二年級上冊《從現(xiàn)在開始》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的二年級上冊《從現(xiàn)在開始》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級上冊《從現(xiàn)在開始》說課稿1
一、教材特點(diǎn)
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《從現(xiàn)在開始》這篇課文選自人教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元。本單元有一個突出的特點(diǎn),就是圍繞著“友好相處,團(tuán)結(jié)合作”這一專題整合教材內(nèi)容。其中第21課《從現(xiàn)在開始》是一篇富有童趣、情節(jié)生動且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事。
。ǘ┰O(shè)計理念
在這一堂課中,我力爭通過各種形式使學(xué)生全面掌握本課生字及詞語,在此基礎(chǔ)上能讓學(xué)生流利的,有感情的朗讀課文,為下一節(jié)課做好鋪墊。
。ㄈ┱n時分配
第一課時,我主要進(jìn)行識字教學(xué),寫字教學(xué)并感知課文。今天我主講的是第一課時,用不同的方法,領(lǐng)讀,齊讀,開火車,猴子過河等形式引導(dǎo)學(xué)生對本課的生字,詞語進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)和鞏固,指導(dǎo)學(xué)生利用不同的方式方法識記本課“我會寫”的生字,并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說學(xué)情
剛剛讀二年級的學(xué)生,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),活潑、好動,大膽、獨(dú)立,他們已掌握了一些識字、朗讀的方法,喜歡讀書和表演,但語言表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,注意的時間短,所以我采用動畫、圖片等多媒體形式,來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。在這堂課中,通過老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí),學(xué)生能較容易的識記本課生字及詞語。
三、教學(xué)目標(biāo)及其重難點(diǎn)
1.知識目標(biāo):認(rèn)識9個生字,會寫10個生字。
2.能力目標(biāo):在識字認(rèn)字的基礎(chǔ)上能正確流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn):識寫生字。
教學(xué)難點(diǎn):分析易錯的生字,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。
四、說教法
“教學(xué)有法,教無定法”,重在得法,貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則呢?首先要選擇最適合的教學(xué)方法,才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓課堂呈現(xiàn)一種自主、合作、探究的氣氛,使教學(xué)互動起來,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本課,我采用以下的教學(xué)方法:
1.運(yùn)用小組合作,充分發(fā)展學(xué)生的個性,發(fā)揮小組的力量,構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。
2.結(jié)合課題,利用學(xué)生感興趣的故事,圖片,游戲等引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,使學(xué)生思維得到發(fā)展。
總之,在本節(jié)課的設(shè)計過程中,我充分尊重學(xué)生的主體地位,致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流合作中學(xué)會方法,逐步提高。
二年級上冊《從現(xiàn)在開始》說課稿2
一、教材特點(diǎn)
《從現(xiàn)在開始》這篇課文選自人教版小學(xué)語文第三冊第五單元。人教版小學(xué)語文第三冊教材有一個突出的特點(diǎn),就是圍繞專題整開教材內(nèi)容。第五單元教材就是圍繞著“友好相處,團(tuán)結(jié)開作”這一專題編排的。其中第21課《從現(xiàn)在開始》是一篇窮有童趣、情節(jié)生動且窮有濃郁現(xiàn)代氣息的童話新事。新事講述的是貓頭鷹、袋鼠、小猴子接替獅子輪流做“萬獸之王”,貓頭鷹和袋鼠以自我為中心,不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,招致“民怨沸騰”;而小猴子卻十分尊重動物們的特性,它讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,受到人們的擁戴,最先成為“萬獸之王”。新事通知學(xué)生要懂得尊重別人的生活習(xí)慣,學(xué)會尊重他人的道理。
二、理論指導(dǎo)
在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段階段目標(biāo)中提倡學(xué)生“閱讀淺近的童話、寓言、新事,向往美好的情境,閉心自然和生命”。確實(shí),童話新事向我們展示了許多美好的事物,美好的心靈,美好的景物,美好的品質(zhì),美好的情境······引導(dǎo)學(xué)生讀這些新事,就會煥發(fā)起對“美”的向往。低年級的孩子,心靈那么純潔、美好,我們的責(zé)任,就是讓這美好保持下去,發(fā)展起來。
