八年級地理黃土高原說課稿范文
這堂課的內(nèi)容我將從以下三個方面來介紹:
第一方面:課標要求和教材分析;
第二方面:教法分析和學法指導;
第三方面:設(shè)計說明;
一、課標要求和教材分析
1、課標要求
2、教材內(nèi)容分析
3、教學目標
4、教學重點 難點
1、課標要求
地理學有兩個顯著特點:第一,綜合性。第二,地域性。它不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化規(guī)律。
課程標準提出了地理課程教學的基本理念,學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理,改變地理學習方式等6個基本理念,強調(diào)以學生為主體,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,使學生從“學會地理”走向“會學地理”。
課程標準對這部分內(nèi)容的要求
(1)運用地圖說出區(qū)域的位置、范圍,并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價。(2)在地形圖上識別區(qū)域主要的地形類型,并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征。(3)舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。(4)根據(jù)資料分析區(qū)域主要自然災害與環(huán)境問題所造成的后果,了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的.成功經(jīng)驗。(5)舉例說明區(qū)域環(huán)境與發(fā)展對生活方式和質(zhì)量的影響。
2. 教材內(nèi)容分析
本課《黃土高原》編寫了三部分內(nèi)容:(1)世界上面積最大的黃土覆蓋區(qū);(2)高原地面破碎、溝壑縱橫;(3)生態(tài)建設(shè)、保持水土。計劃安排2課時教學,本節(jié)課學習前兩部分內(nèi)容。在第一部分內(nèi)容里面,學習黃土高原的位置、范圍和黃土來源;在第二部分內(nèi)容里面,主要學習黃土高原水土流失的原因、帶來的危害,以及黃土高原的三種地表景觀特征,簡單了解水土流失嚴重地區(qū)共同的自然特點及其帶來的危害,讓學生知道我國生態(tài)環(huán)境面臨的形勢是嚴峻的。
3. 教學目標
在確定教學目標時,考慮到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀教育的融合性,沒有從三方面進行分別表述,而是從教學的層次性出發(fā),把教學目標分為基本目標和拓展目標。并考慮到教學內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和難易程度,對教學內(nèi)容的次序進行了適當調(diào)整。
(一)基本目標
1、讀圖說出黃土高原的地理位置。
2、根據(jù)課本所給資料,結(jié)合生活經(jīng)驗,分析歸納黃土高原水土流失嚴重的自然原因和人為原因。
3、說出黃土高原水土嚴重流失的后果。
4、讀圖說出黃土高原基本地貌形態(tài)的特征
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1、以黃土高原的水土流失為例,說出區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互影響和相互作用。
2、讀“中國水土流失嚴重地區(qū)的分布”圖,說出我國水土流失嚴重地區(qū)共同的自然特點并了解其后果的區(qū)域差異。
4. 重點、難點的確立:
(一)教學重點
本節(jié)課的核心是讓學生掌握區(qū)域發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系。因此,把認識黃土高原水土流失嚴重的原因和后果作為本課的重點。
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針對八年級學生有了一定的知識積累和分析歸納能力,確定了讀圖描述黃土高原的地貌特征為本課的難點。
二、教法分析和學法指導
本節(jié)課通過圖像、掛圖等形式,運用自學、討論的教學方法,圍繞問題自學為主,交流討論,適當點撥,給學生相對寬松的活動空間,發(fā)揮學生主動性,化難為易,讓學生便于理解和掌握所學內(nèi)容。
在課堂教學上,讓學生唱主角,自主學習,交流提高,充分體現(xiàn)了以學生為主體,讓每個學生都是課堂教學的主動參與者,即課堂“主演”;教師退到學生的地位,傾聽學生思辨,當學生在學習上遇到困難不能解決時,才加以啟發(fā)、引導、補充解說,充分體現(xiàn)了教師是課堂教學的組織者、引導者,即課堂“導演”;
以學生活動為主是本節(jié)課的主要特征,在教學中遵循以學生為中心,通過“提出問題---合作交流---解讀探究-----應用拓展”四個環(huán)節(jié)完成本課教學,使學習困難的學生有所收獲,不愛動腦的學生樂于思考,學有所長的學生進一步提高,從而培養(yǎng)了學生的自學能力和創(chuàng)新能力。
三、設(shè)計說明
謝謝大家!
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