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我自己會整理說課稿（精選14篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的我自己會整理說課稿，希望對大家有所幫助。
我自己會整理說課稿 篇1
一、說教材。
(一)教材分析
本課選自人教版《品德與生活》一年級上冊教材，是第三單元的第四課《我自己會整理》。
這一單元的主題目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。這一課主要是讓學(xué)生懂得自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，學(xué)會整理書包、書桌等等。
(二)教學(xué)對象分析
1、一年級的學(xué)生自理能力差，以前什么事情都是由家長代理的，本課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)自理能力的培養(yǎng)，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了空間，使他們都參與到活動中。
2、一年級的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己， 抓 住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親身參與、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
3、發(fā)揮榜樣的力量，讓學(xué)生在活動中自覺向自理能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)，并在活動中培養(yǎng)互幫互學(xué)意識。
(三)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
4、學(xué)習(xí)整理單一的書本，知道愛護(hù)書本。
5、學(xué)習(xí)整理書包、書桌，注意分類整理，知道愛整潔。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力以及愛整潔的好習(xí)慣。
二、說教法、學(xué)法。
(一)說教法
在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，并且要與學(xué)生不斷互動、對話、交流、溝通，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
1、課堂教學(xué)活動化。
根據(jù)一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了：游戲、競賽等教學(xué)活動。
2、情境教學(xué)法。
在教學(xué)過程中，教師必須創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我創(chuàng)設(shè)了整理書包、整理書桌的情境。
(二)說學(xué)法
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。因此在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。
1、表演展示法。
品德與生活課程以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于樂。我在教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演、競賽活動，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)整理。
2、合作學(xué)習(xí)法。
合作學(xué)習(xí)給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識，同時(shí)也給學(xué)生提供了討論、交流、合作的機(jī)會。
三、說教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們一起到一個(gè)同學(xué)家去做客，來，我們走進(jìn)小麗的房間去看一看吧！
[播放視頻：小麗的房間]
2、提問：看過之后，你們有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從整齊、美觀來談。）
3、提問：你們平時(shí)在家里，有沒有經(jīng)常整理物品？（引導(dǎo)曾經(jīng)整理過物品的孩子談?wù)淼暮锰幓虿粫淼臒⿶�；沒有整理習(xí)慣亂擺物品的孩子談給生活帶來的不便。）
4、小結(jié)：同學(xué)們都喜歡擺放整齊的書桌，不僅整潔美觀，還給我們的生活帶來很多方便。不過也有同學(xué)曾經(jīng)為找不到要用的東西或者物品越整越亂而煩惱。沒有關(guān)系，今天這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)動手整理。
[出示課件：我自己會整理]（板書課題：我自己會整理）
二 、我會整理書包
1、課堂小調(diào)查：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，每天都要背著書包去上學(xué)。書包成了我們親密的伙伴。平時(shí)你的書包是誰整理的？
2、提問：有哪些同學(xué)平時(shí)是自己整理書包的？你是怎樣整理的？
3、學(xué)生演示：整理書包。（其他學(xué)生注意觀察。）
（1）提問：大家觀察演示的同學(xué)是怎樣整理書包的？
（2）提問：那么，我們從他們整理書包的過程中，學(xué)到了什么好方法？
（引導(dǎo)學(xué)生探討總結(jié)出整理書包的方法，如把書本有順序地放進(jìn)書包里，分類放，大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面，水壺放在書包一側(cè)的袋子里。）
板書：有序放、分類放、固定的.地方
�。�3）提問：這樣有什么好處呢？
4、過渡：明明的書包也需要這樣的方法來整理，我們一起試試看。
�。�1）[播放動畫：整理明明的書包和文具]
�。�2）動手操作：請學(xué)生操作電腦，整理好書包。
5、小結(jié)：看來，同學(xué)們中有很多整理書包的好方法，整理書包時(shí)要有順序、分類放、不同的東西放在一定的地方。這樣書包看起來整齊、美觀，我們用起來方便，節(jié)省時(shí)間。
板書：方便 省時(shí)
6、創(chuàng)設(shè)情境。
（1）[播放動畫：怎么整理呢？]
（2）出主意：小蘭也想自己學(xué)會整理書包，可是，她不知道怎么整理。請大家?guī)蛶托√m，把我們的好方法告訴她。
7、實(shí)踐操作：整理書包比賽。
�。�1）請學(xué)生把書包里的東西都拿出來，放在桌子上，聽到老師“開始”，一起收拾書包比賽。
�。�2）賽一賽：請同學(xué)們把《品德與生活》教材拿出來，放在桌上，看誰動作快。
�。�3）教師采訪：請拿得快的同學(xué)說一說，你們的速度為什么這么快？
�。�4）實(shí)踐操作：看來，有些同學(xué)的書包還不能滿足我們用起來方便、省時(shí)，我們自己檢查一下，準(zhǔn)備第二次開始好嗎？
�。�5）互評：請同桌互相評價(jià)，找出同學(xué)哪里整理得好。
（6）展示：把同學(xué)們的書包打開，互相參觀，進(jìn)行展示
�。�7）提問：看著自己整理好的書包，你們心里有什么感覺呀？
（引導(dǎo)學(xué)生說出高興、開心、以后不用媽媽來幫忙、自己的事情自己能做了等真實(shí)心情，感受整理書包的好處。）
8、實(shí)踐活動：給書包減減肥
（1）提問：同學(xué)們整理過書包后，覺得自己的書包是不是還很重呢？
�。�2）提問：那么，就讓我們來給書包減減肥！現(xiàn)在，讓我們體驗(yàn)一下，對照課程表整理自己的書包。
（體驗(yàn)活動：請全班學(xué)生依照當(dāng)天課程表的安排，確定哪些是要裝進(jìn)書包的，把需要的書本裝進(jìn)書包，給書包“減肥”。）
（3）提問：同學(xué)們拎拎書包看，覺得書包比剛才輕一些了嗎？
9、小結(jié)：如果我們根據(jù)課程表的安排來整理書包，我們的書包就不會那么重
四、小組合作：
1.將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。
2.整理原則：方便美觀
3.學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組
4.學(xué)生分組整理
5.指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會東西擺放有序的好處。
五、小組討論：
1.除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)
2.錄像：學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄
3.評選誰是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。
4.小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。
六、檢測：涂一涂。
為了活躍課堂氣氛，我播放歌曲《我有一雙勤勞的手》，在歌聲中，出示課件：教材第44——45頁的內(nèi)容(涂一涂)。
在歌聲中結(jié)束本課，并提出希望：希望每位同學(xué)愛護(hù)好學(xué)習(xí)用品，做一個(gè)愛整潔的人!
