【實用】說課稿模板匯總4篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　歌曲《小小足球賽》是本冊教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律既輕快活潑，又帶有抒情性，歌曲節(jié)奏多變，畫面感強。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊聲“注意，射門”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿童趣，形象生動地展現(xiàn)了一幅充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場景。全曲為大調(diào)式，不方整的一段體結(jié)構(gòu)，前八小節(jié)節(jié)奏平穩(wěn)，旋律輕快流暢。中間的十二小節(jié)，節(jié)奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時場上場下的精彩場景。最后一句，念白與演唱相結(jié)合，滑音的運用使歌曲形象十分鮮明，連續(xù)的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿了童趣，具有很強的戲劇性。

　　二、說教學目標：

　　1、能準確而生動地演唱歌曲《小小足球賽》。

　　2、能運用多種表現(xiàn)形式參與歌曲的表現(xiàn)。

　　三、教學重難點：

　　1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。

　　2、歌曲中的休止符與切分、附點等節(jié)奏。

　　四、教學方法：

　　（一）說教法：有以下兩種教學方法。

　　1、情景教學法：采用多媒體技術(shù)展示賽場圖片，營造運動氛圍。為學生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

　　2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，按節(jié)奏讀歌詞和反復聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學生獨立學習和提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。

　�。ǘ�）說學法：

　　本課主要采用自主探究模式，實踐創(chuàng)新等學習方式。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)環(huán)境，導入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學們說說自己喜歡什么運動？然后實物展示。再問問學生在足球賽當中，每當進球和沒有進球時的情緒分別是怎么樣的？然后打開PPT出示兩句旋律，老師分別唱出這兩句旋律，并請學生分別說出哪條旋律是往上進行的？哪條旋律是往下

　　進行的，然后讓學生通過唱這兩句，來感受旋律向上和向下進行所表現(xiàn)出的不同情緒。

　�。ǘ�）聽賞歌曲。在這一環(huán)節(jié)我先讓學生初步聆聽歌曲來感受歌曲的速度和表現(xiàn)的情緒。然后讓學生說一說歌曲中都唱到了什么？

　�。ㄈ�）、學唱歌曲，在學唱歌曲階段，我讓學生采用節(jié)拍的強弱規(guī)律念歌詞。然后采用聽唱法分句教唱歌曲。

　�。ㄋ模┣楦刑幚怼�學生認真聆聽，思考歌曲中應該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱的連貫。第一、二樂句跳躍，做抱著足球神氣的走步動作，第

　　三、四樂句連貫，做連貫的左右擺動�！白⒁狻薄吧溟T”的地方領(lǐng)唱，后面齊唱。在領(lǐng)唱同學小過門的地方大家一起拍手，好像啦啦隊在給隊員加油一樣。

　　(五)表現(xiàn)歌曲。為了讓學生更好的表現(xiàn)和演唱歌曲，我采用首先是身體律動演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾。

　　六、說教學反思

　　本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力作為目標，將情境融入到整個教學環(huán)境中，用兩旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進所表現(xiàn)的不同情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點。

　　整節(jié)課中我注重發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生學唱歌曲后，讓學生發(fā)揮想象，設(shè)計出能夠生動地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。

說課稿 篇2

　　這節(jié)內(nèi)容是在學生掌握了年、月、日和時、分、秒等時間單位以及在日常生活中積累了一定的計時法的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上教學的，為學生今后靈活運用24時計時法的知識和技能解決生活中的數(shù)學問題打下了良好的基礎(chǔ)。

　　教材有層次地安排了兩個方面的內(nèi)容：

　　1、感知一天有24小時；

　　2、了解24時計時法表示時刻的方法。

　　依據(jù)教材的編排和學生實際，結(jié)合《數(shù)學課程標準》中對第一學段學生的要求，我確定了一以下三個教學目標：

　　1、知識與技能目標：讓學生經(jīng)歷用24時計時法表示時刻的過程，學會用24時計時法表示時刻，并能計算所經(jīng)過的時間；

　　2、數(shù)學思考目標：讓學生經(jīng)歷觀察、體驗、計算、類推等數(shù)學活動，豐富學生對24時計時法的感性認識，發(fā)展形象思維；

　　3、情感與態(tài)度目標：讓學生感受數(shù)學就在我們的生活中，激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣和欲望。

