語文課文《七顆鉆石》說課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的語文課文《七顆鉆石》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
語文課文《七顆鉆石》說課稿范文篇1
一、說教材
《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個性特征，設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：會認7個生字，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法目標(biāo)：抓住重點語句，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，感悟愛的博大。
二、說教法和學(xué)法
1、設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！弊寣W(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性認識，在提升后促進感情朗讀，我想這是對本篇情感味較濃課文增進體驗的合理途徑。
2、教法
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力
3、學(xué)法：
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
三、說教學(xué)設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，以牛郎織女、嫦娥奔月導(dǎo)入感受神話的美麗。導(dǎo)入課題：今天聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一個生動的故事。設(shè)計這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。
2、初讀課文，感知故事大意
(1)、檢查詞語認讀，為學(xué)好課文奠定基礎(chǔ)。
(2)、學(xué)生快速閱讀課文。要求把課文讀正確、讀流利，能在最短的時間里面感知故事大意。指名說說課文大意，引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。這一設(shè)計意在訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉文章重要信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3、再讀課文，體驗水罐神奇。
(1)用自己喜歡的方式再讀課文。畫出讓你覺得非常神奇的地方。
(2)交流匯報:讓你覺得神奇的原因。
(3)有感情地朗讀相關(guān)句子。引導(dǎo)讀出神奇的味道。
(4)讀到這里你有什么疑問?
(學(xué)貴有疑，有疑點有問題，才能有思考有創(chuàng)新。此時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，燃起學(xué)生思維的火花。)
4、品讀重點，感悟母女博
(1)、快速默讀全文，尋找愛的足跡。
(2)、學(xué)生交流匯報，教師著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
�、俜磸�(fù)讀一讀四個句子，從哪些詞語看出小姑娘非常想喝水?
�、谛」媚锇阉o了誰?從中你感悟到什么?
�、蹚哪赣H身上你又見到了什么?
�、苓x擇最讓你感動的一句，有感情地朗讀。
(語文學(xué)習(xí)的性質(zhì)要求我們既要進行扎實的語言文字訓(xùn)練，有要進行有效的人文教育。此設(shè)計從課文整體入手，品析文本的重點句子，使學(xué)生明其義，品其味，悟其情，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。)
5、引伸拓展，讓愛層層遞進
學(xué)到這兒，學(xué)生對課文語言已經(jīng)有了很深的理解。但僅僅是了解文中故事，明白變化的原因是“愛”。對作者的意圖還不甚理解。所以，向?qū)W生提出疑問：
(1)為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢?
讓學(xué)生明白讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進每個人的心中;只要心中充滿愛，就會發(fā)生奇跡，由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。
(2)讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢?
(讓學(xué)生結(jié)合實際談生活中感人的事，明白愛是真實的奇跡。在我們生活中到處有愛，到處有奇跡發(fā)生。)
四、說板書設(shè)計。
七顆鉆石
愛心——奇跡
這堂課的板書設(shè)計，形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解，進而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
語文課文《七顆鉆石》說課稿范文篇2
各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《七顆鉆石》這篇課文，下面我就具體說一說我的教學(xué)設(shè)計。
一．首先我來說說我對這篇課文的理解。
《七顆鉆石》是人教版教材三年級下冊第五單元的第三篇課文，是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇童話。講述了地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，文字淺顯易懂，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)回環(huán)式，字里行間充滿了神奇的想象，寄寓了作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的.愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。三年級學(xué)生的思維以形象思維為主，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡。他們有極強烈的好奇心、求知欲，對童話故事興趣盎然�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出中段學(xué)生應(yīng)“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用�！苯虒W(xué)前研究調(diào)查該年齡段學(xué)生的興趣、愛好及個性特征并據(jù)此設(shè)計制作適用面較廣、實用性和可操作性都很強的課件并在教學(xué)中加以使用；教學(xué)設(shè)計著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力：口語表達、想象、寫作、音樂欣賞甚至表演能力等等。