七、拓展延伸
1、談收獲
通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?回去以后想做什么？
2、教師總結(jié)
小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀�，F(xiàn)在讓我們一起自豪地說：
學(xué)生（齊）：我自己會整理。
師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。
3、學(xué)兒歌
老師有首兒歌要送給大家，咱們一起來讀一讀：
我有一雙靈巧的手，樣樣事情都能做
穿衣服、疊被子、整理玩具和書桌。
東西用過放原處，爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我！
希望我們每一位同學(xué)都有一雙靈巧的手，好，同學(xué)們下課。
我自己會整理說課稿 篇2
活動目標(biāo)：
1、 能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。
2、 能經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、 體驗(yàn)整理過程，學(xué)會整理生活用品的方法。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)及生活用品、課件。
活動過程：
課前布置任務(wù)：讓學(xué)生把所有的物品裝進(jìn)書本里
一、現(xiàn)場比賽，明確任務(wù)
師：小朋友們，在上課之前，金老師想和大家玩?zhèn)�游戲，游戲名字是“我是尋找小能手”。規(guī)則很簡單，我隨意說一樣物品，請你快速從書包里找到這樣物品，我們來比一比，誰會是第一個(gè)找到的小朋友，誰又會是最后一個(gè)。能開始了嗎？（進(jìn)行游戲）
師：同學(xué)們有沒有想過，為什么有的小朋友能一下子找到？而有的小朋友花的時(shí)間就比較長？
師總結(jié)：能快速找到物品的往往是書包整理的很整齊的小朋友，今天這節(jié)課，老師就要和大家學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是我自己會整理。（板書課題）
二、嘗試整理，體驗(yàn)積累。
1、師：今天，我們首先要來整理的是書包，誰來說一說，你的書包是誰整理的？（生交流）
2、你自己是怎么整理的？（生交流）
師：看來我們班有很多小朋友都能自己整理書包了，而且還有了自己的辦法，真了不起。
3、師：現(xiàn)在請小朋友把書包里的物品全部拿出來，讓我們一起來看看，我們的書包里都裝了些什么？（師總結(jié)，分類）書本、文具、其它物品（跳繩、水杯、雨傘、紙巾等）
師：這些都屬于書包的好朋友，現(xiàn)在讓我們把桌上這雜亂的'物品根據(jù)這三類分好。（學(xué)生嘗試分）
然后再根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)把書本整理好。
學(xué)生自由整理，教師隨機(jī)采訪：你是怎么整理的？
教師總結(jié)板書（按大小分、按先后分）
4、觀察書包，裝物入包
師：理整齊了書本后，我們就要把這些書包的好朋友放入書包了，在這之前，我們要學(xué)會觀察自己的書包，看看書包一共分為幾層，每一層有多大，適合放什么東西。（教師現(xiàn)場演示，書包各個(gè)部位應(yīng)放什么）
5、（播放視頻）
6、師總結(jié)：我們應(yīng)該把大書和大書放在一起，小書和小書放在一起；大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面；水壺放在書包一側(cè)的袋子里）
三、活動引領(lǐng)，深化認(rèn)識
師：現(xiàn)在請小朋友們把桌子上的所有物品有序放入書包，比一比誰整理的又快又好。
1、學(xué)生自由整理書包。
2、（師生巡視）整理好的同學(xué)請坐好。
四、合作交流，內(nèi)化認(rèn)識
1、同學(xué)們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？
生：高興！
2、師：背著自己整理好的書包去上學(xué)，心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉，那背起來會怎么樣？剛才在整理的時(shí)候老師就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的，誰來想想辦法給書包減減肥呢？
師：今天是星期二（出示日課表）我們一起來念念今天有什么課。現(xiàn)在請大家把今天不學(xué)的課本拿出來，整齊的放在桌子上。現(xiàn)在再拎拎書包，感覺怎么樣？
我們應(yīng)該根據(jù)日課表的安排來整理書包，這樣我們的書包就不會成為小胖子了。
五、實(shí)踐拓展
1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了整理書包的方法，通過整理，我們的書包變得既整齊又輕松。那生活中還有哪些地方需要我們?nèi)フ砟兀?/p>
2、讓我們一起來看看吧（播放圖片）
3、你有像圖中的小朋友那樣去整理嗎？（生交流）
4、看照片，嘗試給雜亂的書桌整理一下。
5、課后作業(yè)：整理自己的玩具、書桌或者書架，讓爸爸媽媽把整理前的照片，你在整理時(shí)的照片，以及整理以后的照片拍下來，再傳給你們的班主任老師，我們要里比一比，看看誰是咱們班的收拾小達(dá)人！
我自己會整理說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
4、德育目標(biāo)：教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。
2、使學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。
教學(xué)用具：課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品�？纯茨闶窃趺凑淼�'，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？
2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。
3、自己曾經(jīng)整理物品時(shí)的錄像。
4、教學(xué)器材：衣物整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、透明書包、書本模型
5、教學(xué)課件：錄像機(jī)、學(xué)生錄像帶、計(jì)算機(jī)光盤
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)活動過程：
一、游戲明理：
1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。
2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長時(shí)間。
3、師采訪第一名：為什么找得這么快？
4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：
(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。
(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。
5、請自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？
6、比賽：
(1)老師準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。
(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演收拾書包。
(3)學(xué)生觀察、比較、評析。
二、激情：師導(dǎo)：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？
1、錄像：消防員出勤前后
2、學(xué)生談自己的體會
3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場
4、學(xué)生談體會
三、導(dǎo)行：整理自己的書
