成以下問題：
(1)找出以下幾種聲音的強弱：
輕聲耳語的聲音；圖書館閱覽室中的聲音；人與人之間的一般說話聲；很嘈雜的馬路上的聲音；噴氣式飛機起飛的聲音。
(2)討論：噪聲的危害主要表現(xiàn)在哪些方面？
教師引導學生討論后總結(jié)：強的噪聲可以引起耳部的不適，如耳鳴、耳痛、聽力損傷等；噪聲可以使工作效率降低；損害心血管；干擾休息和睡眠等等。
教師用問題引導學生組隊辯論：鞭炮燃放有木有？
問題：王安石《元日》詩曰：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇�！贝汗�(jié)燃放鞭炮是我國的傳統(tǒng)，近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護以及喜慶的角度，發(fā)表你對此事的看法，并且根據(jù)所學的知識，提出更合理的建議。（培養(yǎng)學生的表達能力，增強學生的環(huán)保意識。）
點評：由學生自愿組成正方和反方進行辯論，體現(xiàn)出學生與學生之間的交流與合作，增強學生的環(huán)保意識，體現(xiàn)了課程改革所倡導的自主、合作與探究的學習方式。
3、控制噪聲
教師引導學生通過實驗掌握控制噪聲的知識。（利用實驗增加學生的體驗。）
(1)學生實驗：把旋轉(zhuǎn)的電動機放在桌子上，會產(chǎn)生較大的聲音；將電動機用軟泡沫塑料墊起，減少桌面的振動，噪聲明顯減弱；將電動機置于空罐頭盒上，將罐頭盒用軟泡沫塑料墊上，再用軟泡沫塑料擋在電動機與學生之間，發(fā)現(xiàn)噪聲明顯減弱；聽到噪聲時，捂住耳朵，噪聲明顯減弱。
教師引導學生歸納總結(jié)，控制噪聲的三條途徑：①防止噪聲產(chǎn)生；②阻斷噪聲傳播；③防止噪聲進入耳朵。
(2)教師引導學生做教材上的“想想做做”，并引導學生舉出日常生活中采用不同方法減弱噪聲的實例。
教師講解控制噪聲的必要性，并介紹“禁止鳴笛”的標志。
點評：本節(jié)的重點是控制噪聲的途徑，說課者通過引導組織學生實驗，探究出控制噪聲的三條途徑，符合新課標的精神和要求。
(四)效果檢測，課堂小結(jié)
教師利用課件投影習題進行效果檢測。
教師引導學生進行課堂小結(jié)，總結(jié)本課所學知識。
五、說板書設(shè)計
第4節(jié)噪聲的危害和控制
1、噪聲的來源
2、噪聲強弱的等級和噪聲的危害
單位：分貝(db)
0db是人剛能聽到的最微弱的聲音。
3、控制噪聲
防止噪聲的產(chǎn)生；阻斷噪聲的傳播；防止噪聲進入耳朵。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 8
一、教材分析
《噪聲的危害和控制》是初中物理聲學部分的重要內(nèi)容，旨在讓學生理解噪聲的來源、特性及其對人們生活和健康的危害，掌握控制噪聲的方法和途徑。本節(jié)課在教材體系中起著承上啟下的作用，既是對前面聲音特性知識的延伸，又為后續(xù)學習聲音的傳播和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
二、教學目標
知識與技能目標：
學生能夠識別噪聲的來源和特性；
學生能夠理解噪聲對生活和健康的危害；
學生能夠掌握控制噪聲的基本方法和途徑。
過程與方法目標：
通過實驗觀察和討論，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力；
通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和交流能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，意識到保護聲環(huán)境的重要性；
引導學生形成科學、文明的生活習慣，減少噪聲污染。
三、教學重難點
教學重點：
噪聲的來源、特性及其對人們生活和健康的危害；
控制噪聲的基本方法和途徑。
教學難點：
如何通過實驗和討論幫助學生深入理解噪聲的危害；
如何引導學生將理論知識應(yīng)用于實際生活中，掌握控制噪聲的有效方法。
四、教學方法與手段
教學方法：
采用啟發(fā)式教學法，通過提問引導學生思考；
采用實驗教學法，通過實驗觀察加深學生的理解；
采用討論式教學法，通過小組討論培養(yǎng)學生的交流能力。
教學手段：
利用多媒體課件展示噪聲的來源、特性及危害；
利用實驗器材進行噪聲控制實驗；
