幼兒園中班說課稿《會變的顏色》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班說課稿《會變的顏色》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班說課稿《會變的顏色》1
一、說教材：
剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會變的顏色》這節(jié)課。
二、說教學(xué)目的：
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。
四、說教法：
在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)程序：
活動(dòng)流程為：
1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫。
幼兒園中班說課稿《會變的顏色》2
游戲貫穿于幼兒一日活動(dòng)，是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，它不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑。而區(qū)域游戲又是幼兒喜歡的游戲之一，是幼兒在自由愉悅狀態(tài)下的自主活動(dòng)，其中活動(dòng)材料和環(huán)境的變化則不斷的引發(fā)孩子探索行為的發(fā)展
一、背景
我們班的幼兒對探索活動(dòng)特別感興趣，用他們的話說：“因?yàn)榭梢宰龊芏嘤腥さ膶?shí)驗(yàn)，看到很多變化。”而大千世界中唯有美麗的色彩是千變?nèi)f化的，幼兒對顏色的理解也存在一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，在“我們在探索……”活動(dòng)區(qū)中，我們有意投放了一些水彩顏料、水彩筆、毛筆、白紙、空盤子等材料。
二、記錄
片斷一
區(qū)域活動(dòng)開始了，涵涵和奕奕來到了探索區(qū)，他們一下子發(fā)現(xiàn)了新增加的材料，高興得叫了起來：“這么多顏色呀，還有筆，我們來畫畫吧�！敝灰娹绒瓤戳丝磪^(qū)域中的材料，然后拿出水彩筆和白紙，動(dòng)手在白紙上畫了起來，而涵涵拿起滴管在白紙上滴了一些水彩顏料，玩起了吹畫，說：“我不用筆就能畫畫的，比你快多了�！�
教師思考：從活動(dòng)中我們看到了孩子的興趣點(diǎn)――用各種顏色繪畫出美麗的圖案。他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來滿足自己的樂趣，但是他們的興趣點(diǎn)比較初淺，只停留在繪畫上，如何讓幼兒充分的利用所提供的材料進(jìn)行深入的探究而有所新發(fā)現(xiàn)呢？
措施一：
在區(qū)域中張貼利用顏色擴(kuò)散原理繪制的圖案，引起幼兒的關(guān)注和欣賞。
措施二：
調(diào)整材料的投放，在大盤子中放入適量的水，引起幼兒思考和探究的欲望。
片斷二
隨著材料和環(huán)境的微妙變化，立刻引起了孩子們的注意，成成看了美麗的圖案驚訝的說：“哇塞！這是什么畫呀？我好像從來沒看到過，喂！這是誰畫的呀？”成成一邊欣賞著一邊大聲地喊起來。涵涵飛快的跑過來看了看，搖搖頭：“這個(gè)不是我上次畫的，我也不知道，這畫好奇怪呀，是怎么畫出來的呢？”于是兩個(gè)人決定也要試試。成成拿起毛筆蘸了紫色顏料，在紙上畫了起來，可是沒能畫出他想要的結(jié)果，這時(shí)涵涵發(fā)現(xiàn)了材料柜上的一大盤水，想了想問道：“你看，這里有水，是干什么用的呢？”“可能是洗毛筆的吧？”說著就洗了起來，水珠順著手臂流到了紙上，打濕了一大片，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，成成畫過的地方顏色化開了，“快看，顏色跑了”“顏色喜歡跑到濕的地方”“我們把紙全部弄濕吧？”于是他們把一張白紙放進(jìn)水里浸濕了拿出來，成成在紙上滴了一滴紫顏色，顏色一下擴(kuò)散開來，“成功嘍！成功嘍！”他們高興的叫了起來，“好漂亮啊，原來顏色滴到濕的紙上會跑得�！�
教師思考：幼兒無意中的發(fā)現(xiàn)引起了他們很大的興趣，并形成了反復(fù)操作的欲望，活動(dòng)中幼兒對擴(kuò)散形成的美麗圖案興奮好奇，并發(fā)揮想象用語言表述，初步感知到色彩的擴(kuò)散與水的滲透有關(guān)。那么怎樣讓幼兒在操作過程中有更多地發(fā)現(xiàn)，獲得更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
措施一：
在區(qū)域中增設(shè)濾紙、一次性水杯，引起幼兒試驗(yàn)、比較的興趣。
措施二：
教師引導(dǎo)幼兒在操作過程中比較、發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題。
片斷三：
這天，小杰和豪豪結(jié)伴來到探索區(qū)玩變顏色游戲，“看，豪豪，我的綠色里跑出了藍(lán)顏色，太神奇了！”“老師，快來看，我從一種顏色里變出不一樣的顏色了！”小杰興奮得叫著�！鞍パ�，你是怎么變出來的呀？”小杰很得意地說了自己試驗(yàn)的經(jīng)過�！昂篮溃阕兂鰜砹藛�？”豪豪搖搖頭說：“我和他一樣做的，可是沒有變出來�！薄澳鞘窃趺椿厥履兀渴裁丛蚴箤�(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了兩種結(jié)果呢？”于是，小杰和豪豪仔細(xì)的對比起來，他們觀察的結(jié)果是：可能豪豪選用的紫色不能變出其他顏色�！澳呛篮酪灿镁G色在自己的紙上試一試吧”我鼓勵(lì)著豪豪。試驗(yàn)結(jié)果是豪豪的綠色還是沒有變出藍(lán)顏色。到底是什么原因呢？“哦！我知道了，老師，是豪豪拿的紙和我拿的紙不一樣。”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“那就用一樣的材料試試吧”……“老師，我們成功了，原來紫顏色里有紅色和藍(lán)色兩種顏色。”兩個(gè)人高興的舉起變成彩色的濾紙晃動(dòng)著……
