《依依不舍情》說課稿范文
作為一名老師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《依依不舍情》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《依依不舍情》說課稿1
大家好！我將從教學(xué)設(shè)計思路、信息技術(shù)與學(xué)科整合的創(chuàng)新點、教學(xué)效果與教學(xué)反思這三個方面為各位介紹六年級的品德與社會課《依依不舍情》。
5月的長江南岸，碧空如洗，水光瀲滟。朝夕相處6年的孩子即將畢業(yè)，笑臉依舊，笑聲依舊，絲絲不舍才下眉頭，縷縷擔(dān)憂頓上心頭。醞釀良久，我決定和孩子傾情演繹《依依不舍情》。
我首先根據(jù)教材和學(xué)情擬定了活動目標。
“我是你的一個旅伴，你向我問路，我指向我們倆的方向”。于是，我為孩子們創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，靈活多樣組織孩子們參與活動。
一、情感態(tài)度價值觀：
1、熱愛母校，感激母校，并產(chǎn)生回報母校的愿望。
2、體諒教師的辛勤勞動，感激教師的辛勤教育。
3、珍惜同窗情。
4、學(xué)會感恩。
二、知識和技能：
用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的“依依不舍情”。
三、過程和方法：
1、進一步提高收集資料、篩選資料的能力。
2、學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，并能在短時間內(nèi)整理思緒，用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的內(nèi)心感受。
3、協(xié)調(diào)合作的能力。
四、教學(xué)設(shè)計思路：
“我是你的一個旅伴，你向我問路，我指向我們倆的方向”，這是我設(shè)計活動的原則。首先創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、活潑的情境；其次，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們思考，感悟，體驗，并力圖讓活動豐富多彩；第三，活動中我和孩子們地位平等，我們是合作者。
1、激活情感。沉浸在畢業(yè)歌憂傷的旋律中，再以觀看集體操的視頻進行活動準備，營造不舍的氛圍。
2、感悟深情。演精彩小品，深悟同窗情，對友話心思；觀師忙碌工作視頻，聽師配樂講故事，客串記者小采訪，真情故事暖人心；看后勤員工辛勤勞動視頻，表感謝之情；隨“小導(dǎo)游”暢游校園，抒留戀之情。此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感悟在表達，學(xué)會有情即表，有愛即說。
3、感恩回報。分組討論如何感激同窗和師長，回報母校，隨后分組匯報。孩子大多只知索取，這是最好的感恩教育。
4、升華情感。教師配樂朗誦，孩子感受教師似海深情。在《感恩的心》優(yōu)美旋律中結(jié)束活動。
五、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的創(chuàng)新點：
1、資源整合。
通過多媒體把教材資源和學(xué)生生活進行了有效整合，讓孩子真切感受生活，實踐生活。補充名人尊師的故事，以指導(dǎo)孩子行為，用視頻再現(xiàn)后勤員工勞動，孩子對其工作的艱辛一目了然，感激之情油然而生。
2、資源開發(fā)。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍。首先設(shè)計豐富的活動，如配樂朗誦、唱歌、講故事、小組討論。其次巧用音樂打動孩子，觸動真情之弦，激發(fā)不舍情�！懂厴I(yè)歌》，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛；配樂朗誦，孩子淚流滿面；《感恩的心》，升華情感，永懷感恩。
3、自主發(fā)展。利用信息技術(shù)讓孩子們進行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。課前安排孩子準備“導(dǎo)游活動”，讓他們自己取景，做“PPT”，寫導(dǎo)游詞，選小導(dǎo)游。
4、網(wǎng)海拾貝。
利用博客，開展網(wǎng)絡(luò)教研，聽百家之言，采眾家之長，改教學(xué)設(shè)計。
六、教學(xué)效果與教學(xué)反思：
孩子在活動中，深刻感悟了同窗情，師長情，母校情，并產(chǎn)生了感謝同窗，感謝師長的真摯情感和回報母校的切實愿望，同時進一步提高了傾聽和傾訴的能力。我覺得還應(yīng)該利用信息技術(shù)將課程資源開發(fā)最大化，創(chuàng)更佳學(xué)習(xí)環(huán)境，獲最佳的教學(xué)效果。
師徒是人類古老的共舞舞伴，感謝教學(xué)，每天都提供給我重返這古老舞池的機會。感謝孩子給我的感動，感謝這一切美好。
《依依不舍情》說課稿2
