《中國石拱橋》的說課稿范文
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《中國石拱橋》的說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
《中國石拱橋》的說課稿 篇1
老師：
你好！
我說課的標(biāo)題是《中國石拱橋》。下面我想從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等方面來匯報(bào)我是如何說課的。
一、關(guān)于教材分析方面
1、教材的地位與作用
《中國石拱橋》是篇事物說明文，它是按總分總的結(jié)構(gòu)順序來說的。先總說石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說明久、美、堅(jiān)的共同特點(diǎn)，最后說我國石拱橋取得的光輝成就。全文條分縷析、井然有序。本篇課文是八年級第三單元的第一篇說明文，因此要作好說明文的入門指導(dǎo)工作。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)單元教學(xué)要求，課文特點(diǎn)以及初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實(shí)際情況來確定目標(biāo)：
知識與技能：
�。�1）了解中國石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說明事物特征的方法。
�。�2）理清全文由一般到特殊、由概括到具體的說明順序。
�。�3）初步了解說明文的基本特征，學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。
過程與方法：
�。�1）通過反復(fù)閱讀，把握課文重點(diǎn)，理清思路，了解幾種常用說明方法。
�。�2）通過比較閱讀、討論、寫作等方式初步了解說明文的基本特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：深切感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越性。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、倭私庵袊皹虻奶攸c(diǎn)及其光輝成就。
�、诶斫馕恼抡f明順序及說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
難點(diǎn)：認(rèn)清說明文與記敘文的區(qū)別，尤其是說明和記敘的交叉現(xiàn)象。
二、關(guān)于教法與學(xué)法方面
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了演示、投影、創(chuàng)設(shè)問題情景法、討論法、歸納法等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位。并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方面
根據(jù)新課標(biāo)新大綱的要求和“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我想制定以下教學(xué)流程
A、整體感知：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
展示課件：教師出示一組橋的圖片，讓學(xué)生自由說出橋的名稱，目的.是讓學(xué)生了解各種形式的橋從而進(jìn)入本文學(xué)習(xí)。
（二）教師配樂范讀課文或聽錄音
朗讀要求：①明確語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；②帶著以下三個(gè)問題聽讀課文，之后師生討論明確。
1、石拱橋的特點(diǎn)是什么？
2、中國石拱橋有什么特點(diǎn)？
3、本文按什么順序說明的？
B、研讀品味：
本文先概括介紹了中國石拱橋的一般特點(diǎn)，又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。那么作為杰出代表，它們又各有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣介紹的呢？（自然過渡到趙州橋的學(xué)習(xí)）
研讀④⑤小節(jié)趙州橋部分。展示課件：趙州橋圖
創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，具體體現(xiàn)在哪些方面？（用最精煉的語言概括趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)）
2、以上四個(gè)方面的特點(diǎn)位置能否互換，為什么？結(jié)合“不僅形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”分析。
3、這兩段文字運(yùn)用了什么說明順序？哪些說明方法？
4、從內(nèi)容、順序及說明方法比較盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。
在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生四人一小組討論完成以上問題。討論的方法可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力及歸納分析問題等方面的能力；繪制平面圖，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，在教學(xué)中讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，享受成功的歡樂。對于第2問，學(xué)生討論后可能一時(shí)還無法完全理解，此時(shí)我采用講授法，就是通過教師的語言傳授讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得知識，同時(shí)便于教師控制教學(xué)過程，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。
C、課堂小結(jié)（根據(jù)板書進(jìn)行）
D、作業(yè)布置：1、課后練習(xí)第一題、第二題。2、介紹一件物品
板書
形式優(yōu)美說明方法：列數(shù)字、打比方、引用、作詮釋、舉例子、作比較
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固說明順序：一般→特殊概括→具體
歷史悠久
兩個(gè)典型例子：趙洲橋、盧溝橋
輝煌成就原因解放后的發(fā)展
《中國石拱橋》的說課稿 篇2
一、說教材
《中國石拱橋》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級語文上冊第三單元。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才智。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法；
2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性
教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
二、說教育教學(xué)思想
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是，致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)。
所以，這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是：
1、有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
2、利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)；
3、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
4、師生互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識目標(biāo)：
�、俜e累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。
�、诹私庵袊鴺蛄航ㄔO(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
2、能力目標(biāo)：
�、倭私庹f明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
�、诎盐照f明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
③揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
3、德育目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動(dòng)人民的熱愛之情。
四、說教學(xué)方法
首先利用多媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源，能增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到自能會(huì)學(xué)。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)
討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
五、說教學(xué)步驟
導(dǎo)入。課前，讓學(xué)生討論見過哪些橋，視頻演示趙州橋片段。
作者介紹。首先向?qū)W生適當(dāng)介紹作者是必要的，但是內(nèi)容要精當(dāng)，有所側(cè)重，有利于增加學(xué)生文學(xué)常識。
比較閱讀。接著，教師分發(fā)資料，《荷情萬種》、《荷花》，學(xué)生閱讀后，并感知它們的區(qū)別，學(xué)生談閱讀感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》這是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，又寫荷花。《荷花》這篇文章介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值等。突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。全文語言平實(shí)，知識性強(qiáng)，是一篇說明文。教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。
朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程，它能幫學(xué)生初步把握文意。教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀，再用多媒體顯示需要積累的詞語，然后讓學(xué)生填寫，既檢查預(yù)習(xí)情況，又便于學(xué)生了解文意。
了解說明對象。培養(yǎng)學(xué)生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標(biāo)。用多媒體展示本節(jié)課的問題。學(xué)生接受問題后，會(huì)急切的投入思考。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，思考出答案，并搶答。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)思考，讓學(xué)生從不同角度去進(jìn)行思考，通過互相探討解決問題，組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形成創(chuàng)新能力的重要途徑。在學(xué)生回答結(jié)束以后，給出標(biāo)準(zhǔn)答案，并給予圖片提示，幫助學(xué)生理解。
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