《我有一把金鑰匙》說(shuō)課稿
許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望有一把神奇的金鑰匙，能迅速打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，你認(rèn)為有這樣的金鑰匙嗎？下面是小編為你整理了“《我有一把金鑰匙》說(shuō)課稿”，希望能幫助到您。
《我有一把金鑰匙》說(shuō)課稿（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入新課：
1、老師出示一把普通的鑰匙，引出新課：我有一把“金鑰匙”。
2、許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望有一把神奇的金鑰匙，能迅速打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。你認(rèn)為有這樣的金鑰匙嗎？有，它就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有了它，我們就能有效地獲取寶貴的知識(shí)。
3、做小游戲“寶貴的一分鐘”。從游戲中讓學(xué)生體會(huì)一分鐘有多長(zhǎng)？一分鐘可以寫(xiě)多少個(gè)字……讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
4、出示幻燈片：時(shí)間最公平，對(duì)誰(shuí)都一視同仁，既不多給他一分鐘，也不少給你一秒鐘。珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，時(shí)間就會(huì)給你很多收獲。從這段話中讓學(xué)生總結(jié)出第一把學(xué)習(xí)“金鑰匙”就是珍惜時(shí)間。
二、大家同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)，為什么進(jìn)步不一樣呢？為了弄個(gè)明
白，咱們班就以“我有一把金鑰匙”為主題，組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
1、看文中插圖，他們遇到了什么樣的困難？
2、請(qǐng)你給他們出出主意。
3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給書(shū)上的小朋友出主意。與同學(xué)一起交流自己在學(xué)習(xí)中的好方法。
4、學(xué)習(xí)要有“金鑰匙”，但每個(gè)人學(xué)習(xí)的“金鑰匙”不一定相同。我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的金鑰匙。
5、看了別人的“金鑰匙”你受到什么啟發(fā)呢？
三、議一議：
在日常生活中，你的時(shí)間是如何安排的？怎樣才能合理安排自己的時(shí)間？
1、每天放學(xué)后，自己做的主要事情及大約需要的時(shí)間：
看電視————————分鐘
做家務(wù)————————分鐘
做功課—————————分鐘
看課外書(shū)———————分鐘
和小朋友玩——————分鐘
其他—————————分鐘
2、做這些事情的大致順序是————————————。
3、晚上睡覺(jué)的時(shí)間大約是—————————————。
4、你覺(jué)得需要增加時(shí)間去做的事情是————————，可以減少時(shí)間去做的事情是———————————。
5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)交流，不少同學(xué)已經(jīng)找到了適合自己的學(xué)習(xí)的“金鑰匙”，怎樣使用這些“金鑰匙”呢？下面這些都是使用“金鑰匙”的竅門(mén)。你做得怎么樣？
四、幻燈片出示故事樂(lè)園：
�。ㄒ唬�、梁?jiǎn)⒊某浄?/p>
梁?jiǎn)⒊且晃簧朴诜e累知識(shí)的大學(xué)者。他經(jīng)常對(duì)人說(shuō)，他積累學(xué)問(wèn)的有效方法就是抄錄。他平時(shí)讀書(shū)，總是先準(zhǔn)備一些小冊(cè)子或單頁(yè)紙，看見(jiàn)一段資料，覺(jué)得有用，就立即抄下來(lái)，短的抄全文，長(zhǎng)的摘要點(diǎn)，并記下書(shū)名、卷數(shù)、頁(yè)碼。等到積累多了，就歸類整理。久而久之，終成大器。
（二）、竺可楨終身寫(xiě)日記
竺可楨是我國(guó)著名的氣象地理學(xué)家，年輕時(shí)就養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣。他每天親自觀察后，就在日記的開(kāi)頭詳細(xì)地記錄下當(dāng)天的天氣、氣溫、氣壓、風(fēng)向等情況。幾十年如一日，從不間斷。直到逝世的前一天，他還堅(jiān)持用不聽(tīng)使喚的手，歪歪斜斜地記錄了當(dāng)天的天氣情況。
