《Where do they live?》說課稿

　　一、 說教材：

　　我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語第三冊第四單元Lesson 29 Where do they live?。本單元的主題是animals，在本課中介紹了四種animals及重點句型Where does it live?在本單元的前幾課中已經(jīng)學(xué)過幾種animals以及一些表示地點的單詞。因此.教師可采用以舊帶新的方法拓展相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中我主要采用面向全體而又分層教學(xué)的方法，借助情境教學(xué)，利用各種媒體的輔助，讓學(xué)生在教師鼓勵性評價中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，在多說、多做、多練中學(xué)會用書面和口頭語傳遞信息，提高學(xué)習(xí)效率，同時增進對西方文化的理解。

　　根據(jù)本學(xué)段學(xué)生心理年齡的特點和學(xué)生的實際水平我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(一)語言知識目標(biāo)：

　　1)能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞giraffe,panda,snake,zebra

　　2)學(xué)習(xí)句型? Where does it live? In a …

　�。ǘ�）語言技能目標(biāo)：

　　1） 能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子

　　2） 在設(shè)計的情景下進行簡單的英語交流。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度目標(biāo)：

　　1）進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

　　3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

　　4) 了解動物的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護環(huán)境的情感意識。

　�。ㄎ澹┫旅嬲f一下本課的重點難點：

　　學(xué)習(xí)要求的語句： Where does it live? In a …及單詞giraffe,panda,snake,zebra

　�。�六）教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　二、說教法與學(xué)法

　　（一）、情境教學(xué)法。

　　通過設(shè)置良好的情境，讓教師的語言調(diào)節(jié)、縮短知識和能力之間的`距離，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)，主動投入、參與到教學(xué)活動中，通過角色效應(yīng)，強化主體意識。

　�。ǘ�）小組學(xué)習(xí)法

　　每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時注意保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強。

　　（三）練習(xí)法

　　把大多的課堂時間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向，建造了知識和能力轉(zhuǎn)化的橋梁。

　　三、說教學(xué)程序：

　　在教學(xué)中我主要通過情境感知——靈活操練——生活實踐，這三個主要環(huán)節(jié)來突破重點難點。

　　一、熱身復(fù)習(xí)：

　　1、師生問好

　　2、出示單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容。

　　二、新課

　　1、引入

　　放動物圖片的課件，讓學(xué)生整體感知本課要學(xué)習(xí)的幾種動物。

　　2、第一部分：（What is it ?）

　　用課件出示動物圖片

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、小組合作讀、男女生分開讀、比賽讀等，教師運用多種形式讓學(xué)生體會單詞的發(fā)音，記憶單詞。

　　3、第二部分：（Where does it live?）

　　在這一部分中將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機的結(jié)合起來。在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運用英語的能力。

　　出示課件，先讓學(xué)生試著讀讀句子，給學(xué)生解釋清楚第三人稱單數(shù)“does”用法。

　　由學(xué)生自己根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識試著讀句子。

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，小組內(nèi)讀，直到熟練為止。

　　以相同的方式教學(xué)第二至四幅圖的句子。

　　三、趣味操練

　　1、口形識別游戲

　　提醒學(xué)生注意，由教師不出聲只做口形讀出單詞，請學(xué)生識別相應(yīng)的單詞。

　　2、小組實踐表演對話，練習(xí)句型。

　　四、作業(yè)，課堂結(jié)束

【《Where do they live?》說課稿】相關(guān)文章：

《Where do you live?》教學(xué)反思08-17

《where I live》教案12-31

外研社二上《Where do you live》的教學(xué)反思范文08-17

四年級英語《Where do they live》的教學(xué)反思08-14

四年級英語《Where Do You Live?》優(yōu)秀教案08-12

What do you do說課稿11-16

Where is my shirt說課稿03-31

《Where is my ruler》的說課稿04-19

Where is my shirt說課稿08-07