利用小組合作形式進行課堂討論和交流。
五、教學過程設(shè)計
導入新課：
通過播放一段噪聲污染的視頻，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。
講授新課：
�。�1）噪聲的來源和特性：通過多媒體課件展示不同來源的噪聲及其特性，引導學生了解噪聲的來源和特性。
�。�2）噪聲的危害：通過實驗觀察和討論，讓學生親身體驗噪聲對聽力的影響，從而理解噪聲對生活和健康的危害。
�。�3）控制噪聲的方法和途徑：通過講解和實驗演示，讓學生掌握控制噪聲的基本方法和途徑，包括在聲源處減弱、在傳播過程中減弱和在人耳處減弱等。
課堂練習：
設(shè)計一些與噪聲危害和控制相關(guān)的練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。
歸納總結(jié)：
對本節(jié)課的知識點進行歸納總結(jié)，強調(diào)噪聲的'危害和控制的重要性，引導學生形成科學、文明的生活習慣。
作業(yè)布置：
布置與噪聲危害和控制相關(guān)的作業(yè)，要求學生課后完成，加深對所學知識的理解和應(yīng)用。
六、教學反思與改進
課后對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學方法和手段，提高教學效果。同時，關(guān)注學生的反饋和作業(yè)情況，了解學生的學習情況和掌握程度，為下一節(jié)課的教學做好準備。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 9
一、教材分析
《噪聲的危害和控制》是初中物理課程中的重要內(nèi)容，它主要講述了噪聲的定義、來源、危害以及控制噪聲的方法。這一課題旨在幫助學生了解噪聲的基本知識，認識到噪聲對人們生活的影響，并掌握基本的噪聲控制方法。通過本節(jié)課的學習，學生可以建立起對噪聲危害的防范意識，同時培養(yǎng)他們在日常生活中運用物理知識解決實際問題的能力。
二、教學目標
知識與技能：
理解噪聲的定義，能夠區(qū)分樂音和噪聲；
掌握噪聲的來源和危害；
了解控制噪聲的途徑和方法。
過程與方法：
通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探究噪聲對人們生活的影響；
學會運用物理原理分析噪聲問題，提出合理的解決方案。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的責任感；
引導學生關(guān)注身邊的噪聲問題，積極參與噪聲控制實踐。
三、教學重難點
教學重點：噪聲的來源、危害以及控制噪聲的方法。
教學難點：如何引導學生深入理解噪聲的危害，掌握有效的噪聲控制方法。
四、教學方法與手段
本節(jié)課將采用講授、實驗、討論等多種教學方法相結(jié)合的方式進行。通過生動的實驗演示和案例分析，讓學生直觀地感受噪聲的危害，激發(fā)他們的學習興趣。同時，利用多媒體課件輔助教學，展示噪聲的來源、危害以及控制方法等相關(guān)知識，提高課堂教學效果。
五、教學過程設(shè)計
導入新課：通過播放一段嘈雜的噪聲，引導學生感受噪聲對人們生活的影響，激發(fā)他們的'好奇心和探究欲望。
講授新課：
定義噪聲：通過對比樂音和噪聲的特點，引導學生理解噪聲的定義。
噪聲的來源：結(jié)合生活中的實例，介紹噪聲的主要來源。
噪聲的危害：通過實驗數(shù)據(jù)和案例分析，詳細闡述噪聲對人們的聽力、心理、工作和學習等方面的影響。
控制噪聲的方法：介紹消除噪聲源、阻斷噪聲傳播和在人耳處減弱噪聲等方法，并引導學生思考如何在日常生活中運用這些方法。
實驗探究：組織學生分組進行噪聲測量實驗，讓他們親自感受不同環(huán)境下噪聲的強度，加深對噪聲危害的認識。
討論交流：引導學生圍繞“如何控制身邊的噪聲”這一主題展開討論，鼓勵他們提出自己的見解和解決方案。
總結(jié)提升：對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)梳理，強調(diào)噪聲的危害性和控制噪聲的重要性。同時，布置相關(guān)練習題和實踐活動，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。
六、教學評價與反思
