練習(xí)使用顯微鏡說課稿
各位評委老師：
大家好！
我是xx中學(xué)的生物教師xx，今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物學(xué)六年級上冊中的第二單元第一章第一節(jié)——《練習(xí)使用顯微鏡》。
下面，我從教材分析、學(xué)法、教法、課前準備和教學(xué)過程五個方面，對這節(jié)課的教學(xué)總體設(shè)計進行說明。
一．關(guān)于教材
1.教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用
本課屬于新課標十大主題中第二大主題──生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認識、使用顯微鏡是學(xué)生在后面進一步從微觀認識動植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，有十分重要的意義。
2.教學(xué)目標：依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標準（實驗稿）的規(guī)定，以及新的課程理念的要求，確立本節(jié)課的三維目標為：
�。�1）知識目標：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。
�。�2）能力目標：初步學(xué)會規(guī)范操作顯微鏡；嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本。
�。�3）情感目標：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法；愛護顯微鏡。
3.教學(xué)的重難點
依據(jù)：學(xué)生能夠獨立操作使用顯微鏡是必須具備的生物技能，確立教學(xué)重點為：顯微鏡的使用方法，學(xué)生獨立操作能力的'培養(yǎng)。
依據(jù)：規(guī)范操作是學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，需要反復(fù)強化練習(xí)，所以教學(xué)難點是：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰的物像。
二．關(guān)于學(xué)法
1.學(xué)情分析
六年級年級的學(xué)生還是處于一個活潑好動的年齡，思維活躍，樂于動手，但實驗操作能力沒有得到充分的鍛煉，不是很強。
2.學(xué)法運用
由于興趣是學(xué)生最好的老師，所以確立的學(xué)法主要有：動手實踐、自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組競賽等形式。
三．關(guān)于教法
由于本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，讓學(xué)生直接動手操作有一定的難度，因此本節(jié)課的教學(xué)方法主要是實驗指導(dǎo)法，通過教師的演示與指導(dǎo)使學(xué)生明確規(guī)范操作的方法。
四．課前準備
1.顯微鏡、木本植物莖的橫切片、寫有“上”字的玻片
2.課前將每臺顯微鏡找到木本植物莖橫切片的物像。
五．教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。利用導(dǎo)語：除病毒外，生物是由細胞構(gòu)成的。細胞是生物體結(jié)構(gòu)各功能的基本單位。導(dǎo)入新單元《生物和細胞》的學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。接著指出細胞太小了，必須借助顯微鏡進行觀察。然后引導(dǎo)學(xué)生先觀察“木本植物莖的橫切片”的物像，這是我的第一個創(chuàng)新點，設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生明確要想自己也能找到清晰的物像，就必須練習(xí)使用顯微鏡，導(dǎo)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┙虒W(xué)新課
1指出要想規(guī)范操作顯微鏡我們必須熟知顯微鏡各部分的名稱和作用，要求學(xué)生借助教材和實物學(xué)習(xí)學(xué)案中的第一部分：認識顯微鏡的構(gòu)造和各部分的作用。 自學(xué)完成后，同桌互查，教師抽查。
教師強調(diào)：顯微鏡的重要部件是鏡頭，及顯微鏡的放大倍數(shù)的計算方法。設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我、交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生探究微觀世界的欲望，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。使學(xué)生認識顯微鏡的構(gòu)造，為顯微鏡的使用打好基礎(chǔ)。
2.顯微鏡的使用：（這是本節(jié)課的重點，也是難點）
教學(xué)中運用“自學(xué)+演示+探究”的方式突破重難點。在自學(xué)環(huán)節(jié)將使用顯微鏡的步驟口訣與明確具體的方法步驟相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，簡潔明快，利于學(xué)生掌握。
通過學(xué)生自學(xué)，明確使用顯微鏡的四個步驟：即（1）取鏡和安放；（2）對光；（三）觀察；（四）整理。
然后教師一步一步演示，強調(diào)注意事項，學(xué)生跟著一步一步練習(xí)，觀察寫有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一題。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手能力，對學(xué)生進行愛護實驗器材的教育，規(guī)范學(xué)生的操作要領(lǐng)。
請學(xué)生借助口訣回顧方法步驟，然后要求觀察“木本植物莖的橫切片”，每位同學(xué)都練習(xí)顯微鏡使用一邊，完成拓展延伸的第二題和第三題，注意看清題目要求。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣，以及對事物現(xiàn)象的觀察進行分析，通過合作學(xué)習(xí)，體驗成功與失敗，學(xué)會從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
3．拓展延伸 鞏固提高
讓學(xué)生進一步練習(xí)使用顯微鏡，根據(jù)實驗操作，討論并完成下列問題：
�。�1）. 觀察寫有“上”字的玻片，從目鏡中觀察到的物像是 。
由此判斷從目鏡中觀察到的物像是 像。
移動玻片，觀察玻片的移動方向與物像的移動方向______。（選擇“一致”或“相反”）
�。�2）.觀察“木本植物莖的橫切片”，將低倍物鏡換成高倍物鏡，觀察到視野變 （亮或暗），所看到的細胞數(shù)目變 。
（3）.玻片標本上污點的判斷：
轉(zhuǎn)動目鏡時，污點也動，判斷污點在__________上；
移動玻片標本時，污點也動，判斷污點在__________上；
轉(zhuǎn)動目鏡和移動玻片時，污點不動，則判斷污點在 。
4．小組競賽
設(shè)計意圖：通過小組競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的操作興趣，并檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（三）課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？設(shè)計意圖：通過學(xué)生談收獲，總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生對本堂課的理解及記憶。
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