　　教學重點是：

　　會用24時計時法表示時刻；

　　教學難點是：

　　使學生理解和發(fā)現(xiàn)兩種計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地進行互換。

　　為了較好地達到以上教學目標，有效地突出重點，突破難點，我采用創(chuàng)設(shè)情境、媒體演示、指導觀察、組織交流等方法，以使教師定位于學生學習數(shù)學的組織者、幫助者和參與者的角色；在學法上重點教會學生觀察、比較、體驗、合作、交流等方法，力求實現(xiàn)師生間動態(tài)的對話，形成真正的學習共同體。

　　鑒于以上分析，我做到了以下幾點：

　　（1） 聯(lián)系實際教學24時記時法。

　　生活中經(jīng)常應用24時記時法，學生或多或少都有過接觸。首先，以學生喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入，他們知道一天的兩個6時可以用普通計時法區(qū)分，個別同學會用18時記錄，接著，在生活中尋找類似18時的時刻，然后老師展示自己搜集到的信息，引出課題。

　　（2） 設(shè)計了較好的教學形式。

　　學生理解并掌握24時記時法與普通記時法的關(guān)系是有些困難的。我首先提問：你認為一天是從什么時間開始，什么時間結(jié)束的？借助課件，學生感受了一天里時針的轉(zhuǎn)動過程，知道一天時針轉(zhuǎn)兩圈，是24時，在轉(zhuǎn)的過程中，選擇有些時刻讓學生動作表演，加強了與生活的聯(lián)系。同時加深了學生對一天是24時的理解和體會。

　　其次，讓學生仔細觀察鐘面，同桌討論：鐘面上的內(nèi)圈和外圈的數(shù)所代表的意思以及它們之間的關(guān)系：相差12，這為后面兩種計時法的互換打好基礎(chǔ)。

　　再次，就是能根據(jù)教學的實況和進程來處理好課前預設(shè)和課堂動態(tài)生成的關(guān)系。原來在講解兩種計時方法的互換這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我本來是做了比較多的鋪墊。但是在上課的.時候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對這兩種記時方法的互換已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。所以我就臨時做了改動：這部分內(nèi)容就讓孩子們自己去講，通過生生互動，他們把自己的課外知識和課內(nèi)感悟進行交流，這樣等于讓他們?nèi)ギ斝±蠋�，這就減輕了老師的負擔，也讓孩子們更能積極地參與到教學中；再就是在歸納、小結(jié)兩種記時方法怎么進行互換（這個環(huán)節(jié)，我根據(jù)孩子的實際學習情況，讓他們自己來講，這樣，或許孩子們能聽得更清楚.

　　（3） 扎實、靈活地安排練習形式。

　　以練習兩種記時法的互換為主。先是學一種練一種，隨學隨練，再就是鞏固練習時，以做一做，畫一畫，搶答題等形式把兩種計時法放在一起加強練習，同時還注意與生活相聯(lián)系，讓他們用兩種計時法生活舉例，帶他們?nèi)コ�市，�?4時計時法改寫后，又自己提出問題，解決問題（這是一點拓展內(nèi)容）。這樣練習，層層遞進，使學生更好地掌握兩種記時方法，同時也培養(yǎng)學生有條理思考問題的習慣。

　　另外，我還安排了 你知道嗎，和簡單介紹原始人以及我國古代的計時工具的課外內(nèi)容，讓學生多了解一些與本課有關(guān)的內(nèi)容，增長學生的知識，拓寬他們的視野。

　　最后課余時間用二十四時計時法設(shè)計周末的時間安排，做到學以致用，學習與生活相結(jié)合。

說課稿 篇3

　　一、說教材：

　　《口算除法》是小學數(shù)學三年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學習表內(nèi)乘除法和一位數(shù)乘整十整百的口算等知識的基礎(chǔ)上進行教學的，是進一步學習除法的估算和筆算的基礎(chǔ)。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：讓學生理解并掌握口算整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，并能正確熟練的口算。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究能力，抽象概括能力，解決問題能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣和積極思考的學習態(tài)度。

