噢蘇珊娜的說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的噢蘇珊娜的說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。
噢蘇珊娜的說(shuō)課稿1
老師同學(xué)們大家好！今天我要說(shuō)課的歌曲就是剛剛這首帶有濃郁美國(guó)西部音樂風(fēng)格的《哦，蘇珊娜》，它選自人音版三年級(jí)的歌曲。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、教材分析
《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國(guó)西部音樂風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個(gè)樂句，旋律輕快流暢，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達(dá)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使孩子們從中感受到美國(guó)西部音樂的風(fēng)格，學(xué)會(huì)珍惜朋友、珍惜友誼。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，三年級(jí)的孩子們正處于好動(dòng)階段，生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但在音樂欣賞方面還是缺乏耐心的傾聽，他們最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在本課中，我有意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生律動(dòng)節(jié)奏方面的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
每個(gè)教材的編寫，意圖都是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的興趣，豐富情感體驗(yàn)�；趯�(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三點(diǎn)：
1、能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《哦，蘇珊娜》。
2、能使學(xué)生懂得歌曲表達(dá)的主題是“學(xué)會(huì)珍惜朋友，珍惜友誼”，鼓勵(lì)學(xué)生勇于追求美好未來(lái)。
3、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言為歌曲伴奏（如跑跳來(lái)舞蹈），增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，表達(dá)出對(duì)友情珍惜的心情
我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒。
教學(xué)難點(diǎn)為：唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，為歌曲編伴奏和編織簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
四、教法學(xué)法
在新的課標(biāo)中提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程我追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，努力做到讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)我穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。
學(xué)生可以通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式學(xué)習(xí)，我會(huì)引導(dǎo)他們自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我是這樣安排我的教學(xué)過程：
五、教學(xué)過程
一)、組織教學(xué)
音樂課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生和我一同在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手，用跑跳步進(jìn)入教室，共同律動(dòng)至音樂結(jié)束，然后用音樂語(yǔ)言相互問好。（師生共同聽音樂做律動(dòng)，能有效地將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。另一方
面，用跑跳步律動(dòng)，為歌曲的編舞部分做了一定的鋪墊。)
二)節(jié)奏練習(xí)
1、課件演示：青蛙呱呱叫
2、屏幕上出示二組節(jié)奏型，請(qǐng)小青蛙們叫一叫：
青蛙媽媽是：呱 · 呱呱 —
青蛙娃娃是：呱呱 呱呱呱 呱呱 3、組合練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，表演自己所屬的節(jié)奏型，教師一同參與叫一叫，學(xué)生自由組合練一練。
4、還有哪些青蛙娃娃想和青蛙一起來(lái)叫一叫呢?鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏。
(我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了“青蛙呱呱叫”的小游戲，使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得生動(dòng)有趣，更容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣，也為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，并為歌曲伴奏打下基礎(chǔ)。)
三)、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)歌曲主題
1、把歌曲《蘇珊娜》編成一個(gè)西部牛仔朋友之間的故事，用歌曲做背景音樂，制作成課件演示出來(lái)，接著請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么?明確本課的主題是“珍惜友情”!
2、引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注大量的背景圖片，及音樂說(shuō)說(shuō)從課件中，還知道了什么?
3、學(xué)習(xí)課件中的西部牛仔的特色舞蹈動(dòng)作。
(創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓孩子在故事中去感受歌曲的美，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我在課件演示中運(yùn)用大量的背景圖片，使孩子們從中體驗(yàn)到不同風(fēng)格的音樂形式及地方風(fēng)土人情。“美國(guó)西部牛仔”的這個(gè)形象、及學(xué)習(xí)特色舞蹈動(dòng)作，更能引起孩子們極大的興趣，為創(chuàng)編邀請(qǐng)物做了扎實(shí)的鋪墊。)
四)、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)自己
1、出示歌詞，指導(dǎo)孩子自由讀歌詞。再次強(qiáng)調(diào)歌曲的主題。
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地誦讀歌詞，注意要突出“弱拍中的附點(diǎn)節(jié)奏”，運(yùn)用對(duì)比的.范讀，請(qǐng)學(xué)生聽辨，從而掌握這個(gè)節(jié)奏。
3、播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。在老師的引導(dǎo)下，明確歌曲的情緒、旋律特點(diǎn)及音樂風(fēng)格。
4、通過聽錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地演唱歌曲。
5、請(qǐng)學(xué)生照書上提示，自選伴奏樂器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)孩子自編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型，為歌曲伴奏。
6、提示用學(xué)過的“跑跳步”為基本舞步，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為歌曲編舞。
7、 老師和同學(xué)們一起在音樂聲中邀請(qǐng)自己的好朋友一起跳舞。
(一堂音樂課會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得愉悅的感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們通過唱、舞、奏等創(chuàng)編活動(dòng)，他們的興趣、創(chuàng)造里、個(gè)性、社會(huì)性都得到最大程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中，完全體現(xiàn)了“樂(音樂)既是樂(快樂)”的道理。)（板書）
五)、組織下課
師生用音樂語(yǔ)言互道再見。在《哦!蘇珊娜》的音樂聲中，手拉手邊舞邊離開教室。 (音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)
當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界!
