五官兄弟游樂場說課稿
《“五官兄弟”游樂場》是大象版科學三年級上冊第二單元的第一課，下面我從以下方面說說本節(jié)課的教學設計及反思。
一、教材、學情分析及設計理念：
本冊教材要培養(yǎng)和訓練的主探究能力是“觀察與提問”的能力。本單元是整套教材的第一個綜合探究活動單元，主要承擔的“二級目標”是“能利用各種感官對周圍事物進行觀察，并提出問題�！薄段骞傩值苡螛穲觥纷鳛檎麄�單元的引入，起著激發(fā)探究興趣和欲x的作用。同時它又是本單元的活動主題，是引導學生認識五官功能與局限的重點活動，是進一步引導學生運用各種感官的前提和基礎。三年級的孩子剛剛接觸科學課程，在這一時期是培養(yǎng)其學習科學興趣體驗科學過程發(fā)展科學素養(yǎng)的重要時期。三年級的孩子非常愛玩，在本課教學中根據小學生的年齡特點，以游戲作為教學活動的主題，通過一系列的體驗活動把科學教育悄悄滲透在孩子們的“玩樂”中。然后再引導他們進行反思和總結，使學生能在玩樂中盡情體驗，在玩樂后的反思中有所收獲，把學生平時的隨意玩耍升華為一種科學探究活動，形成“玩中有學，樂中有獲”的科學學習境界。
二、教學目標：
1、使學生了解到人體五種感官在觀察活動中的作用及局限性。
2、通過游戲，自主探究，培養(yǎng)學生仔細體驗，觀察及積極提問的習慣。
3、激發(fā)學生參與科學探究學習的樂趣。
三、教學重點：
體驗五種感官的`功能和局限性，感悟綜合運用各種感官的進行觀察的重要性。
四、教學難點：
1、讓學生按游戲規(guī)則進行活動。
2、使學生會觀察、會提問。
五、 教學方法：游戲法、實驗法
六、教學過程：
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這節(jié)課，為了讓學生充分體驗五種感官的作用，我設計了五個活動區(qū)，每個活動區(qū)提供了多種材料。
1、眼區(qū)：蘋果（顏色不同，大小不同）積木（形狀不同）
2、耳區(qū)：蒙眼罩、一段音樂、鈴鼓、碰鈴。
3、手區(qū)：1蒙眼罩、2在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進去），箱內有：玉米、香蕉、熱的雞蛋。3塊字板（上邊分別刻著三、十、口三個字）
4、鼻區(qū)：花露水、醋、可樂、胡椒粉。
5、舌區(qū)：醋、白糖、橘皮、鹽。
由于活動材料準備得十分充分，從而為學生們的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同學生的要求，尊重了學生的個性，開發(fā)了學生的思維。
�。ǘ�、喚起學生的主體意識。
在這節(jié)課中，我創(chuàng)設了開放性的探究氛圍，充分激發(fā)學生學習的積極性，讓他們在親身體驗中學習科學，5個組同時卻不同內容的活動，20分鐘的觀察體驗活動，真正把課堂還給了學生，使學生成為整個學習活動的主體，在親歷探究的體驗性學習活動中，師生之間、同學之間的關系是民主的、和諧的，我只是科學學習活動的組織者、引領者和親密伙伴。
我將自己作為學生中的一員，與學生一起去探索、 去發(fā)現，而不是把自己的知識結構強加給學生。學生可以按照自己的理解和方法體驗、觀察，感悟五官的作用和局限性。
（ 三）、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。
在科學教學中，要讓學生活動，沒有時間的保證，活動是不會有效的。要解決時間問題，唯有提高課堂教學效率。要提高效率必須培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。在本課的活動中，如果有一個小組比較慢，就會影響整個活動，所以我制定了游樂場活動規(guī)則，讓學生學習規(guī)則，保證觀察活動有序進行。民主和諧的科學學習氛圍，必須是以科學探究為基礎，而不是學生的隨意玩耍，要想把科學教育滲透在學生的玩樂中，必須使學生有方向、有目的的去玩，才能實現玩中有學，樂中有獲的科學學習境界。所以在每個游樂區(qū)我又制訂了活動要求，讓組長領著學生認真學習后再活動，從而在有限的時間里最大限度地讓學生親歷探究。
七、 存在的問題：
�。�1）因為時間的關系，沒有充分地讓學生交流自己產生的問題，缺少對學生進行如何提問題的訓練。
�。�2）在讓學生閱讀教材這個環(huán)節(jié)中，缺乏指導。
�。�3）沒有讓學生對本節(jié)課自己的活動表現進行評價，沒有充分發(fā)揮評價的激勵和促進功能。
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