本節(jié)課的教學評價將結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、實驗報告和課后作業(yè)等方面進行綜合評估。通過教學評價，教師可以了解學生對噪聲危害和控制方法的掌握情況，以便及時調(diào)整教學策略和方法。同時，教師還需要對教學過程進行反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學水平和能力。
總之，《噪聲的危害和控制》這一課題具有重要的現(xiàn)實意義和教育價值。通過本節(jié)課的學習，學生可以更加深入地了解噪聲的危害性，掌握有效的噪聲控制方法，為今后的生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 10
大家好！今天我將為大家介紹《噪聲的危害和控制》這一課程的教學設(shè)計。本課是物理課程中關(guān)于環(huán)境保護的重要章節(jié)，旨在讓學生理解噪聲的概念、危害以及如何進行噪聲控制。下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程以及教學反思等方面展開說課。
一、教材分析
《噪聲的危害和控制》是初中物理課程中關(guān)于聲學部分的重要內(nèi)容。教材從噪聲的概念入手，詳細闡述了噪聲的來源、傳播途徑以及對人體和社會的危害。同時，教材還介紹了噪聲控制的常用方法，包括聲源控制、傳播途徑控制和接收者保護等。
二、教學目標
知識與技能目標：
學生能夠理解噪聲的概念和分類；
學生能夠掌握噪聲的來源和傳播途徑；
學生能夠了解噪聲對人體和社會的危害；
學生能夠熟悉噪聲控制的常用方法。
過程與方法目標：
培養(yǎng)學生通過觀察、實驗和分析，掌握噪聲的危害和控制方法；
提高學生的環(huán)保意識，引導學生關(guān)注身邊的噪聲污染問題。
情感態(tài)度與價值觀目標：
增強學生的環(huán)保責任感，認識到噪聲控制的重要性；
培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，鼓勵學生在實踐中相互學習、共同進步。
三、教學方法
本節(jié)課將采用講授法、實驗法、討論法等多種教學方法。通過教師的講解，讓學生了解噪聲的基本知識；通過實驗演示，讓學生觀察噪聲的產(chǎn)生和傳播過程；通過小組討論，讓學生分享噪聲控制的實踐經(jīng)驗，加深對噪聲控制方法的理解。
四、教學過程
導入新課：通過播放一段噪聲污染的視頻，引導學生思考噪聲的危害，激發(fā)學生探究噪聲控制的興趣。
講授新課：首先，教師講解噪聲的概念、分類以及來源，幫助學生建立對噪聲的基本認識。接著，教師介紹噪聲的傳播途徑和危害，重點闡述噪聲對人體健康和社會環(huán)境的'負面影響。最后，教師詳細介紹噪聲控制的常用方法，包括隔聲、吸聲、消聲等技術(shù)手段。
實驗演示：為了讓學生更直觀地了解噪聲的產(chǎn)生和傳播，教師可以設(shè)計一個簡單的實驗，如敲擊不同材質(zhì)的物體，讓學生感受不同頻率和強度的噪聲。同時，教師可以展示一些噪聲控制設(shè)備的實物或模型，讓學生了解其工作原理和應(yīng)用場景。
小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個噪聲控制主題進行深入探討。學生可以結(jié)合生活中的實例，分析噪聲污染的現(xiàn)狀和原因，提出有效的噪聲控制方案。討論結(jié)束后，每組選派一名代表匯報討論成果，其他同學進行點評和補充。
總結(jié)提升：教師對學生的討論成果進行總結(jié)和評價，強調(diào)噪聲控制的重要性和實際應(yīng)用價值。同時，教師可以提出一些問題或挑戰(zhàn)，引導學生進一步思考和研究噪聲控制領(lǐng)域的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到學生的主體性和實踐性在物理教學中的重要性。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐探究能力，引導他們關(guān)注身邊的環(huán)保問題，積極參與環(huán)保實踐。同時，我也將不斷優(yōu)化教學方法和手段，提高教學效果和質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
