《生病真難受》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家下午好！

　　下面請(qǐng)?jiān)试S我就剛才執(zhí)教的《生病真難受》進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《生病真難受》是浙教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課。本課由“生病真難受”、“我來(lái)照顧你”兩部分組成。第一課時(shí)主要完成“生病真難受”的教學(xué)，了解生活保健常識(shí)。第二課時(shí)完成“我來(lái)照顧你”的教學(xué)，學(xué)習(xí)一些照顧病人的方法，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　一年級(jí)的孩子，天性活潑，喜歡充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)型的品德課堂。他們更加關(guān)注具體形象的事物，喜歡在動(dòng)一動(dòng)、跳一跳，唱一唱等有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。對(duì)于生活中感興趣的內(nèi)容或者活動(dòng)，他們會(huì)更樂(lè)意去小組合作、表達(dá)和思考。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　今天我執(zhí)教了第一課時(shí)，并將本課時(shí)的目標(biāo)定位為：

　　1. 回憶生病的難受，知道病痛帶來(lái)的不便。

　　2. 通過(guò)調(diào)查了解感冒的病因，初步學(xué)習(xí)預(yù)防生病的正確方法，并逐步養(yǎng)成

　　良好的生活習(xí)慣。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)為了解感冒的主要原因，尋找健康金點(diǎn)子，從小培養(yǎng)保健意識(shí)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課前我播放了學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片《爺爺生病了》，我以動(dòng)畫(huà)片的形式引入，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)本課的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片中感受生病的難受，喚醒他們?cè)��?jīng)的生活。

　　第一個(gè)教學(xué)板塊是生病真難受。課前，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了一張調(diào)查表，讓學(xué)生回憶自己生過(guò)什么病，為什么會(huì)生病，并且寫(xiě)寫(xiě)減少感冒的金點(diǎn)子。因?yàn)槠返碌恼n堂面對(duì)的是生活中的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生生病的情況也可能不一樣，因此教師要基于學(xué)生的生活，了解每位學(xué)生得過(guò)什么病，從復(fù)雜多樣的情況中理出共性的東西和學(xué)生間的差異。從學(xué)生的調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)，幾乎每位孩子都得過(guò)感冒。于是，我讓學(xué)生圍繞感冒，暢談自己當(dāng)時(shí)的感受，進(jìn)一步體會(huì)到生病真難受。同時(shí)，作為教師，需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，其實(shí)在課堂中，差異就是一種資源，一種財(cái)富。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還得過(guò)肺炎、鼻炎、牙痛、水痘和拉肚子。因此，我讓得過(guò)這些病的'學(xué)生講講當(dāng)時(shí)生病的感覺(jué)，并且讓學(xué)生在捏鼻子的游戲中體驗(yàn)鼻炎的難受，從而在趣味活動(dòng)中進(jìn)一步喚醒孩子們對(duì)于生病難受的體驗(yàn)。

　　第二個(gè)教學(xué)板塊是為啥會(huì)感冒。《品德與生活》是一門(mén)生活化的課程，教師要時(shí)刻關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的生活世界，對(duì)自己的生活進(jìn)行有意義的觀察、思考、體驗(yàn)。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生得過(guò)的感冒，我讓學(xué)生回憶自己不同的感冒原因，由于貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因此孩子們?cè)谡n堂上你一言，我一語(yǔ)地訴說(shuō)著最近一次感冒的原因，樸素真實(shí)。

　　第三個(gè)教學(xué)板塊是怎樣減少感冒。因?yàn)檎n前做了充分的調(diào)查準(zhǔn)備，孩子們講起自己的金點(diǎn)子來(lái)更加順暢了。品德是一門(mén)活動(dòng)性的課程，因此根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我適時(shí)地插入唱一唱、跳一跳、學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)等趣味性的活動(dòng)，盡量讓枯燥無(wú)味的健康知識(shí)充滿(mǎn)著童趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到必要的金點(diǎn)子。品德的課堂應(yīng)該是從生活走向課堂，再?gòu)恼n堂回歸生活。因此，在得出金點(diǎn)子后，我讓學(xué)生看著金點(diǎn)子，想想自己平時(shí)有哪些地方做得比較好的，哪些地方做得還不夠，需要改進(jìn)的，讓學(xué)生在講述的過(guò)程中，把學(xué)到的金點(diǎn)子有意識(shí)地用到生活中，有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　最后，因?yàn)楹⒆幽挲g小，更喜歡形狀可愛(ài)的東西，所以我把健康小詩(shī)歌做成可愛(ài)的水果和蔬菜的形狀，送給小朋友。希望學(xué)生把預(yù)防生病的好方法運(yùn)用到生活之中，回歸生活。

　　前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的技術(shù)并不在于能預(yù)見(jiàn)到所有的課堂細(xì)節(jié)，在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)間做出相應(yīng)的變動(dòng)。”縱觀我的課堂，本節(jié)課有這幾個(gè)地方，個(gè)人認(rèn)為還需要加強(qiáng)和調(diào)整：1.如何巧妙地處理生成性的問(wèn)題時(shí)還需努力。2.更加靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的回答，對(duì)于孩子的回答做出及時(shí)準(zhǔn)確的處理。最后，我要真心地感謝幫助過(guò)的前輩老師們，你們辛苦了。我知道，這堂課還有很多需要改進(jìn)的地方，希望各位專(zhuān)家和老師對(duì)我提出寶貴建議，讓我更好更快地成長(zhǎng)，謝謝！

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