教師思考：這次的活動(dòng)幼兒的興奮點(diǎn)明顯體現(xiàn)在顏色的分離上，在幼兒動(dòng)手操作過程中他們通過細(xì)致的觀察、積極地分析，感知了色彩分離的現(xiàn)象，并體驗(yàn)了成功的喜悅，也激發(fā)了幼兒對色彩分離、組合規(guī)律進(jìn)行探索。我想隨著孩子對色彩實(shí)驗(yàn)越來越濃厚的興趣，他們會有更多的發(fā)現(xiàn)，從而積累更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我們老師在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對活動(dòng)的材料和環(huán)境加以調(diào)整，并支持、引發(fā)幼兒不斷探索和研究的行為。
措施一：
在區(qū)域中提供白色布料裁制的衣服、裙子，讓幼兒把獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷徙，分享自己成功的樂趣。
措施二：
組織時(shí)裝表演秀，共同分享成功的樂趣。
三、案例啟示
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！倍喗芤仓赋觯骸皟和�'智慧源于操作”兒童是在對材料的操作過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。在對顏色探究過程中，我也充分感受到了“材料和環(huán)境”舉足輕重的作用，幼兒對顏色擴(kuò)散和分離原理的掌握正是在材料和環(huán)境的不斷變化中體會到的，因此，我們教師平時(shí)就要做個(gè)有心人，仔細(xì)觀察幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展和需要，及時(shí)地調(diào)整材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒充分的發(fā)揮他們的潛能，滿足他們的探究欲望。
幼兒園中班說課稿《會變的顏色》3
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”、“蠟筆涂畫”等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來的愉悅、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料�！拔艽诞嫛�、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見的，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動(dòng)形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2、目標(biāo)分析
知識性目標(biāo)：
（1）黃、藍(lán)、綠四種顏色⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。
�。�2）體驗(yàn)色彩的美，并能用簡單的語言表達(dá)。
社會性目標(biāo)：
�。�1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
�。�2）肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。
�。�3）知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
�。�1）讓幼兒對色彩產(chǎn)生興趣。
�。�2）體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣難點(diǎn)：
a、用語言表達(dá)對色彩的感受。
b、吹畫時(shí)氣流的大小、方向。
三、幼兒情況分析
本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、談話、提問法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗(yàn)。
2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強(qiáng)烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望
3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。
4、分組操作法尊重幼兒個(gè)體差異據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式，分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。
5、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西
2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。
3、課件制作（美麗的色彩組合圖）
六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個(gè)別細(xì)答。
認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。
第三部分：幼兒分組創(chuàng)作
第一步：示范創(chuàng)作方法
1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。
吸管吹畫是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范，并放慢速度反復(fù)兩次。
2、個(gè)別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步：介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。
第三步：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對個(gè)別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn)；通過幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
第五部分：延伸活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。
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