家鄉(xiāng)民俗探秘的說課稿
一、 說教材
《家鄉(xiāng)民俗探秘》是小學(xué)四年級《品德與社會》教科書第39頁—44頁的內(nèi)容。探究家鄉(xiāng)民俗的形成、發(fā)展、演變的過程，是了解家鄉(xiāng)的關(guān)鍵所在。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民間習(xí)俗。
2、知道這些民間習(xí)俗來自于人們的生活，和人們的生活息息相關(guān)，使人們的生活更加豐富多彩。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解我國的民俗有哪些。
2、知道傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及演變。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。
四、說教法
我們都知道《品德與社會》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會，了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、目標(biāo)教學(xué)法：
開課前，我以問題的形式把學(xué)生帶進(jìn)課堂。（同學(xué)們，民俗就是民間習(xí)俗，是人們在長期的.生產(chǎn)、生活中形成的，并且有著悠久的歷史。我們的家鄉(xiāng)有哪些民俗呢？這些民俗是怎樣形成、發(fā)展和演變的呢？讓我們走進(jìn)豐富多彩的民俗世界中，一起探索民俗的秘密吧�。�
2、直觀演示法：
通過讓學(xué)生看課件，學(xué)生能更直觀地了解家鄉(xiāng)的民俗。
3、分組討論法：
針對提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分組討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、說學(xué)法
一堂課的好壞，我認(rèn)為關(guān)鍵不在于教給學(xué)生多少知識，而在于教給學(xué)生多少學(xué)習(xí)方法，因而，我在教學(xué)過程中，特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我主要采取以下方法：合作交流法和自主探究法，將學(xué)生分成若干小組，共同探究，合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和自主探究的能力。
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、談話導(dǎo)課。
我們知道，不同的家鄉(xiāng)，因為氣候不同，物產(chǎn)不同，飲食習(xí)慣不同，食品和風(fēng)味也不一樣，那么，不同的家鄉(xiāng)，也有著不同的民俗。
我們的家鄉(xiāng)有哪些民俗呢？這些民俗有什么來歷呢？讓我們一起探究家鄉(xiāng)民俗的秘密，好嗎？
齊讀課題：8、家鄉(xiāng)民俗探秘
2、了解家鄉(xiāng)民俗——春節(jié)。
欣賞圖片。（說說你都看到了什么？想到了那些民間習(xí)俗呢？）
學(xué)生暢所欲言。
3、學(xué)習(xí)其它傳統(tǒng)節(jié)日。
我們家鄉(xiāng)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？引導(dǎo)學(xué)生說出如：元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日（教師板書）。學(xué)生暢所欲言，結(jié)合教師的歸納，談了各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系，對人們生活的影響。通過學(xué)生的交流活動，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的習(xí)俗內(nèi)容有較全面的了解，體會它們的豐富多彩，同時產(chǎn)生“為什么有這么多的習(xí)俗？它們是怎么形成的？”質(zhì)疑，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、課間游戲——找朋友。
�。�1）、把學(xué)生分成A、B兩組。
�。�2）、游戲規(guī)則——A組學(xué)生“找朋友”;B組學(xué)生“藏起來”。
（3）、老師分發(fā)卡片。
5、民俗探秘。
我引導(dǎo)學(xué)生針對家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑：它們是怎么來的？為什么要有這樣的習(xí)俗？激發(fā)學(xué)生探究習(xí)俗秘密的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動。全班分為若干小組，學(xué)生分小組將自己探究的秘密，讓學(xué)生說說他們的探秘收獲。這樣能讓大家了解民俗產(chǎn)生的原因，演變的過程，體會到民俗與家鄉(xiāng)人的生活息息相關(guān)。
學(xué)生討論，交流。
七、說板書設(shè)計
板書，是課堂教學(xué)的重要手段，是教師必須掌握的一項基本教學(xué)技能，它影響著整個教學(xué)過程。一堂課的好壞，透過板書設(shè)計這面“鏡子”就可以看出來。所以，我的板書力求精煉、簡單，突出重點(diǎn)。
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