人物與環(huán)境說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人美版美術(shù)第九冊(cè)第十二課《人物與環(huán)境》。
一、說(shuō)教材
本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，使人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。產(chǎn)生截然不同的畫(huà)面內(nèi)容及視覺(jué)效果，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫(huà)中表現(xiàn)人物與添加環(huán)境背景的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物活動(dòng)的繪畫(huà)方法。提高學(xué)生的畫(huà)面掌握能力，為以后的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本著吃透教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫(huà)作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn)。
2、 技能目標(biāo)：能夠根據(jù)人物的動(dòng)態(tài)變化想象活動(dòng)內(nèi)容，添加適當(dāng)?shù)谋尘�。提高學(xué)生美術(shù)的表現(xiàn)力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生具有豐富的想象力。
難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過(guò)改變位置方向，添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)。
四、 說(shuō)教法與學(xué)法
本節(jié)課我在研究教材，了解學(xué)生后，結(jié)合新課程理念，設(shè)定了一下教學(xué)方法：講授法，提問(wèn)法和發(fā)現(xiàn)法。主要采取“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，一切教法和學(xué)法的確立都立足于學(xué)生的主體地位。在最終學(xué)生主體地位的同時(shí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）課程導(dǎo)入
“猜猜我在干什么”教師做一動(dòng)作，學(xué)生猜老師在干什么，學(xué)生回答內(nèi)容各式各樣，問(wèn)學(xué)生想不想知道老師到底在干什么，肯定所有同學(xué)的答案，因?yàn)榇蠹野牙蠋煼旁诹瞬煌沫h(huán)境里，所以同一個(gè)動(dòng)作有不同的解釋，從而揭示課題《人物與環(huán)境》。
（二）講授新課
1、講授理念：認(rèn)識(shí)主體與背景的關(guān)系，動(dòng)作位置相同背景不同，表達(dá)的畫(huà)面意思不同
課件出示人物形象，并提問(wèn)：你能根據(jù)他們的姿態(tài)想象他們都在做什么嗎？學(xué)生回答，然后結(jié)合書(shū)上給出的范例進(jìn)行講解。
2、 講授理念：人物動(dòng)作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫(huà)面內(nèi)容不同。
繼續(xù)課件展示書(shū)上所提供的一對(duì)人物的圖片，是他們的位置發(fā)生變化，提問(wèn)：當(dāng)剛才那組人物位置發(fā)生變化時(shí)，你又能想出他們是在干什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這是我們可以通過(guò)背景的變化得到怎樣不同的'畫(huà)面效果。留給學(xué)生思考時(shí)間然后提問(wèn)。提問(wèn)后結(jié)合書(shū)上給出的范例進(jìn)行講解。
在本環(huán)節(jié)中突出學(xué)生的主體地位，即一切都是為學(xué)生服務(wù)，一切都是為了學(xué)生的未來(lái)服務(wù)，以學(xué)生的一生的發(fā)展為落腳點(diǎn)。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
3、講授理念：同樣姿勢(shì)的人物通過(guò)旋轉(zhuǎn)也會(huì)得到的不同效果。
展示出書(shū)上27頁(yè)人物的圖片，讓學(xué)生思考，這個(gè)人物在干什么？在之前的基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)得出很多不同的答案。用課件將這個(gè)人物變換角度，提問(wèn)“現(xiàn)在你們?cè)偎伎家幌滤诟墒裁�？”再將人物變換另一個(gè)角度，再提問(wèn)“這會(huì)兒他在干什么”可以將人物旋轉(zhuǎn)一圈，得到的學(xué)生的答案會(huì)變得五花八門。接著欣賞學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生得出，同一個(gè)姿勢(shì)旋轉(zhuǎn)一下角度，添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，會(huì)有截然不同的效果。
這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生積極思考，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4、課外拓展
課件出示幾組不同動(dòng)作的人物圖片，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)盡情發(fā)揮想象，想象這些人物在不同環(huán)境中能干什么，位置發(fā)生變化后能干什么，角度發(fā)生變化后又能干什么。
5、表現(xiàn)創(chuàng)作
要求：學(xué)生自愿選擇課本提供或老師提供課后拓展或自己創(chuàng)作一組人物原型，自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的完成作業(yè)
6、作業(yè)展評(píng)
對(duì)畫(huà)的出人意料的作品給予“特別創(chuàng)意”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)畫(huà)面效果出色的作品給予“繪畫(huà)能手”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)喜愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)生。
在此環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定，可以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以讓其他的學(xué)生做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。鼓勵(lì)具有創(chuàng)意的學(xué)生作品則是為了給學(xué)生樹(shù)立榜樣，提供發(fā)展方向。學(xué)生展示作品并相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。
7、課后小結(jié)
欣賞一組圖片，感受人物與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察生活中的人物，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
12、人物與環(huán)境
七、 結(jié)束。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)識(shí)規(guī)律，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝。
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