九年級(jí)化學(xué)常見的酸說課稿
尊敬的各位評(píng)委老師，親愛的同學(xué)們，大家好，我今天說課的題目是《常見的酸》。板書課題
依據(jù)我在教育實(shí)習(xí)中積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，本次說課我將分五部分向大家介紹，它們分別是，教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)。
首先讓我們走進(jìn)第一部分——教材分析：我將從教材的地位和作用，教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，四個(gè)角度來進(jìn)行分析。
本內(nèi)容選自人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)，第十單元的課題1。本內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧氣、碳及其化合物、金屬等簡(jiǎn)單物質(zhì)的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，更高層次的學(xué)習(xí)。
通過本課題的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)無機(jī)物之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)；本課題安排了多個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為今后的探究學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；常見的酸與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的作用。
在教學(xué)內(nèi)容的安排上，本課題分為四部分，酸堿指示劑、常見的酸、常見的堿、酸堿溶液導(dǎo)電性。今天我說課的主要內(nèi)容是第一課時(shí)——酸堿指示劑、常見的酸。
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材特點(diǎn)，我將本課題的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)定如下，
�、倭私獬Ｒ娭甘緞┘捌渥兩闆r，知道幾種常見酸的主要性質(zhì)。
運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息；學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)可以解釋生活問題，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲。樹立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
在了解了本課題的教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們?cè)賮砜匆幌陆虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我是根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的實(shí)際情況，教材內(nèi)容設(shè)置及對(duì)今后教學(xué)的影響來制定教學(xué)重、難點(diǎn)的。
通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)到酸的化學(xué)性質(zhì)，這將是本課題的重點(diǎn)，而在探究過程中，使學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題以及歸納總結(jié)能力的進(jìn)一步提高，這又將是本課題的難點(diǎn)，當(dāng)然，在學(xué)生的探究的過程中，教師適時(shí)的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，也是本課題成功的關(guān)鍵點(diǎn)。
剛才說到教學(xué)重難點(diǎn)的確定還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，下面就讓我們一起走進(jìn)說課的第二部分——學(xué)情分析。在認(rèn)知方面，本內(nèi)容與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密，學(xué)生有一定的直觀感知，之前也學(xué)習(xí)了一些元素和化合物的知識(shí)，因而具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)；在能力方面，學(xué)生已經(jīng)多次經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)探究的方法來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，具備一定的探究學(xué)習(xí)方面的能力基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生——尤其是一些對(duì)實(shí)驗(yàn)探究不能夠積極參與的學(xué)生仍有待進(jìn)一步提高；在心理方面，他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，求知欲強(qiáng)，好奇心勝，思維活躍。
教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體。因此，本著以學(xué)生為中心的原則，在本課題中我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下三種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，即探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，營造和諧民主的氛圍，使積極自主的課堂在學(xué)生的質(zhì)疑、爭(zhēng)論、思維火花的碰撞中自然生成。
與學(xué)法相對(duì)應(yīng)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程中，我將主要采用實(shí)驗(yàn)探究法，并輔以啟發(fā)講授法、比較歸納法來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、參與合作，給每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)、展示的空間，力求讓學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣。
綜合以上所有分析，我將教學(xué)資源進(jìn)行了重新組合，安排如下教學(xué)板塊:家庭實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課，實(shí)驗(yàn)探究，小結(jié)反思，作業(yè)布置。考慮到本課題內(nèi)容多，所以我設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)間為兩個(gè)課時(shí)，同時(shí)安排了課前和課后的家庭探究實(shí)驗(yàn)。下面，我將以教學(xué)過程當(dāng)中這五個(gè)環(huán)節(jié)為主線，針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)來講解第一課時(shí)的具體設(shè)計(jì)。本堂課在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。
考慮到學(xué)生有了一定的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，所以我提前一周給學(xué)生布置了在家中利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。要求學(xué)生準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)用品：分別為待測(cè)溶液、自制指示劑、和石蕊、酚酞指示劑。然后將待測(cè)溶液與指示劑分別混合并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫表格，以備課堂交流討論。其中指示劑的制法我會(huì)先教給學(xué)生，并提醒實(shí)驗(yàn)安全方面的事項(xiàng)。這一家庭實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，首先通過討論交流家庭探究實(shí)驗(yàn)開始直接導(dǎo)入新課，討論結(jié)束后，再利用演示實(shí)驗(yàn)演示鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液遇到指示劑的變色情況，然后引導(dǎo)學(xué)生：“根據(jù)上述現(xiàn)象，六種溶液可以分為哪些類型？”學(xué)生通過對(duì)圖表的觀察、對(duì)比、分析，發(fā)現(xiàn)石灰水、肥皂水、氫氧化鈉溶液它們的變色情況一致，因此將其分為一類，而將其它三種溶液分為另一類。接著我引導(dǎo)學(xué)生了解指示劑遇到酸或堿的變色情況：紫色石蕊試劑遇酸變紅，遇堿變藍(lán)；無色酚酞試劑遇酸不變色，遇堿變紅。兩種指示劑在中性溶液中都不變色，提醒學(xué)生記憶。指出該性質(zhì)為酸、堿的通性，并介紹酸堿指示劑的定義。以上的教學(xué)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到圖表分析到分類歸納再到獲取規(guī)律，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納總結(jié)能力。
