游擊隊歌說課稿范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的游擊隊歌說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說教材

　　今天，我給大家說課的題目是《游擊隊歌》。

　　說實在的，抽到這個課題，對于這首又老又舊的歌曲，我感到是一種困惑和茫然。尤其是針對我所在的永興中學(xué)的農(nóng)村的學(xué)生，他們獲取音樂信息的渠道比較閉塞，而接觸流行歌曲的機會偏多，可以說對流行音樂是耳濡目染，甚至對他們自己熟悉的比如本地的歌手馮磊崇拜得五體投地，以致能隨便就哼唱出一首流行歌曲并唱得有滋有味。但他們音樂素質(zhì)總體普遍較低。因此，常規(guī)的教學(xué)手段，已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀。于是，我對這個課題進行反復(fù)的研究和思考。首先，我來說說這節(jié)課的教學(xué)理念：

　　以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是音樂教學(xué)理念。音樂作為最富于情感表現(xiàn)的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂情緒相和諧的環(huán)境，才能使學(xué)生很快進入音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂，在本節(jié)課中，怎樣才能使學(xué)生生動準確地掌握這首歌曲呢?根據(jù)學(xué)生的情況，本人從這樣一條主線進行：觀賞——聆聽——體驗——創(chuàng)造——拓展——回味來展開教學(xué)活動。以求達到一種和諧輕松、雙向交流的教學(xué)氛圍。

　　教材簡析

　　《游擊隊歌》是賀綠汀于1973年底創(chuàng)作的一首具有進行曲風(fēng)格的群眾歌曲�！队螕絷牳琛分�所以一直保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力為世人所傳唱，是因為：歌曲的音樂語言準確、生動，概括地反映了抗日烽火中游擊健擊健兒的戰(zhàn)斗生活和精神。比如：歌曲用G大調(diào)、4/4拍、帶再現(xiàn)的`單二部曲式寫成。歌曲典型藝術(shù)性在于：弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式(骨干音)的明亮音調(diào)巧妙結(jié)合，恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強，機智靈活，樂觀豪邁的音樂形象。又比如，它的旋律整齊平直;節(jié)奏變化明顯;調(diào)性色彩對比強烈。特別是最后，A段以壓縮形式再現(xiàn)，使整個歌曲即有變化又很統(tǒng)一，完滿地結(jié)束了全曲。音樂要素中的節(jié)奏、力度、休止符等在歌曲的藝術(shù)形象中起到?jīng)Q定性的作用。

　　教學(xué)目標

　　學(xué)情決定著教學(xué)的實施方法和手段。音樂課程標準把“增進學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力”作為教學(xué)的重要理念和依據(jù)。根據(jù)編者意圖和審美的角度，尤其學(xué)生的學(xué)情和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情感、態(tài)度、價值觀，從培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣入手為此，我為本課設(shè)置了以下教學(xué)目標是：

　　1、積極參與音樂實踐活動。在演唱歌曲體驗中，理解歌曲的情感內(nèi)涵，認識到今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

　　2、根據(jù)歌曲的特點，能夠用輕快、活潑、結(jié)實，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。

　　3、嘗試探索設(shè)計相應(yīng)的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。

　　△教學(xué)重難點：

　　重點：在演唱體驗中，根據(jù)歌曲的特點，能夠用輕快、活潑、結(jié)實，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。

　　難點：能夠通過用多種形式，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

　　二、說教法與學(xué)法

　　本節(jié)課我主要采取了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、聆聽欣賞教學(xué)法。

　　2、情感體驗教學(xué)法

　　3、參與實踐教學(xué)法

　　4、多元感受教學(xué)法。

　　著名的音樂教育家蘇霍姆林說過：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件�！苯逃�的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在于把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識揮動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，本課中，教師的角色只是一個組織者，學(xué)生的“合作伙伴”和“心靈朋友”，更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生用深刻的頭腦去思考、用敏銳的耳朵去聆聽、用純真的心靈去感受，去領(lǐng)悟音樂美感的真諦，去喚起音樂審美的共鳴。

　　三、說教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(一)影片片段欣賞。

　　《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，讓學(xué)生了解游擊隊的特點。因為在此之前學(xué)生對這類式的戰(zhàn)爭影片已經(jīng)有所了解，以次作為本課的切入點，容易激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。兒時喜愛的影片對現(xiàn)在的學(xué)生而言，或許也能夠從中找到一些共同的語言，盡管在他們看的是《哈里波特》

　　(二)聆聽：

　　1、聆聽教師范唱：教師準確生動的范唱能夠為學(xué)生提供最真實的音響感受，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。

　　2、聆聽錄音：《游擊隊歌》四部合唱(教材提供的音響資料)。

　　(三)交流：結(jié)合影片片段和歌曲談?wù)勛约簩�抗日�?zhàn)爭和抗日歌曲的理解。(充分調(diào)動學(xué)生的思維，順利地引入新課)。

　　二、歌唱：

　　1、哼唱旋律——解歌曲的旋律特點。(隨電子琴或音樂錄音演唱。)

　　2、節(jié)奏詞念(朗讀歌詞)——感受歌曲的節(jié)奏美。

　　3、隨琴歌唱初步完整演唱全曲，整體感知。

　　三、探究：

　　1、隨琴演唱第一樂句唱，提示注意第一小節(jié)(弱起節(jié)奏)。

　　△:設(shè)問：采用弱起小節(jié)有什么作用?

　　△學(xué)生討論。

　　歸納：采用弱起小節(jié)能夠巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士靈活機智、聲東擊西的形象。因此，在演唱過程要清晰均勻地吐字，用富有彈性和輕快有力音色的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

　　2、出示課本上三幅圖畫：

　　討論設(shè)計：根據(jù)三幅圖畫的情景，設(shè)計歌曲的演唱速度和力度，表現(xiàn)抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。例如：運用音樂力度記號，恰倒好處地表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象。

　　3、嘗試探索設(shè)計相應(yīng)的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。

　　意圖：在這過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容特點，利用身邊音響資源的，如：彈舌、捻指、擊掌、敲擊桌面、踏步或籃球、排球拍擊等響聲制造各種聲勢為歌曲進行伴奏，完美地演繹歌曲。

　　四、拓展

　　為了拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂文化，在本課的最后一個環(huán)節(jié)，我有選擇地進了行音樂的拓展欣賞活動：

　　1、觀賞大型舞蹈史詩《東方紅》中《游擊隊歌》的舞蹈片段。

　　2、聆聽曲作者本人改編的《游擊隊歌》四部合唱。

　　3、欣賞男聲四重唱《游擊隊歌》。

　　4、學(xué)生提供的音響或音像資料。

　　意圖;從視覺、聽覺等不同的藝術(shù)形式中感受音樂作品內(nèi)在的魅力，并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)收集不同的藝術(shù)表現(xiàn)作品，交流共享，把美育延伸到課外，延伸到生活的每一個空間。

　　五、課堂小結(jié)：

　　1、學(xué)生交流對本課的學(xué)習(xí)感受;

　　2、教師評價：興趣是最好的老師�！白尮�(jié)奏和曲調(diào)通達靈魂深處，使人感受其美妙，并真正受到教化”。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們通過節(jié)奏，旋律，速度和力度等音樂要素真正地走進音樂，走進了《游擊隊歌》，希望大家課后繼續(xù)收集相關(guān)的音樂資料，繼續(xù)唱好這首歌。

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