幼兒園大班小樹葉去旅行說課稿范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園大班小樹葉去旅行說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小樹葉去旅行說課稿1

　　指導思想、設計意圖

　　《秋天》是一篇優(yōu)美的文學作品，它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能領悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

　　偉大科學家愛因斯坦曾經說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義�！庇纱丝梢姡�在幼兒園美術活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨特的、創(chuàng)造性的想法，對于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。

　　一、實踐過程

　　（一）開始部分

　　1．播放《秋葉》ppt，引出活動，引發(fā)幼兒參與的興趣。

　　(ppt中展示各種樹葉)

　　2.提問師：你認識這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉？

　　幼：楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師：這些樹葉是什么顏色的？

　　幼：紅色的、綠色的、黃色的……

　　（二）基本部分

　　1.欣賞配樂散文詩“秋天”，引出主題繪畫內容。

　　師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的？

　　幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當成傘。

　　幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。

　　幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。

　　師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。

　　2.繼續(xù)觀看ppt，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。

　　師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢？會遇見誰呢？

　　(樹葉出現(xiàn)在藍色畫面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？

　　幼：到天空了，因為天空是藍顏色的。

　　幼：到海里了，因為水是藍的。

　　師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰？發(fā)生了什么事？

　　幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。

　　幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(小樹葉出現(xiàn)在綠色畫面中)師：這次小樹葉飄到了哪里，會發(fā)生了什么事？

　　幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準備過冬的糧食。

　　幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。

　　幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

　　幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。

　　……(樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導幼兒對其他色彩進行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發(fā)生了什么事？請和你旁邊的小朋友說說。

　　3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹葉去旅行》的故事，教師巡視指導。

　　師：如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行？會遇到誰？可能會發(fā)生什么事情？請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。

　　創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

　　創(chuàng)作中隨機討論，發(fā)現(xiàn)好的及時生生互動，汲取好的經驗，互相借鑒；對表現(xiàn)有困難的幼兒及時幫助，引導他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動物畫冊；對作畫簡單的幼兒及時提醒，隨機討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。

　　繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進行裝飾。

　　4．展示幼兒作品，進行講評。

　　將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評。

　　請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么？哪張畫最與眾不同？哪個小朋友的畫想象最有趣？你覺得什么地方可以學的？等等。

　　師：在這個美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨特，想象豐富、色彩和諧、構圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。

　　（三）結束部分

　　1．帶領幼兒扮演小樹葉離開活動室。

　　2．整理作畫材料和工具。

　　二、收獲與體會

　　1.教師評價（語言鼓勵表揚、物質獎勵）貫穿在整個教學過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達、恰當表現(xiàn)是本次活動的重點也是難點，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師及時肯定幼兒的想法、大大表揚孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創(chuàng)造力、適當?shù)慕o孩子一個小貼花、一個贊許的擁抱或撫摸等等，都是評價孩子的好方法好手段，為樹立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng)作的條件、引導孩子的思維經歷單向、多向、正向、逆向等過程的發(fā)展起著不可估量的作用，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。

　　2.幼兒之間的互相評價在活動的第二部分中得到體現(xiàn)，幼兒在聆聽同伴講述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進行自由評價，一方面通過互相評價幼兒之間可以汲取好的經驗，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經驗，另一方面通過互相評價可以讓孩子主動學習主動創(chuàng)作，提高幼兒的審美能力和語言概括能力，讓孩子成為美術活動的主人。

　　3.幼兒的自我評價在美術活動中是不可或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認定、自由表達，讓孩子的情感得到滿足，自信心也逐步加強。因為孩子只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能有更多的創(chuàng)造思維的機會，才能親身領悟美的真諦；只有在自我評價中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的`變通性和靈活性；同時在幼兒的自我評價中老師可以進一步加深對孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解，真正讀懂孩子的內心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。

　　偉大的法國藝術家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老師都能獨具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。

　　三、問題與建議

　　1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布與實施讓我們進一步了解了幼兒園藝術領域的教育觀：感受與創(chuàng)造并重，即強調幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術活動中教師能很好的把握這一教育理念，但是因為孩子的表達能力有限，往往在用語言表達對美的感受以及自我想象創(chuàng)造時明顯有些詞不達意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。

