《漫畫的啟示》說課稿

　　一、說教材。

　　1、教材分析。

　　《漫畫的啟示》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第四組教材作文訓(xùn)練中的想象作文。它與本組課文的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”緊密相關(guān)。在這次習(xí)作中，教材安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個不同的角度為學(xué)生提供了說話和作文的思路：可以是從一件小事中得到啟示，也可以從一句名言警句中得到啟示，還可以從一幅漫畫說起、寫起。意在進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書，從書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。并能自覺聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

　　2、教學(xué)目標：

　�、僮x懂漫畫，運用口頭語言和書面語言進行交流，交流漫畫中所得的啟示，選擇一個角度進行表達訓(xùn)練。

　�、诓捎枚喾N形式促使學(xué)生針對漫畫多交流、多討論、多思考，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，挖掘孩子內(nèi)心想要表達的東西，形成文字。

　　③學(xué)會讀生活之書，能自覺聯(lián)系實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

　　3、教學(xué)重點：依據(jù)課標“小學(xué)階段作文的基本要求是真實、具體”的要求，確定本節(jié)課的重點為：結(jié)合畫面展開聯(lián)想，既寫清楚事情的過程，又寫明從中得到的啟示。

　　4、教學(xué)難點：針對學(xué)生有口說不出的特點，本節(jié)課的難點就是將本組課文中學(xué)到的表達方式運恰當?shù)赜玫綄嶋H中去。

　　二、說學(xué)情。

　　這節(jié)課是繼口語交際課后的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生有了一定的語言積累，再加上他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以理解漫畫中的情節(jié)對他們來說應(yīng)該不難。但因是首次接觸漫畫習(xí)作，他們不知該從何說起。所以，要求他們用連貫的口語表達出漫畫內(nèi)容有一定的難度，還要用書面語言把其中的內(nèi)容描述出來，并寫出從中得到的啟示，這對于五年級的孩子來說就更難了。

　　三、說教法。

　　學(xué)生大都特別愛看漫畫，可是很少對漫畫內(nèi)容多加思考，更不用說深入研究了。為了充分調(diào)動學(xué)生表達的欲望，我主要采用情景教學(xué)法、討論法、談話法等手段，引導(dǎo)學(xué)生口語表達與書面表達相結(jié)合，從而完成習(xí)作。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地進行探究性學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)流程。

　　漫畫引入，激情引趣。

　　分析漫畫，展開聯(lián)想。

　　聯(lián)系生活，得到啟示。

　　明確要求，確定題目。

　　試寫初稿，反復(fù)修改。

　　五、說教學(xué)過程。

　　1、漫畫引入，激情引趣（課件演示）。

　　為了吸引住學(xué)生的眼球，我選擇了由學(xué)生喜愛的漫畫入手，希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。且在學(xué)生欣賞時，我巧妙提醒關(guān)鍵點，讓學(xué)生能大致明白每幅漫畫的主題。再以其中一幅畫為例，告知品味漫畫的方法，從而激發(fā)孩子的思維，有效地提高學(xué)生分析問題的能力。緊接著我趁熱打鐵，出示本節(jié)課要細細品味的漫畫，直接導(dǎo)入新課。

　　【原理與理念】興趣是最好的老師，從學(xué)生喜愛的漫畫入手引入新課，消除了學(xué)生對作文的畏懼，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲和參與熱情，為下面的習(xí)作教學(xué)作了一個良好的心理準備。

　　2、分析漫畫，討論交流。

　　這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察、敘述畫面內(nèi)容；再引導(dǎo)他們透過畫面展開聯(lián)想，豐富畫面內(nèi)容；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，透過畫面看到畫外，升華畫面內(nèi)容。學(xué)生通過對漫畫進行這樣由表及里、由淺入深地分析討論后，便能夠說出自己所認識到的東西了，這也就是作文中要寫的內(nèi)容。這樣剝筍式的交流互動，既降低了習(xí)作的難度，又可以豐富每個同學(xué)的語言和思維，初步完成本節(jié)課的教學(xué)重點。

　　【原理與理念】學(xué)生初次接觸漫畫習(xí)作，一時不知如何開口。采用先扶后放的方式，引孩子上路，既降低了難度，又激發(fā)了孩子的表達欲望，打開了孩子的思路，為后面的習(xí)作做好了鋪墊。

　　3、明確要求，試寫初稿。

　　在對漫畫有了充分認識之后，我讓學(xué)生細讀習(xí)作要求，明確寫法，進一步攻克重點。為了讓孩子習(xí)作起來更順利，在幫助學(xué)生理清思路后，我又引導(dǎo)孩子命題，進一步確定文章中心。一切準備就緒，我便安排學(xué)生動筆習(xí)作了。習(xí)作過程中，我巡回觀察，對有困難的同學(xué)及時進行個別輔導(dǎo)。掃清了一切障礙，學(xué)生便會文如泉涌了。

　　【原理與理念】“讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”，這是課程標準上的要求。前面所有的指導(dǎo)都是為此處的寫服務(wù)的，學(xué)生會寫，這才是習(xí)作教學(xué)的終極目標。

　　六、說板書設(shè)計。

　　為了讓學(xué)生進一步明確欣賞漫畫的方法，授之以漁，我采用了簡單明了的條理式板書，只呈現(xiàn)了欣賞的步驟，即：仔細觀察展開聯(lián)想聯(lián)系實際。

　　【原理與理念】設(shè)計清晰明了的板書，能進一步理清孩子的思路，進而讓孩子掌握所有看圖作文的方法，以達舉一反三之功效。

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