1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來放在桌上。
2、請學(xué)生對放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)書包里。
3、說說你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。
4、實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清楚為原則。
5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)
四、小組合作：
1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。
2、整理原則：方便美觀
3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組
4、學(xué)生分組整理
5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會東西擺放有序的好處。
五、小組討論：
1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)
2、錄像：學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄
3、評選誰是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。
4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。
六、檢測：
1、請同學(xué)們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。
2、匯報(bào)
七、布置作業(yè)：練習(xí)收拾書包和擺放書本。
我自己會整理說課稿 篇4
活動目標(biāo)：
1、感與態(tài)度：能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。
2、為與習(xí)慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、知識與技能：體驗(yàn)整理過程，學(xué)會整理生活用品的多種方法。
4、過程與方法：采用比比賽賽、討論、觀察的方法。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)及生活用品、課件
活動過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：前幾天我們學(xué)校開展 “尋找自理星”的比賽,場面可熱鬧了,你們想去看看嗎？我給大家?guī)Я艘粡堈掌ㄓ^看圖片）他們在做什么呢？
生：整理書包。
師：有一位一年級的小朋友------蘭蘭也想?yún)⒓幼岳硇堑谋荣悾?播放課件)可是面對這些書她卻不知道該怎么整理,誰可以幫幫他。
二、學(xué)生實(shí)踐，動手整理書包
1、 師：喻老師這節(jié)課想在我們班尋找自理星，第一關(guān)是整理書包，誰上來試試。下面的小朋友要仔細(xì)看,認(rèn)真聽,看看他是怎么整理的?
生：（上臺整理）把書本有順序的放進(jìn)書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。水壺放在書包一側(cè)的袋子里。
2、 師：你整理得真不錯(cuò)，還告訴了大家整理的方法，獎(jiǎng)給你一顆自理星。那現(xiàn)在我們在小組里進(jìn)行一場整理書包的比賽，看看哪些同學(xué)還能獲得自理星的稱號。現(xiàn)在請大家把書包里的東西放在桌子上，記住要輕輕地拿，輕輕地放。請剛才那位同學(xué)和我一起當(dāng)裁判，看看哪些同學(xué)整理書包又快又好，準(zhǔn)備好沒有，預(yù)備，開始！
（師生巡視）整理好的同學(xué)請坐好
師：小裁判你覺得大家在剛才的比賽中表現(xiàn)怎么樣？哪些同學(xué)整理得不錯(cuò)的？（請學(xué)生背書包上臺，展示給大家看）
同學(xué)們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？
生：高興！
3、 師：背著自己整理好的書包去上學(xué)，心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉，那背起來會怎么樣？剛才比賽的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的，誰來想想辦法給書包減減肥呢？
生：整理書包，把當(dāng)天不學(xué)的書放在家里。
師：今天是星期X（出示課程表）我們一起來念念今天有什么課�，F(xiàn)在請大家把今天不學(xué)的課本拿出來，整齊的放在桌子上�，F(xiàn)在再拎拎書包，感覺怎么樣？
我們應(yīng)該根據(jù)課程表的安排來整理書包，這樣我們的.書包就不會成為小胖子了。
三、整理學(xué)具盒
師：整理書包是評選自理星的第一關(guān)，過這一關(guān)時(shí)不少同學(xué)都獲得了這個(gè)稱號，第二關(guān)是整理文具，哪些同學(xué)又能獲得這一稱號！我這里有兩個(gè)學(xué)具盒，請兩位同學(xué)上來幫助老師找到需要的東西，看看誰快一些。
師：4個(gè)圓片，5根小棍，8個(gè)三角形。（多媒體展示）
為什么你找得慢一些呢？
生：因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放得太亂了。
師：你為什么找得快一些？
生：因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的東西擺放得整齊一些，所以我找得快一些。
師小結(jié)：看來東西擺放整齊，分類清楚，你找起來就很方便。這兩位同學(xué)都很認(rèn)真，獎(jiǎng)給你們自理星。讓我們一起動手把我們的學(xué)具整理得既整齊又美觀。（學(xué)生動手整理）
四、整理生活用品
師：同學(xué)們整理好了書包和文具，讓它們變得即整齊又美觀。那我們生活和學(xué)習(xí)的地方哪些地方需要我們?nèi)フ砟兀磕闶遣皇且蚕袼麄冞@樣去做的呢！
（播放圖片）
生紛紛議論，說出自己的想法，教師適當(dāng)點(diǎn)評，獎(jiǎng)給自理星。
五、師：小朋友你們今天多棒呀！會整理那么多的東西，讓我們念首兒歌夸夸自己吧！
�。ㄎ覀兪切⌒∽岳硇牵瑯訕邮虑槎紩�，理書包，疊被子，理書桌，收文具，用過的東西會原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。）
自己的事情自己做，我們的小手會越來越靈巧。在生活中還有很多東西需要我們經(jīng)常去整理，請你把《品德與生活》翻到53頁，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜歡的顏色。
我自己會整理說課稿 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.情感與態(tài)度：能初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品以及生活用品的好處，樂于自己整理書包及其他用品。
2.行為與習(xí)慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.知識與技能：經(jīng)歷整理過程，學(xué)會整理生活用品的多種方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
掛圖、活動小圖片、投影儀、多媒體。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.請學(xué)生拿出課本。（出現(xiàn)了有的同學(xué)動作快，有的同學(xué)動作慢。）
2.師問：平時(shí)你們的書包是誰整理的.？哪些同學(xué)是自己整理書包的？（生舉手，師表揚(yáng)這些學(xué)生：自己的事情自己做。）
3.小結(jié)揭題：大部分小朋友做得不錯(cuò)，能自己整理書包。今天我們就一起來學(xué)習(xí)──《我自己會整理》。
二、操作、評價(jià)、激發(fā)興趣
