民間體育說課稿范文

　　根據(jù)二年級學(xué)生的生心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快活動(dòng)的過程中，積極主動(dòng)的進(jìn)行閃躲、奔跑等練習(xí)，發(fā)展他們的靈活性和協(xié)調(diào)性，寓身體鍛煉、思想教育于活動(dòng)之中。使教、學(xué)、練有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)展學(xué)生的各種基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛好，以及養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

　　本課的隊(duì)列練習(xí)先進(jìn)行1——2報(bào)數(shù)，然后過度到四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì)，要求報(bào)數(shù)聲音響亮，動(dòng)作正確。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，一開始安排了《傳繩接力》的游戲，使學(xué)生在游戲比賽的過程中能有條不紊的拿到繩子，開始就形成了一個(gè)小高潮，使課堂氣氛增強(qiáng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)做繩操時(shí)，教師對每一節(jié)操分別進(jìn)行簡單的講解示范，然后師生共同練習(xí)，對每節(jié)操提出要求，要求動(dòng)作自然優(yōu)美、有節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做操的能力。由此進(jìn)入下一內(nèi)容：踩繩尾、抓尾巴，在教學(xué)方法上由以下幾點(diǎn)：

　　（1）本教材通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會踩繩尾（踩抖動(dòng)的繩端），抓尾巴等游戲的方法，教師在講解示范后，讓學(xué)生自由結(jié)伴分散練習(xí)，給學(xué)生一個(gè)自由，寬松的學(xué)習(xí)天地，并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想練習(xí)，重點(diǎn)是動(dòng)作的靈活性和迅速躲閃。

　　（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，怎樣才不離開規(guī)定的區(qū)域，這樣也就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到讓學(xué)生在“玩中練、學(xué)中練、樂中練”的要求，同時(shí)提高學(xué)生的.判斷能力及準(zhǔn)確性。

　　為了調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我又讓學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，通過比一比、賽一賽，提高學(xué)生快速跳短繩的能力，最終達(dá)到發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，有效的促進(jìn)身體的全面發(fā)展。其中，我在中間安排了一些放松練習(xí)、輔助練習(xí)：如拋繩擊掌、甩繩、腰間拔河等練習(xí)，使課有緊有松，最后，由于要進(jìn)入另一個(gè)內(nèi)容，且與上一個(gè)內(nèi)容有所不同，故在收繩時(shí)，我不是采用簡單的收繩方法，而是以游戲的形式進(jìn)行收繩比賽，以往課中往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生只講究速度，而不講究整齊性，針對這一問題教師可以舉幾種方法：

　　（1）讓每位學(xué)生統(tǒng)一拿繩子的一端。

　�。�2）讓每位學(xué)生統(tǒng)一拿繩子的中間。

　　也可以讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋選擇其他的方法，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力。

　　在趕“豬”接力這一游戲中，教師應(yīng)作正確示范和講解，因?yàn)橼s的方法不正確，很容易把“豬”趕到別處去，對游戲進(jìn)程不利，這時(shí)教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，假設(shè)路的兩旁是小河，要求學(xué)生趕“豬”時(shí)要小心，不能把“豬”趕到小河里，既快又安全地把“豬”趕回目的地。只提一些簡單的方法，不需要提很多的要求，這樣才能達(dá)到做游戲的效果，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

　　最后，在結(jié)束部分中的放松練習(xí)，我不是采用單一的放松練習(xí)，而是采用一種情景想象的放松練習(xí)，放一段較為輕松的音樂，再根據(jù)教師的語言，學(xué)生閉目，隨音樂與語言進(jìn)入另一空間（想象）去，進(jìn)行全身心的放松。

　　本課在一種輕松、和諧、愉快的氣氛中結(jié)束了，課中大量采用游戲的形式和伴有分散的練習(xí)形式，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、思維能力、想象能力，同時(shí)教師又適時(shí)點(diǎn)撥表揚(yáng)鼓勵(lì)，使師生關(guān)系融洽，整堂課在“導(dǎo)”與“學(xué)”的雙重作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在鍛煉的過程中得到教育。

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