二．根據(jù)以上分析，我設(shè)計了以下三維目標(biāo)：
1、會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫：鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過對重點詞句的品味和感悟讓學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會出愛心的神奇力量；
3、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知童話豐富的想象力，感受愛心的力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
從文本特點和學(xué)生學(xué)情出發(fā)，我把教學(xué)重點定為：通過對重點詞句的品味和感悟讓學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會出愛心的神奇力量作為。
我把難點定為：學(xué)生在朗讀中感知童話豐富的想象力，感受愛心的力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
三．說教、學(xué)法
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪�！北竟�(jié)課我體現(xiàn)以讀為本，通過教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀，女生齊讀、男生齊讀、表演讀等多種讀法讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。并采用想象朗讀法，讓學(xué)生想象水罐的一次次神奇的變化，體會愛心的神奇。
四．下面我來說說我的教學(xué)思路。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。教學(xué)時我重視在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的引導(dǎo)，圍繞水罐的變化開展，抓重點詞句開展朗讀、感悟、討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出了語文教學(xué)依據(jù)教材、走出教材、走向開放的大語文教學(xué)觀，因此我計劃安排兩課時完成教學(xué)任務(wù)：第一課時自主識字，初讀課文，理清課文內(nèi)容；第二課時精讀品悟課文，在品味語言、朗讀想象中感受文本蘊含的教育意義并拓展延伸。
五．為了突出教材重點，克服學(xué)習(xí)難點，有效地達成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中，我放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，文本與想象充分結(jié)合，為學(xué)生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)情。
1.文章第一自然段介紹了故事發(fā)生的背景。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計當(dāng)時在我的頭腦中閃現(xiàn)時我很激動，因為這樣設(shè)計既新穎又能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時這樣設(shè)計，能調(diào)動學(xué)生視覺聽覺交叉參與活動，有效激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠主動、充滿期待地參與學(xué)習(xí)活動。因此，在處理課文的第一自然段時，我就借助一幅幅旱災(zāi)的圖片加以深情地朗讀第一自然段渲染一種災(zāi)難深重的課堂氣氛，讓學(xué)生感覺旱情之嚴(yán)重，產(chǎn)生情感沖突，體會此時對水的強烈渴望，為朗讀后文設(shè)下伏筆。
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課水罐都發(fā)生了哪些變化。
通過學(xué)生回答，理清課文明線(板書：木罐空——滿——銀——金——鉆石)。使學(xué)生對課文內(nèi)容獲得整體的認識。
�。ǘ┮I(lǐng)體悟──愛是變化的力量（精讀課文，感受真愛）
在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)深入閱讀課文，隨著水罐的變化感受愛心的神奇力量。這一環(huán)節(jié)，我圍繞水罐的變化這一線索，通過把握“讀文，品詞句；交流，促體會；想象，升情感”三個層次，針對不同變化選擇不同切入點進行教學(xué)。
�。ㄈ┣楦畜w驗，積累語言。
課至此，學(xué)生沉浸在充滿愛心與激情的童話情境中，不知不覺中表達的欲望被激發(fā)了，我抓住這個機會是這樣設(shè)計的：
想象說：（讓我們張開想象的翅膀）那股水越流越多，流向田野，流過村莊，那里的人和動物將會怎樣？你們快來想象。不知不覺中表達的欲望被激發(fā)了。
學(xué)生完成后進行交流，在激情對話中提升愛，潛移默化，感受人格的熏陶。這些既是想象訓(xùn)練，又是情感感悟；既是語言表述，又是情感表達，能有效地提升學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)語感能力和審美能力，從而使語言和精神同構(gòu)共生。
（四）課后拓展，升華提高
歌曲（愛的奉獻）播放，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中再次體會愛的巨大力量。
在歌聲中再次回歸文本，感悟小姑娘的愛心。總之這節(jié)課我所有的設(shè)計都圍繞愛這個主題。
六．板書設(shè)計
板書是微型的教案。既展現(xiàn)了文章內(nèi)容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。通過詞語的內(nèi)在關(guān)系，深化了學(xué)生對文本的認識，這既是兒童的發(fā)現(xiàn)，也是教師對教材的理解
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