1.請兩位同學(xué)到前臺演示整理書包的過程，并口述整理的方法。其余同學(xué)認(rèn)真聽、仔細(xì)看，再說說自己是怎樣整理書包的。出示：書包（圖片）
2.教師針對學(xué)生講解不夠之處進(jìn)行補(bǔ)充。
3.女同學(xué)整理書包，男同學(xué)觀察、評價(jià)。
4.男同學(xué)整理書包，女同學(xué)觀察、評價(jià)。
5.學(xué)生再次拿出課本，前后對比，體會自己整理書包的好處。
6.小結(jié)：剛才大家能按書的大小、類別把書包整理好，這樣拿起書來怎樣呢？板書：方便。
三、模擬實(shí)踐，感悟明理
1.（投影儀展示：學(xué)習(xí)用品零亂擺放的課桌。）
師問：你們感覺怎樣？（啟發(fā)學(xué)生感受不整理的壞處。）
指名學(xué)生上臺整理，其余同學(xué)仔細(xì)看，然后評價(jià)。
2.整理課桌后，你們感覺怎樣？（啟發(fā)學(xué)生感受整理的好處。）
出示：課桌（圖片）板書：整齊。
3.學(xué)生動手整理自己的文具盒。
4.你們除了會整理書包、課桌、文具盒，還會什么？（生答）
�。�1）（課件出示圖片：整理玩具、整理書架、疊被子。）分別說說自己是怎樣整理這些物品的。
�。�2）師問：假如你從書架上拿書，看完后該怎么辦？（看圖片。）
（用過的東西放回原處，可以保持房間整齊，拿東西也方便。）
（3）生看書：“哪些事我能做到，做到了給圈涂上喜歡的顏色�！�
四、合作交流，情感體驗(yàn)
1.出示掛圖及活動圖片（物品擺放零亂的兒童房間）。
師問：你們覺得這間房子怎么樣？有什么不好？（生答：亂七八糟，不整齊、不美觀。）你能幫著整理一下嗎？（調(diào)動學(xué)生情緒。）
2.學(xué)生分小組討論，互相說說自己打算怎樣整理。（合作交流。）
3.指名學(xué)生演示整理的過程。（可多人。）
4.師問：這個(gè)小朋友的房間有什么變化？（生答：漂亮、美觀。）板書：美觀。小朋友們真能干，都能自己的事自己做。板書：自己的事情自己做。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了整理書包、文具盒、課桌、房間。雖然整理的方法各種各樣，但只要看上去整齊、美觀，拿東西方便就可以了。希望小朋友們在家也能堅(jiān)持這樣做，好嗎？
生答：好！
我自己會整理說課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、從教學(xué)生整理書包入手，教學(xué)生學(xué)會整理自己的物品，讓學(xué)生初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品及生活用品的好處，養(yǎng)成分類整理自己的書包及其它用品的習(xí)慣。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則，從小培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的良好的生活習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的生活自理能力，以及用自己的方式關(guān)愛父母長輩的積極情感。
活動準(zhǔn)備：
1、角色表演
2、準(zhǔn)備4個(gè)儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險(xiǎn)生活用品。
3、把桌椅挪開，使活動的空間盡量大。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，引起感情共鳴
1、猜一猜：小小一間房，書本文具里邊藏，我們學(xué)習(xí)離不了，天天陪我上學(xué)堂，是什么？(書包)
師：對，我們都是一群快樂的小學(xué)生，書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴，是書本文具的家，可這些書和文具今天鬧著要“離家出走”呢，有幾本書和老師說了些悄悄話，大家想不想知道��？我們一塊來看看吧。
2、角色表演：一個(gè)小朋友戴著破舊的書本頭飾身上臟臟的出場了。（書本不好意思而又委屈地說：你們別笑話我，原來我可不是這個(gè)樣子的，我也和其它書本一樣又整潔又漂亮，可是我的小主人不愛護(hù)我。他不像你們一樣給我穿上漂亮的外衣，每天不是把我塞在抽屜里，就是讓我住在一個(gè)東西放得亂七八糟的書包里，和其它書呀、本子呀擠在一起，有時(shí)甚至還躺在地上。沒多久我就變得成現(xiàn)在這個(gè)樣子了，我現(xiàn)在再也不想回到那個(gè)垃圾堆一樣的書包去了，求求大家?guī)蛶臀遥盐規(guī)ё甙桑。┱f到這，書本快要哭了起來啦！
師:唉，這些書和文具還真是可憐。小主人不愛護(hù)它，每天還讓它住在亂七八糟的書包里，難怪會那么臟，封面也被撕破了。（出示一本破舊的書）小朋友，你想讓你的書也這么可憐嗎？（生齊答：不）那我們應(yīng)該怎么做呢？（生答）是啊，我們應(yīng)該每天把書包整理得干干凈凈，書本放得整整齊齊的，讓我們的書在里面住得舒舒服服的，使書本成為我們永遠(yuǎn)的親密伙伴，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。
師:你會整理書包嗎？
生：會！
師：會整理書包的小朋友這么多�。】磥砟銈兌寄茏龅阶约旱氖虑樽约鹤�。既然有那么多小朋友會整理書包，那我們就進(jìn)行一個(gè)比賽，比比誰整理得又快又好。
生：好！
3、師定時(shí)，生整理書包，教師巡視
師：在剛才的比賽中，有3名小朋友整理的又快又好，想不想知道這是為什么？
生：想！
師：請他們介紹一下為什么整理的這么快，這么好？
4、請前3名學(xué)生展示整理好的書包，說一說自己是怎樣整理的，說的好獎(jiǎng)勵(lì)一顆小五星。
教師和學(xué)生一起總結(jié)：整理書包時(shí)，要把書本有順序的放進(jìn)書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。如果有兩層，可以把作業(yè)放在最上面，便于取放。其余的東西放在書包一側(cè)的袋子里。
師：現(xiàn)在，小朋友會整理了嗎？（會了）今天我們就來舉辦一個(gè)我自己會整理的技能大比拼活動，看哪個(gè)小朋友整理的最好，哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好，將會獲得這個(gè)比賽活動的金牌。（引出課題板書：我自己會整理）
二、競賽激情，榜樣激勵(lì)，活動貫穿，互助合作
活動一：讓書包變整齊
1、師說明比賽規(guī)則：定時(shí)整理書包，小組合作，看哪組最先完成任務(wù)，哪組就會獲得一面獎(jiǎng)旗。
2、進(jìn)行比賽，教師檢查整理書包的情況
3、請獲獎(jiǎng)小組說明獲獎(jiǎng)原因并頒發(fā)一面獎(jiǎng)旗。
4、請沒獲獎(jiǎng)的小組說明沒取得獎(jiǎng)旗的原因，吸取經(jīng)驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)生總結(jié)整理書包的方法：書背要對齊，從大到小依次放，分類整理。板書：分類、整齊
過渡：獲獎(jiǎng)的同學(xué)別驕傲，沒獲獎(jiǎng)的同學(xué)也不要灰心，在下面的活動中，只要你努力，就一定會取得好成績的。
活動二：給書包減肥
師：看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？（高興）掂一掂你的書包，感覺怎樣？（很重）那背起來怎么樣呢？（很不舒服）是啊，書包里面塞得滿滿的，書包變成了一個(gè)小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥。好嗎？
1、小組討論，想辦法解決
2、集體交流想法
生：整理書包，把當(dāng)天不需要的東西放在家里。
生：你把不需要的東西放在學(xué)校，每天回家想看什么就帶什么。
師：小朋友的辦法真多，你認(rèn)為哪種辦法最好？
生齊說：第一種辦法最好。
師：怎樣才知道哪些是當(dāng)天不需要的東西呢？
生：看課程表整理書包。
師：請看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請大家仔細(xì)看星期四有些什么課？（展示課程表，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減肥吧。
3、學(xué)生再次整理書包