請(qǐng)同學(xué)們談一談從剛才的故事中你收到了什么啟發(fā)？
五、幻燈片出示有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言：
1、明日復(fù)明日，明日何其多！
2、少壯不努力，老大徒傷悲
3、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
4、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間�！喔�
5、拋棄今天的人，不會(huì)有明天；而昨天，不過(guò)是行去流水�！s翰·洛克
6、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他�！勘葋�
7、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間�！喔�
8、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
19、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)�！R梭
10、你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！惶m克林
六、總結(jié)
學(xué)習(xí)“金鑰匙“就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有適合自己的方法才是好的方法。好的學(xué)習(xí)方法就是進(jìn)入知識(shí)殿堂的金鑰匙，適合自己的方法才是最好的。老師希望咱們班的每一個(gè)同學(xué)都能擁有一把屬于自己的“金鑰匙”，能迅速打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里自由的遨游。
《我有一把金鑰匙》說(shuō)課稿（2）
【教學(xué)要求】
1．知道時(shí)間的寶貴。
2．在學(xué)習(xí)中珍惜時(shí)間，懂得合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】懂得合理安排時(shí)間懂得合理安排時(shí)間。
【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)方法】討論、活動(dòng)情景法
【教學(xué)用具】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄w會(huì)時(shí)間的珍貴：
時(shí)間過(guò)得真快，課間十分鐘一眨眼就過(guò)去了。其實(shí)啊，我們的課間時(shí)間并不短，而是我們?nèi)娜獾赜螒虻臅r(shí)候，時(shí)間就會(huì)偷偷從我們開(kāi)心的笑聲中溜走啦！不信？我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看時(shí)間到底是怎么溜走的。準(zhǔn)備紙筆，抄寫(xiě)學(xué)習(xí)單上的句子，教師計(jì)時(shí)。
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢？
檢查誰(shuí)寫(xiě)得比較多，誰(shuí)寫(xiě)的質(zhì)量好。
同樣的時(shí)間，寫(xiě)同樣的句子，為什么我們有寫(xiě)得多的.，有寫(xiě)的少的，還有的寫(xiě)得非常漂亮呢？（指名回答問(wèn)題）
是啊，寫(xiě)得又快又好的同學(xué)，他們能夠一心一意地寫(xiě)字，所以寫(xiě)得又快又好。就像是這段話說(shuō)的一樣：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？同學(xué)們知道我們的日子我們的時(shí)間為什么一去不復(fù)返嗎？
既然時(shí)間是留不住的，我們就得在這有限的時(shí)間里做盡可能多的有意義的事情，對(duì)嗎？
二、理解時(shí)間，樹(shù)立正確時(shí)間觀念：
1、體會(huì)珍惜時(shí)間的故事。
古人也非常珍惜時(shí)間，你們知道這兩個(gè)成語(yǔ)中包含著怎樣的故事嗎？
出示課件：
聞雞起舞（東晉 祖狄 劉琨）
囊螢映雪（晉代 車胤、孫康）
古人把時(shí)間看得如此重要，如此的珍惜時(shí)間重要得就像是開(kāi)啟成功大門(mén)的——（出示金鑰匙的圖片）金鑰匙。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候也得有一把金鑰匙。但是我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)的金鑰匙可不一定是相同的，我們現(xiàn)在就去找到那把最適合自己的金鑰匙好不好？
