大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《棉花變衣服》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿《棉花變衣服》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《棉花變衣服》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《棉花變衣服》是童星幼兒素質(zhì)教育叢書科學(xué)領(lǐng)域大班上冊的內(nèi)容。教材中用6幅圖片配以簡潔的文字生動直觀形象的描繪了棉花變成衣服的整個(gè)過程。本次活動旨在通過讓幼兒觀察和自由討論，了解棉花的用途，知道棉花變成衣服的所有環(huán)節(jié)。這符合《綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的'實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確定了如下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道棉花的作用，了解棉花變衣服的全部過程
2.能力目標(biāo)：通過自由討論和觀察活動，發(fā)展仔細(xì)觀察和合作交流的能力。
3.情感目標(biāo)：喜歡探究，養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣
確定本次活動的重難點(diǎn)如下：
1.活動重點(diǎn)：了解棉花變衣服的全部過程。
2.活動難點(diǎn)：喜歡探究，養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。
二、說學(xué)情
基于對教材的分析，接下來將對幼兒情況進(jìn)行分析：大班幼兒的好奇好問，求知欲強(qiáng)，對周圍的事物和現(xiàn)象總想知道為什么。同時(shí)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對某些抽象的東西不易理解。
三、說活動方法
《綱要》中指出，“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者和合作者” 。在活動中教師應(yīng)當(dāng)心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，因此，本次活動緊密圍繞幼兒生活，以幼兒為主體，采用了啟發(fā)提問法、觀察法和自由討論等方法。
四、說活動準(zhǔn)備
為了更好地開展教學(xué)活動，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧的心理環(huán)境，同時(shí)提供豐富的物質(zhì)材料。因此，本次活動準(zhǔn)備的材料有：棉花工廠的教學(xué)視頻1個(gè)。
五、說活動過程
《綱要》中指出，教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)的活動過程如下：
(一)開始部分
精彩的導(dǎo)入能抓住幼兒的心理、激發(fā)幼兒的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。
我用一個(gè)關(guān)于棉花的謎語導(dǎo)入，以集中幼兒的注意力，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。并通過猜謎底將主題引到棉花上來。小朋友們特別喜歡發(fā)揮自己的想象力，享受著由未知到已知的過程。
(二)基本部分
1.啟發(fā)提問，調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)
我通過這樣一個(gè)問題“有哪位小朋友能告訴老師棉花是用來干什么的?我們家里什么地方用到了棉花?”在此環(huán)節(jié)小朋友們積極性很高，他們的生活經(jīng)驗(yàn)通過老師的提問被提取出來，但由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，當(dāng)問到“棉花還能干什么”時(shí)小朋友們都搖搖頭，為我播放《棉花工廠》的視頻奠定了基礎(chǔ)。
2.播放視頻，組內(nèi)互講
幼兒跟著海綿寶寶一起去看棉花變衣服的整個(gè)過程，對于棉花的隱性作用有了直觀形象的感受，此時(shí)幼兒表達(dá)的欲望被調(diào)動了起來，因此，我以棉花變衣服的4張關(guān)鍵圖片為媒介，讓幼兒在組內(nèi)互相講棉花變衣服的過程，在此過程中幼兒互相分享與合作，共同完成講述。
3.個(gè)別展示，教師小結(jié)
每個(gè)組派一位幼兒和大家分享他們組的成果，最后由教師作總結(jié)。經(jīng)過了分組說、集體說，幼兒對于棉花變衣服的整個(gè)流程有了清晰透徹的理解。
(三)結(jié)束部分
我為幼兒編了一首朗朗上口的兒歌“千條紗，萬條線，先紡織，后印染，能工巧匠裁又逢，漂亮衣服大家穿”在愉悅輕松的氛圍中通過自編兒歌、鞏固新知結(jié)束了本次活動。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程。因此，我采用家園共育的方法進(jìn)行活動延伸，發(fā)動家長參與到本次活動中來，讓家長幫助幼兒更多的了解衣服成型的整個(gè)過程，拓展幼兒的視野和對周圍生活的關(guān)注。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
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