《重建我們的家園》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《重建我們的家園》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
1，本框內(nèi)容的地位和作用
�。�1），在教材中的地位和作用�！吨亟ㄎ覀兊募覉@》，是九年級《歷史與社會》的第二單元第三課第三框內(nèi)容。本單元主要是解讀人口，資源，環(huán)境與發(fā)展問題。我們只有懂得人口，資源，環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的道理，才能主動關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展。第三課正是在前兩課的基礎(chǔ)上探究解決這些問題的途徑和方法，使我們懂得走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性。而本框內(nèi)容主要討論如何治理和保護(hù)我國的生態(tài)環(huán)境，是第三課中非常重要的一環(huán)。
（2），在現(xiàn)實(shí)生活中的地位和作用。生態(tài)環(huán)境，關(guān)系著每一個公民的切身利益，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)我們的家園，已經(jīng)成為我們的共識。懂得如何治理環(huán)境，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代合格的環(huán)境衛(wèi)士。
2，本框的教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的基本國策，方針及主要措施。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察，判斷能力和保護(hù)環(huán)境的能力。
覺悟目標(biāo)：使學(xué)生深刻感悟治理環(huán)境的緊迫性，自覺爭當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。
3，重點(diǎn)與難點(diǎn)
保護(hù)環(huán)境的基本國策和方針是本框的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境既包括對污染的治理，也包括對生態(tài)的保護(hù)，更重要的`是以防為主，不能重蹈先污染后治理的覆轍，以糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)識，讓學(xué)生科學(xué)地理解保護(hù)環(huán)境這一基本國策的真正內(nèi)涵。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境具體措施是本框的難點(diǎn)。這不僅因?yàn)椴煌膯栴}要采取不同的措施，更重要的是本課教學(xué)目的是讓學(xué)生真正行動起來，為重建自已的家園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，自覺地保護(hù)環(huán)境。
二、說教學(xué)方法
采用情境教學(xué)，小組探究，角色扮演，啟發(fā)式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的共識，情感上的共鳴，行為上的參與，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、說程序設(shè)計(jì)
第一步，課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生做好角色分工和相關(guān)材料的準(zhǔn)備，以激發(fā)學(xué)生興趣和主動性，提高學(xué)生的探究能力。
第二步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放flash動畫《家園》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受家園的變化：從青山，綠水，藍(lán)天到環(huán)境污染，生態(tài)破壞，家園被毀，激發(fā)起學(xué)生重建家園的愿望。并出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三步：對生態(tài)建設(shè)和環(huán)境治理的教學(xué)
生態(tài)建設(shè)方面，進(jìn)行兩個教學(xué)活動，一是了解北京對沙塵的治理，二是我國生態(tài)的建設(shè)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"三北"防護(hù)林工程，通過給地球把脈，治病，引出"三北"防護(hù)林，然后進(jìn)行小組探究。
環(huán)境治理方面，也進(jìn)行兩個教學(xué)活動，一是了解北京對大氣污染的治理，二是我國對環(huán)境污染的治理。重點(diǎn)教學(xué)北京對大氣污染的治理，通過模擬現(xiàn)場——角色扮演， 對北京市的防治環(huán)境污染的相關(guān)政策展開討論，提出自己的看法和意見�；顒幽康氖清憻拰W(xué)生思維和辨別能力，從環(huán)境與發(fā)展的矛盾沖突中去尋找兩者相協(xié)調(diào)的平衡點(diǎn)，進(jìn)而采取的相應(yīng)防治措施。
第四步：聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
由遠(yuǎn)及近，關(guān)注我們身邊的環(huán)境。通過寫倡議書，設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語等活動，以此進(jìn)一步在獲得認(rèn)知上的共識，情感上的共鳴的同時，將環(huán)保知識內(nèi)化為自己實(shí)際的行動。（宣傳標(biāo)語參考：1，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！2，保護(hù)環(huán)境，功在當(dāng)代，利在千秋！3，環(huán)境保護(hù)是我國的基本國策！）
第五步：音樂欣賞《同在藍(lán)天下》
第六步：課堂小結(jié)，展示結(jié)構(gòu)
展示框架式知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生理清思路。
第七步：鞏固練習(xí)，布置作業(yè)
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