師：現(xiàn)在請小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里，哪個(gè)小朋友最先完成將會獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)生完成）
師小結(jié)：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應(yīng)該放在家里。請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（輕多了）是呀，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。
活動三、我會整理東西
過渡：小朋友整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。
1、讀兒歌，放松自己
[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會做：理書包，疊被子理書桌，收玩具，用過的東西放原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。]
2、以小組為單位，將儲物箱中的東西進(jìn)行整理
師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會整理這么多的東西，我想看看大家的真本事，現(xiàn)在老師這里有4個(gè)儲物箱是小小超市的，以小組為單位，將儲物箱中的東西進(jìn)行整理。
3、參觀各小組整理的物品，
師：剛才各小組很快就整理完了，整理的怎么樣？下面我們分組參觀一下，說一說，評一評他們整理的怎樣，注意參觀時(shí)要有秩序，不要亂。
4、說一說，評一評，頒發(fā)獎(jiǎng)旗
師小結(jié)：整理東西時(shí)要小組合作分好類，有秩序的擺放，這樣才能整理的又快又好。我發(fā)現(xiàn)參觀時(shí)小朋友走的很有秩序，不吵不鬧，不爭不搶，希望以后繼續(xù)保持這種有秩序、有禮貌、講文明的好行為。
活動四、我是小小售貨員
過渡：小小超市要開業(yè)了，可是東西還沒擺放好，小朋友想不想當(dāng)小售貨員來幫這個(gè)忙�。浚ㄏ耄┫旅婢驼埿∨笥褜⑦@些東西擺放在超市里，要擺放的又美觀又方便，讓人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的東西。小組合作，看哪組最先完成任務(wù)，哪組就會獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
1、比賽分組擺放物品
師：這有4個(gè)柜臺，衣服類、玩具類、文具類、日用品，（出示標(biāo)明類別的4張桌子），請同學(xué)們分別擺放好。
2、說一說，評一評，議一議
（1）請優(yōu)勝組介紹取勝經(jīng)驗(yàn)，讓《《我自己會整理》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》這一教學(xué)反思，來自！<
大家體會到東西擺放整齊的好處。
我們小組是一起干的，有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的，很快就放好了。
�。�2）請落后組說明沒取勝的原因
我們小組是我一個(gè)人干的，來回跑了好幾趟，所以慢了。
師小結(jié)：你們認(rèn)為哪種方法又快又好，（生答）對!只有小組合作才能取得好成績。整理東西一定要分類清楚，擺放時(shí)有秩序、有層次才能整齊，這樣既美觀又拿取方便。我們要記住“團(tuán)結(jié)力量大”。生齊說：團(tuán)結(jié)力量大!（板書：美觀方便）
三、練習(xí)
師：小朋友，除了今天整理過的東西外，你運(yùn)用今天學(xué)到的方法還會整理什么？請小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到55頁，看看自己能做到什么，請?jiān)谌锿可夏阆矚g的另一種顏色。（學(xué)生完成）
四、談收獲，頒發(fā)獎(jiǎng)牌
教師小結(jié)：小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現(xiàn)在請你告訴聽課的老師，今天你有什么收獲？（請幾名學(xué)生談一談）小朋友，你們的收獲真大啊!學(xué)會了整理物品，還通過自己的努力獲得了那么多的獎(jiǎng)勵(lì)，看看今天的冠軍是誰？（師頒發(fā)獎(jiǎng)牌）現(xiàn)在我們可以自豪地說：（學(xué)生齊讀課題）
五、總結(jié)
師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的'方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。兩周以后，我們將組織一次評比，請家長和小伙伴來當(dāng)評委，評選最佳“小主人”。（結(jié)束）
教學(xué)反思：
這節(jié)課我重新整理，再次上了一遍，效果果然好很多。學(xué)生沉浸在比賽中，徜徉在活動中，盡情地享受活動所帶來的快樂，學(xué)會了整理物品，掌握了整理的基本方法，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)童話劇，一個(gè)破舊的書本演繹不整理書包、學(xué)習(xí)用品的苦難經(jīng)歷。讓學(xué)生感受整理不當(dāng)所帶來的后果，知道整理的重要性。
第二活動貫穿，競賽激情，榜樣激勵(lì)，互助合作。當(dāng)我了解學(xué)生都會整理書包后，馬上讓學(xué)生進(jìn)行了整理書包的比賽，通過比賽選出整理的最好的，介紹整理的好、快的方法，通過榜樣的作用引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會整理，掌握整理的方法。第一輪比賽，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友比較慢，于是我進(jìn)行第二輪比賽，小組合作再次整理書包。這個(gè)活動是根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，以確保每個(gè)孩子都有所發(fā)展。競賽機(jī)制激起了學(xué)生的斗志，都想在比賽活動中取得勝利，獲取獎(jiǎng)牌。因此活動中，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，不甘落后，積極參與活動，體現(xiàn)了品德與生活這門課程的活動性，學(xué)生的主動性。
這種競賽機(jī)制一直貫穿整個(gè)教學(xué)活動，如：給書包減肥，我會整理東西，我是小小售貨員。學(xué)生在活動中探索、發(fā)現(xiàn)、思考、評價(jià)、總結(jié)。通過教師的評價(jià)，頒發(fā)獎(jiǎng)品，學(xué)生享受到了成功的快樂與幸福，激發(fā)了學(xué)生學(xué)會自己整理其它物品的信心；通過發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握了整理的方法，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，互相激勵(lì)；通過總結(jié)，讓學(xué)生了解到合作的力量有多大，要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。整個(gè)活動有生命有活力，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分享受活動的快樂，體驗(yàn)活動，評價(jià)自己，談自己的收獲，總結(jié)出整理的方法。每一個(gè)孩子都積極參與活動，實(shí)現(xiàn)了“教育要面向每一個(gè)學(xué)生”的教學(xué)理念，課堂上呈現(xiàn)出一片和諧的新氣象。
此外，兒童行為習(xí)慣的訓(xùn)練不能只滿足于課堂上，而應(yīng)引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學(xué)中，我讓學(xué)生回去做力所能及的事，兩周后評選最佳“小主人”，意在對兒童繼續(xù)進(jìn)行行為訓(xùn)練，并讓家長和同學(xué)參與評價(jià)，調(diào)控學(xué)生的行為，以促進(jìn)學(xué)生鞏固訓(xùn)練成果。