噢蘇珊娜的說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，上午好!我是白莊礦學(xué)校的音樂教師陳莉，今天，我在這里給大家?guī)?lái)的是人音版小學(xué)音樂第五冊(cè)第三課《哦！蘇珊娜》，我根據(jù)新課標(biāo)的理念，精心設(shè)計(jì)了本課的教案與大家共同探討。
整個(gè)教案，我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的
說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程
首先進(jìn)行的是說(shuō)教材
本課是人教版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)第三課的內(nèi)容。歌曲《哦！蘇珊娜》是美國(guó)作曲家福斯特的作品中深受大眾喜愛并且流傳最廣的一首。它表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼和對(duì)生活中美好事物的向往。全曲有八個(gè)樂句，其中四個(gè)樂句是完全相同的。另兩個(gè)樂句和這四個(gè)樂句僅在句尾的落音上稍作變化，也就是說(shuō)整個(gè)曲調(diào)六個(gè)樂句都是重復(fù)第一樂句輕快、流暢的音樂主題。歌曲中間部分有一個(gè)對(duì)比樂句，這個(gè)樂句前半部分由兩個(gè)八分音符和一個(gè)切分節(jié)奏的運(yùn)用，使得旋律在感情色彩上產(chǎn)生了變化，從而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”這一主題情感。后半樂句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復(fù)之中又有起伏，仿佛在傾訴對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。
本課的教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《哦！蘇珊娜》
2、學(xué)跳邀請(qǐng)舞
基于對(duì)教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)
�、僬J(rèn)知目標(biāo)：通過旋律模唱、樂句問答、動(dòng)作記憶等形式，流暢自如地完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲情感。
�、谀芰δ繕�(biāo)：用簡(jiǎn)單的動(dòng)作跟隨音樂舞蹈，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
�、矍楦心繕�(biāo)：通過歌曲《哦！蘇珊娜》的演唱，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”在教學(xué)中的有效實(shí)現(xiàn)，
我在本課中的教學(xué)方法是 ：
結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、游戲法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)階段的音樂教學(xué)應(yīng)該特別關(guān)注興趣的激發(fā)，通過“樂句問答”的游戲，律動(dòng)、舞蹈等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
本課的教學(xué)過程我把它分為6部分：分別是課前準(zhǔn)備、自然導(dǎo)入、探索感知、歌曲學(xué)唱、學(xué)跳邀請(qǐng)舞、拓展延伸、課堂小結(jié)。
首先是課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件
2、準(zhǔn)備琴、曲譜卡片、薯片盒、牛仔帽
第二個(gè)環(huán)節(jié)是聆聽為主，自然導(dǎo)入（約５分鐘）
首先完整聆聽歌曲《哦！蘇珊娜》曲調(diào)，讓學(xué)生感受歌曲輕松、愉快的情緒。
然后教師問：“聽了這首歌你的心情是怎樣的？”學(xué)生暢談感受。
最后教師引導(dǎo)：“這么輕松好聽的音樂讓人真的很想動(dòng)起來(lái)，好！大家跟我一起動(dòng)起來(lái)吧！”伴隨《哦！蘇珊娜》的旋律模仿教師動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)形式：（上肢動(dòng)作律動(dòng)）
�。� 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，初步了解樂句這一要素，這一環(huán)節(jié)又是激發(fā)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，自然導(dǎo)入課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。）
第三個(gè)環(huán)節(jié)是探索感知（約15分鐘）
首先感受音樂的節(jié)奏
1、聽老師為歌曲伴奏。
�。�1） 2/4 Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜ 跺腳 拍手（高）
�。�2） 2/4 Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜0ＸＸ｜▎
跺腳 拍手（低）
�。ㄔ陉P(guān)注音樂的同時(shí)關(guān)注節(jié)奏的變化，通過高低不同的手勢(shì)來(lái)區(qū)分）
2、嘗試用以上聲勢(shì)和著歌曲伴奏進(jìn)行活動(dòng)。
3、探索運(yùn)用自制“小鼓”伴奏。
教師引導(dǎo)學(xué)生敲擊手中的薯片盒，試著敲擊不同位置，模仿聲勢(shì)音色。
4、教師隨著學(xué)生敲奏，即興清唱主題旋律一，并引導(dǎo)學(xué)生跟唱，教師出示旋律卡片后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生視唱本旋律。 3 3 2 2︱1·
其次是采用樂句問答游戲?qū)W唱旋律二、三
教師和學(xué)生采用一問一答的形式進(jìn)行旋律接龍游戲，完成旋律二、三的演唱。值得說(shuō)明的是，師生問答應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，將有感情的演唱貫穿在這一環(huán)節(jié)中。 3 3 2 1︱2·2/4 4 4 ︱6 6 6 ︱ 5 5 3 1︱ 2·
最后是匯總視唱
旋律卡片分為綠、淺綠、黃三種顏色，教師準(zhǔn)備與這三種顏色相匹配的若干小卡片，進(jìn)行聽旋律貼卡片活動(dòng)，按照歌曲順序排列。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要完成對(duì)曲譜的學(xué)習(xí)。全曲雖然有八個(gè)樂句構(gòu)成，但實(shí)際只有三個(gè)不同旋律反復(fù)出現(xiàn)。用綠色和淺綠色作以區(qū)分。這樣曲譜旋律變得形象而簡(jiǎn)單。教學(xué)中采用問答游戲、敲敲唱唱等靈活多樣的教學(xué)形式，寓教于樂，使原本枯燥的“識(shí)譜技能訓(xùn)練”與“關(guān)注學(xué)生興趣”融為一體。）
第四個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲學(xué)唱（約10分鐘）
1、故事導(dǎo)入
2、簡(jiǎn)單介紹美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)用lu和la哼唱旋律。
4、通過模仿小皮球啟發(fā)學(xué)生用輕松、富有彈性的聲音哼唱旋律。
5、教師范唱，讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，學(xué)生可用動(dòng)作進(jìn)行參與。
6、學(xué)唱歌詞并進(jìn)行演唱指導(dǎo)。
7、欣賞黑鴨子合唱組合演唱的《哦！蘇珊娜》并指導(dǎo)學(xué)生用輕快、自然、和諧的聲音演唱歌曲。
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