我們來(lái)回憶一下自己以前是怎么安排時(shí)間的。打開(kāi)課本26頁(yè)，把26頁(yè)的空格填好。填好的同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活安排。（投影不同學(xué)生的時(shí)間安排，大家共同分析）
我們每個(gè)人都有對(duì)自己生活的安排方式，合理安排時(shí)間的人讓自己的生活和學(xué)習(xí)都更加有效率。
2、學(xué)習(xí)安排時(shí)間。
老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友叫做小明，他每天早上要做這么多事（出示課件）：烤面包2分鐘、沖牛奶1分鐘，削蘋(píng)果3分鐘、煮雞蛋5分鐘，請(qǐng)你們幫助小明安排一下，做著四件事最短需要多少時(shí)間？（小組討論后匯報(bào)安排結(jié)果）
老師：討論了剛才這個(gè)問(wèn)題，你們能得出什么結(jié)論？
老師：同一段時(shí)間做幾件事情，可以大大提高我們做事的效率，這就是合理安排時(shí)間。（板書(shū)合理安排）
3、反思時(shí)間運(yùn)用
你們真會(huì)動(dòng)腦筋！老師想好好獎(jiǎng)勵(lì)你們。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)風(fēng)靡全球的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》想不想看？好吧！那就放給你們看看，不過(guò)，為了不耽誤時(shí)間，我們一邊看動(dòng)畫(huà)片，一邊寫(xiě)第二部分練習(xí)好嗎？好，精彩的動(dòng)畫(huà)片馬上要開(kāi)始了！（放動(dòng)畫(huà)片1分鐘，學(xué)生邊看邊寫(xiě)）
老師：停！現(xiàn)在老師想了解一下，這次比第一次寫(xiě)得多的同學(xué)請(qǐng)舉手，（學(xué)生舉手）老師要為你們豎起大拇指了！在這樣喧鬧的環(huán)境下你們不分心，還能這樣專心致志的寫(xiě)練習(xí)，你們真了不起！那其他的孩子就是寫(xiě)得比第一次少了，是嗎？什么原因呀？（學(xué)生談感受）
老師：看起來(lái)，有些事是可以再同一段時(shí)間同時(shí)做，可有些事是不可以同時(shí)做的，所以我們要珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間了。在生活中我們能合理安排時(shí)間可以提高我們的做事效率；在學(xué)習(xí)中如果能合理安排時(shí)間，就能提高我們學(xué)習(xí)的效率。
4、提升時(shí)間的緊迫感
我們的一生其實(shí)非常短暫，怎么合理安排時(shí)間是我們現(xiàn)在就要考慮的一個(gè)問(wèn)題。我們來(lái)算一筆賬：
課件出示：
怎么消費(fèi)你的一生？
現(xiàn)在我們來(lái)算一筆賬：人生假設(shè)能活１００歲，一天是２４小時(shí)。
每天你有8個(gè)小時(shí)在睡覺(jué)=１００年有三分之一的時(shí)間在睡覺(jué)，３３年在睡。
每天有兩個(gè)小時(shí)在吃飯=１０年在吃飯。
每天兩個(gè)小時(shí)娛樂(lè)=10年在娛樂(lè)
我們還有47年
0到6歲我們沒(méi)有上學(xué)，90到100歲我們已經(jīng)沒(méi)有辦法做事
除去這些，我們只有只有31年的生命。
你生命的100年除掉睡覺(jué) ，吃飯，娛樂(lè)，剩下的時(shí)間要做什么呢？
學(xué)習(xí)+工作
僅僅有31年
還不包括我們生病、聊天、發(fā)呆、洗漱、打電話、走路、鍛煉身體、逛街······這些事情每天也要用很多時(shí)間，就算平均每天做所有的雜事只用2個(gè)小時(shí)，我們就又少了10年的生命
真正能努力實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的時(shí)間只有21年
從六歲到現(xiàn)在我們已經(jīng)10歲了
減去這四年，我們還剩17年
孩子們，我們還等什么呢？
看看我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里要怎樣合理安排自己的時(shí)間呢？參照課本26頁(yè)的金鑰匙，寫(xiě)下你自己的金鑰匙。
交流自己的“金鑰匙”，挑選有效的金鑰匙放在黑板上。
三、總結(jié)
最后老師想送給孩子們一句話：人生之路既漫長(zhǎng)又短暫，愿你們合理地安排好每一天，讓你們的每一天都充滿陽(yáng)光，充滿歡笑。
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