我自己會整理說課稿 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方
式愛父母長輩。
教學(xué)重點(diǎn)：會整理自己書包與自己的日常用品。
教學(xué)難點(diǎn)：整理物品的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀、書包、圖書、衣物等有關(guān)實(shí)物
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)境誘趣，導(dǎo)入新課
1、放錄音《我有一雙小巧手》
a、看誰說出歌曲的名字？
b、想一想這首歌告訴了我們什么？
2、師小結(jié)：這首歌是我們非常熟悉的，它告訴我們自己的事情自己做。
活動一：出示幻燈
a、同學(xué)們觀察，她們在干什么？
b、小結(jié)、我是小學(xué)生了，我要學(xué)會整理自己的書包。
C、導(dǎo)入新課：我自己整理〈板書〉
二、學(xué)文明禮，提高認(rèn)識
活動二：出示幻燈
a、小麗發(fā)愁了，你能幫幫她嗎？
b、調(diào)查學(xué)生書包是誰整理的'，讓自己整理書包的同學(xué)說一說。
c、小結(jié)：激發(fā)學(xué)生自己整理書包的興趣。
活動三：幻燈片課程表
a、看課程表整理書包，教師巡視。
b、整理好的同學(xué)展示。
三、深化明理，指導(dǎo)行動
活動四：實(shí)物
a、理圖書
b、理衣物
活動五：比比賽賽
a、在亂的儲備箱找東西，談感受。
b、請同學(xué)整理好儲備箱。
c、學(xué)生完成55頁，看看自己能做什么？
四、反饋學(xué)習(xí)，總結(jié)全文：
a、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了什么？
b、同唱《我有一雙小巧手》。
我自己會整理說課稿 篇8
活動來源：
大班幼兒即將升入小學(xué)，他們對小學(xué)生活充滿好奇，在一次參觀小學(xué)的幼小銜接活動中，孩子們對小學(xué)生背的書包產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的幼兒說：“哥哥姐姐的書包里肯定有很多書�！庇械挠變赫f：“哥哥姐姐的書包里說不定還有很多玩具呢�！边�有的幼兒則提出疑問：“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書包是小學(xué)生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學(xué)生的書包，是幼小銜接活動的一個(gè)重要內(nèi)容，于是，這主題就產(chǎn)生了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用，引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包，增強(qiáng)自理能力，從而萌發(fā)上小學(xué)的美好愿望。
活動目標(biāo)：
1、了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用；
2、初步學(xué)會按課程表整理書包，嘗試分類整理；
3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望；
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展；
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、參觀過小學(xué)，認(rèn)識過書包；
2、書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、相關(guān)錄象。
活動流程：
一、回憶參觀活動，引出主題。
1、師：前幾天，我們參觀了小學(xué)，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學(xué)都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎？
幼：有很多書。
幼：還有鉛筆。
2、師：大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書包，書包里放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包里都放了些什么？
播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）
4、師：那你們認(rèn)為小學(xué)生的`書包里應(yīng)該帶什么？我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？
播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學(xué)生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險(xiǎn)物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？
二、學(xué)看課程表。
1、師：圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？
播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個(gè)小學(xué)生的書包里都有一張課程表�？矗。ǔ鍪菊n程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）
（1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？（上面數(shù)字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數(shù)字表示第幾節(jié)課。）
�。�2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）
�。�3）星期二上午第二節(jié)是什么課？是怎么找到的？
三、嘗試整理書包。
1、師：小朋友都學(xué)會看課程表了，想試試看課程表來準(zhǔn)備你書包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準(zhǔn)備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。
3、師：小朋友們真能干，都會看課程表準(zhǔn)備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么？
4、嘗試整理書包：在后面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準(zhǔn)備清單”來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡回指導(dǎo)。）
5、請一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。
教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本領(lǐng)，真能干！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。
6、結(jié)束活動。
反思：
1、大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段，本活動從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、充分的課前準(zhǔn)備，為《整理書包》活動的開展打下了基礎(chǔ)�；顒忧暗膮⒂^活動、采訪小學(xué)的哥哥姐姐，使幼兒對小學(xué)生生活有了初步的了解，積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，由此萌發(fā)出對書包的興趣。
3、活動的可操作性，可以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動性。活動中，老師提供給每個(gè)幼兒響應(yīng)的操作機(jī)會，從學(xué)看課程表——填寫物品準(zhǔn)備清單——整理書包，每個(gè)幼兒都有機(jī)會進(jìn)行動手實(shí)踐。