　　2.本次藝術活動的內容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術活動充滿了生機和趣味，現(xiàn)代教育技術的運用以及教學媒介的多樣化進一步優(yōu)化了教學效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關鍵，但缺少了技能技巧，就會影響幼兒的表現(xiàn)力，所以教師應在培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力的同時，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構圖等，調整其綜合繪畫表現(xiàn)能力，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。

　　小樹葉去旅行說課稿2

　　活動目標：

　　1，通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

　　2，學習運用各種感官進行有趣的描述。

　　3，在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《小動物去旅行》

　　活動準備：

　　1，環(huán)境布置：活動室內布置有小河，草地，馬路。小蟲，小魚，螞蟻若干。

　　2，材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

　　3，事先教唱歌曲《小樹葉》。

　　活動過程：

　　1，游戲："撿落葉"

　�。�1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰

　　幼：是小樹葉。

　　（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。

　　幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

　　師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎

　　（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣 并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的，寬寬的，尖尖的，圓圓的，破一個洞的——————）

　　師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。

　　你們撿到的樹葉長得是什么樣的呢 誰來說說.....（簡單幼兒回到的情況。）

　　2，游戲：小樹葉旅行

　�。�1）幼兒圍坐在"草地"邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。

　　師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎 （喜歡）

　　請你們來當小樹葉好嗎 （好）

　　師： 秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

　　師：小樹葉休息一下，剛才我們去旅行飄到哪里 草地上有什么 （小蟲）小樹葉變成它的什么 （發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　�。�2）幼兒扮"小樹葉"飄到"小河"里。

　　師：呀！風又來了，小樹葉被風吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀 （小河里）小河里有什么 （小魚）變成了它的什么 （發(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　�。�3）幼兒扮"小樹葉"飄到馬路上。

　　師：小樹葉順著小河飄到"馬路"上，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀 （馬路上）馬路上有什么 （螞蟻）變成了它的什么

　�。òl(fā)揮幼兒想象，引導幼兒回答。）

　�。�4）幼兒扮"小樹葉"飄到幼兒園

　　師：小樹葉飄到幼兒園里，飄呀飄，飄呀飄。

　　小樹葉被風吹到了哪里呀 （幼兒園里）幼兒園里有誰 （小朋友）變成了小朋友的什么

　　3，談話：請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。

　　師：小樹葉飄呀飄又回到了家，風停了，我們休息一下。

　　師：A，剛才小樹葉先飄到哪里呀 （草地上）變成什么 （小蟲的屋子）

　　B，小樹葉又飄到哪里呀 （小河里）變成什么 （小魚的小傘）

　　C，小樹葉又飄到哪里呀 （馬路上）變成什么 （螞蟻的汽車）

　　D，小樹葉最后飄到哪里呀 （幼兒園里）變成什么 （小朋友的圖畫）

　　4，集體進行創(chuàng)編兒歌。

　　師：現(xiàn)在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成兒歌，好嗎 （老師先編第一段）

　　幼兒仿編后幾段。

　　師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）

　�。�3）完整朗誦兒歌兩遍。

　　5，演唱歌曲《小樹葉》。

　　師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎

　　幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。

　　活動反思：

　　"游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命"。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以游戲為基本活動，寓教充于各項活動之中"的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動，整個活動都是在一個又一個的游戲中進行，把枯燥的教學過程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓孩子在游戲中學會知識。

　　在教學活動中，我根據(jù)大班幼兒表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編能力強的特點，在活動中注重為幼兒語言能力的發(fā)展創(chuàng)造一個寬松，自主的環(huán)境和展示自我的平臺，活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活，幼兒積累了大量的生活經驗，因此幼兒對活動內容非常感興趣，在活動中始終保持著積極，愉快的情緒體驗，同時在于同伴相互商討與嘗試的過程中，尋找不同的詞匯表現(xiàn)及創(chuàng)編兒歌，并在相互分享交流的過程中，體驗成功的快樂。

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