接著通過多媒體展示兩張圖片，圖片中大多數(shù)物質(zhì)都來自于日常生活。通過這組圖片的展示，使學(xué)生不僅對(duì)日常生活中物質(zhì)的酸堿性有了認(rèn)識(shí)。接著針對(duì)飲食和健康的問題做一簡(jiǎn)單介紹，告訴學(xué)生：“由于食物經(jīng)過了消化和有選擇的吸收，食物的酸堿性不會(huì)對(duì)人的血液、體液酸堿性產(chǎn)生影響。但是長(zhǎng)久吃偏酸或者偏堿的食物，會(huì)影響人的消化功能，因此應(yīng)該注意膳食平衡。”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)可以解釋生活問題，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的好奇心。
鹽酸和硫酸的物理性質(zhì)的教學(xué)部分，首先要求學(xué)生在不打開瓶蓋的情況下觀察它們的顏色和狀態(tài)。接著在復(fù)習(xí)了聞氣味的正確操作方法后，讓學(xué)生打開瓶塞觀察。通過學(xué)生對(duì)試劑瓶中鹽酸濃硫酸的觀察在要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和閱讀學(xué)習(xí)了和用途之后，填寫出下表。再通過學(xué)生討論交流對(duì)填寫的錯(cuò)誤或不完整地進(jìn)行更正。
本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容——酸的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)將通過實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行。
由于觀察酸與金屬氧化物的反應(yīng)現(xiàn)象所需時(shí)間較長(zhǎng)，考慮到教學(xué)時(shí)間的問題，我將后面的'酸與金屬氧化物的探究實(shí)驗(yàn)提前。首先由學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)選用的儀器和操作步驟，通過討論確定實(shí)驗(yàn)方案后，通過提問引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)塊狀固體加入試管的正確操作，然后每實(shí)驗(yàn)小組將準(zhǔn)備好的生銹的鐵釘或鐵片放入試管，接著一半的小組向試管中滴加稀鹽酸，另一半小組向試管中滴加稀硫酸，然后放在試管架中靜置。接著進(jìn)行濃硫酸特性的教學(xué)。
考慮到實(shí)驗(yàn)安全，在濃硫酸特性部分安排了兩個(gè)多媒體演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到濃硫酸的腐蝕性以及錯(cuò)誤的稀釋硫酸所帶來的后果。
在濃硫酸的腐蝕性試驗(yàn)中，將濃硫酸倒入裝有蔗糖的燒杯中，迅速攪拌，蔗糖很快變黑，并且產(chǎn)生氣體，固體體積膨脹形成黑色的疏松多孔的海綿狀的柱狀體。然后向?qū)W生講解濃硫酸的腐蝕性、脫水性的原理、濃硫酸沾到皮膚上的處理方法。
在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，將水緩慢滴入濃硫酸中，水立刻沸騰，液滴四濺，由此我們可以設(shè)想，如果將錐形瓶換成我們常用的燒杯，其危險(xiǎn)性會(huì)有多么大！然后向?qū)W生講解硫酸稀釋的正確操作，并引導(dǎo)學(xué)生討論其原因，接著由學(xué)生分組練習(xí)硫酸正確的稀釋方法。稀釋得到的稀硫酸以備緊接著的實(shí)驗(yàn)使用。
酸與金屬的反應(yīng)在第八單元《金屬的化學(xué)性質(zhì)》中已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，因此這一部分主要是引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,并且設(shè)置活動(dòng)讓學(xué)生搶答金屬的活動(dòng)性順序。同時(shí)指出該性質(zhì)為酸的通性之一。
以上教學(xué)結(jié)束后，酸與鐵銹的反應(yīng)現(xiàn)象也已經(jīng)很明顯，這時(shí)學(xué)生根據(jù)設(shè)定的問題展開討論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？
“鹽酸和硫酸與金屬的反應(yīng)有什么共同之處？”此問題設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“通性”的含義。
利用上面反應(yīng)除鐵銹時(shí)，金屬制品能否長(zhǎng)時(shí)間浸泡在酸中？為什么？這一問題則在認(rèn)識(shí)到反應(yīng)原理的同時(shí)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)金屬與酸的反應(yīng)。
探究實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，投影出一張表格，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課及以前所學(xué)的知識(shí)填寫表格。作為第一課時(shí)的小結(jié)，也進(jìn)一步鞏固本課題的教學(xué)重點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生有主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在"做科學(xué)"的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的印象并檢測(cè)本堂課的課堂效果，在課堂小結(jié)部分我將派學(xué)生代表上臺(tái)小結(jié)，這種方式也可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和自我評(píng)價(jià)能力。在學(xué)生小結(jié)過后，我將進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。
拓展練習(xí)部分主要是設(shè)計(jì)近年來的一些中考真題，題目設(shè)計(jì)由易到難逐層深入，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解。
為了使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，我將布置作業(yè)，除了完成有關(guān)課后習(xí)題外，由于本課題著重與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密，因此在作業(yè)布置中，還設(shè)計(jì)了家庭實(shí)驗(yàn)和科普文章寫作。家庭實(shí)驗(yàn)在鞏固課堂內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣�？破瘴恼聦懽魇亲寣W(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)的人文精神，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，提高自己的能力。
最后是板書設(shè)計(jì)，我的板書采用要點(diǎn)摘要法，清晰易懂，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
本節(jié)課教學(xué)中我力爭(zhēng)做到讓學(xué)生真正成為課堂的主人，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，由身邊的事物入手充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，通過實(shí)驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流讓學(xué)生體驗(yàn)探究的重要和學(xué)習(xí)的快樂。感知化學(xué)從生活中來又服務(wù)于生活。使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度都得到發(fā)展。
以上就是我的全部說課內(nèi)容。謝謝大家！
�。ㄗ灾扑釅A指示劑的方法：搗碎后，無水乙醇浸泡10分鐘。過濾得提取液。）
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