　　三、教學重點：

　　使學生熟練掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確口算以及掌握算法的多樣化。

　　四、教學難點：

　　如何使每位學生經(jīng)歷口算算理的探究過程。

　　五、教法：

　　1、引導自學法。

　　2、引導發(fā)現(xiàn)法。

　　3、組織討論法。

　　4、組織練習法。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境法。

　　6、引導探究法。

　　六、學法：

　　1、自主發(fā)現(xiàn)法。

　　2、小組合作交流法。

　　七、教學程序：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。

　　2、合作交流，探索新知。

　　3、敢于嘗試，應用新知。

　　4、知識外延，拓展訓練。

　　主要教學過程：

　　1、注重讓學生在現(xiàn)實情境中探索計算方法、理解算理，用故事導入法創(chuàng)設(shè)一則樂于助人的小故事，創(chuàng)設(shè)三個問題情境。

　　2、注重讓學生主動探索、合作交流，本節(jié)課，我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程，學生利用已有知識獨立思考得出60÷3的不同口算方法，重點理解這種口算方法的算理。在學生獨立探索的基礎(chǔ)上，在同桌交流口算方法，說算理。通過“說”來加深學生對口算過程的認識。

　　3、嘗試讓學生用所得的新知解決第二個問題�！袄畎⒁唐骄�每次運多少箱？”

　　4、知識的拓展、外延，（練習）。

　　八、作業(yè)

　　課后練習。

說課稿 篇4

　　一、（首先我來說說）設(shè)計意圖

　　大家都知道，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在我們生活中，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此我認為有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣。因此我覺得選擇本次教學內(nèi)容有一定的必要性。小班幼兒富有好奇心，會對感興趣的事物提出問題，也能運用多種感官發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物的特征。設(shè)計本次活動引導幼兒運用多種方式來感知水果的特征，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，有利于他們的長遠發(fā)展。

　　二、活動目標

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況和《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：

　　（1）能夠說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。這也是本活動的重點，通過本次活動讓幼兒自己探索水果，豐富他們的生活經(jīng)驗。

　　（2）在活動中幼兒能運用多種方式觀察水果，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （3）激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體會到多吃水果對人體的好處。水果富含維生素對人體健康有著重要的作用，讓幼兒了解這一點，養(yǎng)成愛吃水果的好習慣是本次活動的難點。

　　三、活動準備

　　為了實現(xiàn)上述目標我做如下三方面的準備。

　　（1）物質(zhì)準備：幾種常見的水果若干、神秘紙盒一個、畫有水果輪廓的作業(yè)紙、水彩筆 （2）經(jīng)驗準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗。 四、活動過程

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感。在本活動中，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1、（第一環(huán)節(jié)是）引導幼兒觀察幾種常見水果的外形特征。談話導入活動。今天沈老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看看是誰呀？

　�。�1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？引導幼兒說出完整的句子，“你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶！”

　�。�2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。這里鞏固了幼兒對數(shù)字“4”的認識。

　�。�3）引導幼兒認識水果的顏色及形狀。它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？ 我為幼兒提供了豐富的實物供幼兒觀察，以便幼兒能夠準確的認識水果的顏色及形狀。

　　2、（第二環(huán)節(jié)是）鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

　�。�1）（首先是）說說水果的吃法。這些水果怎么吃？香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

　　（2）（然后）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

　�。�3）（同時）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

　�。�4）教育幼兒多吃水果身體棒。 水果中有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。

　�。�5）（最后）教育幼兒不亂扔果皮，果核。引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？

　　這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒品嘗水果。在此環(huán)節(jié)中，幼兒能自己獨立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后，能用較完整的語言準確的說出水果的口味。此時在幼兒品嘗水果的同時，告訴幼兒水果中含有豐富的營養(yǎng)、維生素，多吃水果能夠使我們的身體更健康。讓幼兒的對水果的認知得到進一步的提升�；顒咏Y(jié)束時幼兒能將果皮、果核丟進垃圾箱。

　　3、（第三環(huán)節(jié)是）游戲：摸水果

　　引導語：老師這里有一個神秘的盒子，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，待會兒老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，那這個水果就是你的了。

　　幼兒園應以游戲為基本活動。游戲是幼兒最愿意參與的活動，此環(huán)節(jié)中通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的積極性。這一活動也鞏固了幼兒對水果外形特征的認識。

　　4、（第四環(huán)節(jié)）給水果寶寶穿衣服

　　引導語：果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？ 請幼兒給畫好輪廓的水果涂色。

　　在這一環(huán)節(jié)中，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗，給水果涂上合適的顏色，進一步鞏固了幼兒對水果顏色的認識。

　　在本次活動中運用多種方式充分調(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的外形特征的認識。

　　給水果寶寶穿衣服鞏固幼兒對水果顏色的認識。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。