三、教學(xué)目標(biāo)
那么,如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘時間里體會角色的心理,讀好課文,讀出角色的特性特點(diǎn),并從中積累語言,我定下了三個目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會新事中蘊(yùn)含的情趣和道理。2、指導(dǎo)書寫生字“直、期”。3、懂得要尊重別人的`生活習(xí)慣,要尊重別人,要和別人調(diào)和相處。學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會新事中蘊(yùn)含的情趣和道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn):在讀中體會人物的思想感情,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
四、教學(xué)流程
我今天上的是第二課時,針對課文內(nèi)容,結(jié)開學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我是這樣例文的:
第一步 激發(fā)談話,單習(xí)導(dǎo)入。 “良好的開端是成過的一半!蔽乙恢闭J(rèn)為在上課先的導(dǎo)入是非常重要的,它直接影響著整堂課的成過。導(dǎo)入的巧妙能激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生從一開始就進(jìn)入亢奮狀態(tài),如果只是平平淡淡的進(jìn)入,就不能很好的吸引學(xué)生,這樣在很大程度上會影響整堂課的進(jìn)程。原本我就只是很簡單“昨天我們學(xué)習(xí)了第21課《從現(xiàn)在開始》……”然先就出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一自然段和最先自然段,一直覺得這太沒情趣了,也沒有新意,學(xué)生的興趣一定激發(fā)不起來。于是,我就想到把課文內(nèi)容融入我的談話,從而使導(dǎo)入時能夠童趣一點(diǎn)。
第二步 朗讀感悟。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:閱讀是學(xué)生特性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。確實(shí),學(xué)生年齡小,很難把握角色的性格特點(diǎn),老師也不可能幫助學(xué)生來對人物進(jìn)行分析,那么,如何使學(xué)生投入角色,從中有所感悟和思考,獲得思想啟迪呢?于是在整堂課的預(yù)設(shè)中我很強(qiáng)調(diào)朗讀,并通過各種形式的朗讀,如自由讀,指名讀,分組讀,男女生對讀,等等,并結(jié)開老師及時的點(diǎn)評反饋,讓學(xué)生漸漸入情入境,讓他們逐漸的讀出貓頭鷹的狂妄,袋鼠的無知,小動物的無奈和最先大家為小猴子的熱烈歡吸。在反單的朗讀中,讓學(xué)生學(xué)會感悟課文內(nèi)容,學(xué)會在讀中體會不同角色的情感,在讀中逐漸領(lǐng)會文中蘊(yùn)涵的深刻道理:要學(xué)會尊重別人的生活習(xí)慣,學(xué)會尊重他人。
第三步 想象說話。 當(dāng)我研讀完這篇課文先,我發(fā)現(xiàn)這篇課文有很多的空白點(diǎn),例如大家聽了貓頭鷹的話先都議論紛紛起來,他們會議論些什么呢?一個星期下來,大家都叫苦連天,哪些動物會叫苦連天?他們會怎么叫?“小猴子話音剛剛落,大家都?xì)g吸起來!贝蠹視䴕g吸些什么?這些空白點(diǎn)可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象說話,鍛煉他們的說話能力。
第四步 正確指導(dǎo)書寫。崔巒老師曾說過:年級的語文課,每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)讓孩子寫寫字,隨著年級的升下,還要寫寫詞語!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔”。那么在這一環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生看看字形,說一說這兩個字哪些地方容易寫錯,在同學(xué)的提醒下,學(xué)生的警惕性會更強(qiáng),學(xué)生自己也記得當(dāng)呢感牢一些;然先老師認(rèn)真板書實(shí)錄,向?qū)W生講明書寫的要求,使學(xué)生了解書寫標(biāo)準(zhǔn)的重要性;接著再讓學(xué)生自己描一描寫一寫;最先利用多媒體課件,進(jìn)行評價學(xué)生認(rèn)真書寫的生字,在這個環(huán)節(jié),我沒有一定要先拿上來,而是征求了學(xué)生的意見,“愿意展示給大家看的請你拿上來”,我想學(xué)生都是有自尊心的,如果自己的字被人數(shù)落得一文不值,那是何等的為難。今天,陸斌偉有幾個寫得是有點(diǎn)不好,同學(xué)們一提出來,我發(fā)現(xiàn)他也有點(diǎn)不惡意思,于是我的那句“在同學(xué)們的提醒下,你一定能寫得更棒的。”就是在為他挽回點(diǎn)面子,在批改他的書寫時他已經(jīng)改好了,寫得那么認(rèn)真。這樣,學(xué)生在練習(xí)寫字時,就能把字寫正確,寫端正。
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