《依依不舍情》是六年級下冊第四單元《我們一起走過》的第二課。這課的主題活動包括三部分的`內(nèi)容，即“同窗情誼深”、“心存感激”、“臨別贈言”，設(shè)計這三個主題活動意在引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長離不開同學(xué)的幫助和關(guān)心；引導(dǎo)學(xué)生去感受教師的教育之恩，激發(fā)對教師的感激和留戀之情；讓學(xué)生知道自己的成長離不開母校，增強對母校的親近感并產(chǎn)生回報母校的強烈愿望；讓學(xué)生能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己對老師和同學(xué)的內(nèi)心感受。
根據(jù)教材我擬定了以下教學(xué)目標：
情感態(tài)度價值觀方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，感激母校的情感，產(chǎn)生回報母校的愿望。
2、珍惜同窗情，感恩同學(xué)。
3、讓學(xué)生體諒教師的辛勤勞動，感激教師的辛勤教育。
知識和技能方面：
學(xué)生能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感。
過程和方法方面：
1、通過學(xué)生課前的準備活動，培養(yǎng)學(xué)生收集資料篩選資料的能力。
2、在活動中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會傾訴，并能在短時間內(nèi)整理思緒，用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的內(nèi)心感受。
3、在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的能力。
活動方法：
“我是你的一個旅伴，你向我問路，我指向我們倆的方向”。這句話形象而生動地說明了品德與社會教師的身份。教師的任務(wù)不是講解教材，傳授知識，而是為孩子們創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，靈活多樣運用教學(xué)活動與組織形式，讓學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)，以此讓學(xué)生生活得到充實，情感得到熏陶，品格得到發(fā)展，身心健康成長！
因此我的活動設(shè)計力求突出孩子們的主體地位，在活動中我時時謹記我是孩子們中的一員，我是孩子們活動中的一個合作者！
其次，我盡量讓我的活動設(shè)計以具體的事例出發(fā)，以孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎�，去感悟，去體驗！
最后我爭取讓活動設(shè)計具有開放性。
活動過程：
一、課前活動
課前的活動我嘗試過幾種方案。其一是讓孩子們欣賞《一路順風(fēng)》這首歌，這首歌哀婉纏綿，很容易激發(fā)孩子們的離愁別緒，但是這首歌還是顯得成人化了點，雖然突出了離別之痛，但與校園與師長的聯(lián)系不夠緊密。后來我在專家的指導(dǎo)下讓孩子們欣賞《畢業(yè)歌》，這首歌旋律歡快但是又略帶傷感，更重要的是這首歌不但符合孩子們的年齡特點，更抒發(fā)了對校園生活深深的懷念之情，因此，我覺得這首歌再合適不過。用這樣的氣氛去渲染課堂，真可謂“未成曲調(diào)先有情”。
二、導(dǎo)入
我的導(dǎo)入非常簡單，采用了直抵學(xué)生心靈的追問方式，“就要離別了，你想說點什么？”此時，我想，六年的小學(xué)正如一副彩色的畫卷在孩子們的面前徐徐展開，千言萬語要說的太多，但是又感覺無從說起。依依不舍情，難分難舍情， “千般情思萬般無奈”啊！
三、主體活動
主體活動我主要分為了兩大版塊。第一版塊是感悟，感悟同窗情、師長情和母校情。每個活動的引入我均采取了孩子們司空見慣、耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象場景讓孩子們?nèi)セ貞浫ジ形�。接著，我把課堂完全交給了孩子們，把時間完全交給了孩子們，孩子們通過傾聽訴說等方式充分感悟了所有的真情，這樣的活動形式雖然簡單，但是都是真情與真情的碰撞。我設(shè)計這個活動的理想目標是“愛到如此才知深—— 情到深處才知真”，可惜我駕馭課堂能力有限，這樣的境界實在是可望而不可及！
第二個版塊的活動是讓孩子們小組合作商量用恰當?shù)男问奖磉_對同窗、師長的感激之情，如何回報母校。這個活動的設(shè)計既是為了讓孩子們宣泄情感，又是孩子們的才藝展示的舞臺，同時也是孩子們創(chuàng)造力的體現(xiàn)的窗口！可以說這個活動環(huán)節(jié)體現(xiàn)的也是孩子們的綜合能力！孩子們的展示“恰如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”！
四、活動小結(jié)
說是活動小結(jié)，好像并不太合適，因為最后只是“我口訴我心”。我先給孩子們送去美好的祝愿，其實這也是每位善良的教師共同的祝福。然后表達了對孩子們的依依不舍情，表面看是“獨角戲”，實則也是教師對孩子們依依不舍情的回應(yīng)！“自古多情傷別離”啊！
最后懇請各位專家，各位老師不吝賜教，多提寶貴意見！
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