以上就是我關(guān)于《噪聲的危害和控制》這一課程的教學設(shè)計說課稿，謝謝大家的聆聽！
八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿 11
一、教材分析
《噪聲的危害和控制》是初中物理中關(guān)于聲音部分的重要章節(jié)。本節(jié)課內(nèi)容主要介紹了噪聲的定義、來源、危害，以及控制噪聲的途徑和方法。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠了解噪聲對生活和環(huán)境的負面影響，還能掌握如何有效控制和減少噪聲污染，從而培養(yǎng)環(huán)保意識，提高生活質(zhì)量。
二、教學目標
知識與技能目標：使學生了解噪聲的定義、來源和危害；掌握控制噪聲的途徑和方法；能夠運用所學知識分析和解決實際問題。
過程與方法目標：通過觀察、實驗和討論等活動，培養(yǎng)學生的'觀察能力、實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力；引導學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：增強學生的環(huán)保意識，使學生認識到減少噪聲污染的重要性；培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)心環(huán)境的責任感。
三、教學重難點
教學重點：噪聲的定義、來源和危害；控制噪聲的途徑和方法。
教學難點：如何有效控制和減少噪聲污染，以及如何在生活中實際應(yīng)用所學知識。
四、教學方法與手段
教學方法：采用啟發(fā)式、討論式和實驗式相結(jié)合的教學方法，引導學生自主探究，積極參與課堂活動。
教學手段：利用多媒體課件輔助教學，展示噪聲的危害和控制方法的圖片和視頻資料；組織學生進行小組討論和實驗操作，提高課堂互動性和實效性。
五、教學過程設(shè)計
導入新課：通過播放一段嘈雜的噪聲錄音，引起學生的注意和思考，引導學生討論噪聲對生活和環(huán)境的影響，從而引出本節(jié)課的主題。
講授新課：首先介紹噪聲的定義和來源，使學生明確什么是噪聲以及噪聲的來源有哪些。然后重點講解噪聲的危害，包括對人體健康、學習和工作的影響以及對動植物和生態(tài)環(huán)境的破壞。接著介紹控制噪聲的途徑和方法，包括在聲源處、傳播過程中和人耳處控制噪聲等。
實驗探究：組織學生進行實驗探究，通過實驗觀察和記錄不同情況下噪聲的大小和傳播情況，引導學生分析實驗結(jié)果，得出控制噪聲的有效方法。
討論交流：組織學生進行小組討論和交流，分享彼此對噪聲危害和控制的看法和想法，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力。
總結(jié)歸納：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)噪聲的危害和控制的重要性，引導學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。
作業(yè)布置：布置相關(guān)練習題和思考題，鞏固所學知識；同時鼓勵學生進行課外調(diào)查和研究，了解當?shù)卦肼曃廴镜那闆r及治理措施。
六、教學反思
本節(jié)課通過啟發(fā)式、討論式和實驗式等多種教學方法和手段，使學生全面了解了噪聲的危害和控制方法。但在實際教學過程中，還需注意以下幾點：
一是要注重學生的參與度，確保每個學生都能積極參與課堂活動；
二是要加強與實際生活的聯(lián)系，引導學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中；
三是要關(guān)注學生的情感體驗，增強學生的環(huán)保意識和責任感。
通過不斷的教學反思和改進，不斷提高教學質(zhì)量和效果。
【八年級物理《噪聲的危害和控制》說課稿】相關(guān)文章：
噪聲的危害和控制教學反思06-10
噪聲的危害和控制教學設(shè)計03-07
八年級上冊物理《噪聲的危害和控制》教學設(shè)計05-10
《噪聲的危害和控制》教學反思（精選9篇）10-13
噪聲的危害和控制教學反思（通用7篇）11-03
物理說課稿11-26