4、情感激發(fā)孩子對小學(xué)的向往和熱愛之情�；顒又校瑥膼坌呐笥选皥A圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學(xué)歌》，都讓幼兒從心里萌發(fā)出渴望上小學(xué)的積極感情。
5、大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動還可延續(xù)為整理玩具、物品等。
我自己會整理說課稿 篇9
活動目標(biāo)：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動重點(diǎn)：
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長提供幼兒房間的照片。
2、練習(xí)冊。
3、故意弄亂教室。
活動過程：
一、通過討論進(jìn)入活動主題。
1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。
1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測并回答。
3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的`比較整齊。
三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品的歸類，將物品有序地?cái)[放在相對固定的位置上等。
四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來收拾教室吧!
2、幼兒開始動手分區(qū)域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師：現(xiàn)在你們自己動手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰能來說一說?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。
六、介紹練習(xí)冊的操作方法。
1、教師：在我們練習(xí)冊的第六頁有一個(gè)“我會整理”的練習(xí)題，需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師：首先看看自己會做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?
3、教師小結(jié)：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。
我自己會整理說課稿 篇10
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會有條理地收拾、整理物品。
2、養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，提高幼兒生活自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，樂意為他人服務(wù)。
活動準(zhǔn)備：
布置場景：小豬憨憨的家。
多媒體課件《小豬憨憨的生日》。
活動時(shí)候的背景音樂。
活動過程：
一、故事引入活動主題
播放多媒體課件“今天是小豬憨憨的生日，小動物們都去為他慶祝生曰，小朋友仔細(xì)看看小豬家發(fā)生了什么特別的事情呢？”
教師引出問題，“憨憨不會整理，你們會整理嗎？” “請小朋友告訴老師，你們在平時(shí)生活中，會整理什么東西呢？”幼兒自由討論。
二、帶幼兒到情境中去，并提出活動要求
“大家真的很棒，會整理很多東西。那你們想不想到小豬家里去，幫助小豬整理亂糟糟的家呢？”
簡單介紹小豬家的東西。“小豬家的東西可真齊全，有沙發(fā)、有茶兒、有掛衣架、有鞋架、有玩具柜”�！罢埿∨笥验_始幫忙整理吧！”
整理活動結(jié)束，教師組織幼兒討論：小朋友都整理好了嗎？你是怎樣整理的呢？
三、再次觀看多媒體課件，學(xué)習(xí)正確的整理方法
“讓我們一起來看一看，小動物們是怎樣幫助小豬整理的！”請幼兒觀看多媒體課件。提問：小動物是怎樣幫助小豬整理他家的'呢？向幼兒提出更高的整理要求。
四、分小組進(jìn)行檢驗(yàn)，有沒有有序的整理
“小朋友們，你們剛才都整理做對了嗎？”“請你們?nèi)z查一下，你想去哪個(gè)區(qū)域，就舉手告訴老師”。
五、教師進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)
帶著孩子一起，檢驗(yàn)勞動的成果。
“小朋友們真能干，學(xué)會了有序地整理好東西，現(xiàn)在跟著老師，來夸夸自己吧！”“我會整理，垃圾扔進(jìn)垃圾萎�！拔視�，鞋子放在鞋架上”。
活動開始孩子們通過傾聽故事引出問題：憨憨不會整理？你們會整理嗎？讓孩子說說平時(shí)是怎樣整理的？然后帶幼兒到情境中去使幼兒親身體驗(yàn)，親自參與整理。再通過討論，觀看多媒體課件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握有序的整理方法，整個(gè)活動我都是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)并解決問題。最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式，再一次進(jìn)行有序地整理�；顒又校ㄟ^師幼間，同伴間平等的對話交流，讓孩子獨(dú)自探究完整整理的原則和方法，使教師由單純的知識傳授者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者。
整個(gè)活動，孩子參與的積極性還是很高的，尤其是最后孩子看見凌亂的小豬家，通過孩子們自己的勞動變得整整齊齊，那種喜悅的感覺是不能用言語來表達(dá)出來的�；顒拥倪^程是層層遞進(jìn)，環(huán)節(jié)非常緊湊一環(huán)扣一環(huán)。
當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)在活動中還存在著一些不足：
活動最后檢驗(yàn)整理成果的時(shí)候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己動手去整理了，其實(shí)我應(yīng)該充分地相信孩子，讓孩子自己去整理。
有幾個(gè)小朋友被玩具吸引住了，我沒有用很有效的方法把他們的精力回轉(zhuǎn)過來。
活動中自身語言還不夠精練，所提出的問題過于煩瑣。
以上就是我對這節(jié)活動課的反思。
我自己會整理說課稿 篇11
活動設(shè)計(jì)背景
今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書、筆，地上有幾個(gè)書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2、了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn)：能分類擺放書包中的物品
活動準(zhǔn)備
自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個(gè)。
活動過程
游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾，老師引導(dǎo);今天，小兔、小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱。”
1、進(jìn)入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2、小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。
3、分組圍坐，觀察介紹自己書包的.外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
3、集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)
4、整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?
5、游戲：背書包上學(xué)。
6、評價(jià)游戲
7、音樂。
教學(xué)反思
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極、主動的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
我自己會整理說課稿 篇12
活動設(shè)計(jì)背景
最近發(fā)現(xiàn)孩子們的物品到處亂放，水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個(gè)柜子里，拿的時(shí)候很亂。因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按物體的用途進(jìn)行分類，（重點(diǎn)）并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記（難點(diǎn)）
活動準(zhǔn)備
1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干
2、三個(gè)顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動過程
一、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
二、物品分類
整理就是把同一類的.物品放在一起，哪些屬于是同一類的？
幼兒將圖片根據(jù)用處分成3類
說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個(gè)盒子里。
三、給物品作標(biāo)記
今天，我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓
豆豆知道盒子里裝著什么呢？
如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記？
都是玩的怎么畫標(biāo)記？
有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西？
請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標(biāo)記圖，并把標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
四、幼兒標(biāo)記展示
幼兒互相欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記，進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)反思
在這節(jié)課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處于游戲的狀態(tài)，很興奮，因此上課時(shí)我事先設(shè)計(jì)了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗(yàn)到有效整理物品，感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都笑功夫。
我自己會整理說課稿 篇13
一、活動目標(biāo)：
1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望
2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途
3、通過活動，讓幼兒學(xué)會如何又快又好地整理書包
二、活動準(zhǔn)備：
書包若干、玩具熊一個(gè)、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學(xué)歌》
三、活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
2、了解書包及文具盒的正確使用方法
四、活動方法
談話法、演示法、討論法
五、活動過程：
1、談話導(dǎo)入
﹙1﹚師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因?yàn)樗盏搅诵軏寢尳o它買的——新書包。小熊快上一年級了，可是它不知道上一年級與上幼兒園的區(qū)別，小朋友們也快上一年級了，誰知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢？
﹙2﹚、清幼兒分別說說小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、分組討論
﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別
師請小組長分別做匯報(bào)以后小結(jié)：小學(xué)要背書包，買文具盒；上學(xué)要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有很多文具、書本；每天都有很多作業(yè)……
﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級所需的東西
指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納：書包一個(gè)、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。
﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識它們，并了解其各自的用途，引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。
3、分組進(jìn)行整理書包比賽
﹙1﹚、幼兒分組整理書包
﹙2﹚總結(jié)：我們來看看你們都是怎樣整理的'，都把東西放到哪兒了。
﹙3﹚、請表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。
4、書包整理好了，上小學(xué)要背書包，怎樣背書包呢？
請幼兒示范背書包，強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背 ，糾正不正確的方法。
5、活動小結(jié)：
﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。
﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處，同時(shí)了解了書包及文具盒的結(jié)構(gòu)，學(xué)會了又快又好整理它們的方法，這對不久的將來你們上一年級很有幫助，今天放學(xué)后請小朋友在家長的帶領(lǐng)下參觀小學(xué)，并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。
我自己會整理說課稿 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備6個(gè)儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險(xiǎn)的生活用品。
2.同學(xué)們帶齊學(xué)習(xí)用具。
教學(xué)過程：
一、游戲引入
�。ㄒ唬⿵臏�(zhǔn)備好的箱中找東西，比比哪組快。
�。ǘ┱堊詈笠粋�(gè)完成的組說說為什么這么慢，怎樣就能快？
�。ㄈ┌严渲械臇|西整理后再進(jìn)行比賽，說明東西擺放整齊有序的好處。
二、你們會自己整理書包和課桌嗎？
（一）看看明明小朋友的課桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）
�。ǘ┠銈兡軒蛶退麊幔�
�。ㄒ孕〗M為單位，討論一下該怎樣整理，再動手?jǐn)[擺。）
�。ㄈ┩瑢W(xué)走下座位看看別的.小組的同學(xué)是怎樣擺放的，誰的整齊，怎么整齊。
（四）說說誰整齊，為什么？
三、學(xué)會整理書包
過渡：
（一）在學(xué)校你學(xué)會了自己整理課桌；在家里有爸爸、媽媽幫助，你就可以不用自己整理書包了吧？（不是）你們在家是自己整理書包的嗎？你是怎樣整理的？
（二）師：我們可以根據(jù)第二天有什么課，要帶什么書去上學(xué)來整理。
1.出示課程表，根據(jù)課表把需要的東西放入書包。
2.學(xué)生活動后，評議誰擺放的好。
四、你還會整理什么？
出示第55頁圖，學(xué)生說出哪些你會做，哪些不能做，不會做的要學(xué)著做。
五、請家長監(jiān)督，學(xué)會你不會的，過兩周后老師檢查，做的好的蓋印章，進(jìn)行表揚(yáng)。
課后小結(jié)：通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳頄|西而自豪。并通過第53頁圖指導(dǎo)他們學(xué)會整理更多的東西。
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