關(guān)于植物媽媽有辦法說課稿（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的植物媽媽有辦法說課稿（精選5篇），歡迎大家分享。
植物媽媽有辦法說課稿1
一、說教材
《植物媽媽有辦法》是第三冊第五單元的內(nèi)容，這是一首介紹自然常識的詩歌。作者運用詩歌的形式，以簡短的篇幅、形象的語言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。
根據(jù)課程標準結(jié)合學生實際，設(shè)計如下目標：
教學目標
�。�、知識目標：通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。
２、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
�。�、情感價值目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
重點難點：
�。�、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。
２、練習有感情地朗讀。
二、說教法
在教學中，我根據(jù)學生的實際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學生很快了解了一些植物傳播種子的常識，激發(fā)了學生對大自然的熱愛。
1、用談話的方式讓學生進入情境，引入新課。學生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。
2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學習。
3、適當采用“表演——體驗”的教法，讓學生在愉快、輕松的課堂氛圍中學到知識，提高能力，得到發(fā)展。
三、說學法
1、鼓勵課外收集信息，調(diào)動學生主動收集的積極性，開闊視野。
2、初讀課文采取讓學生選擇自己喜歡的方式讀書。
3、在導學第1節(jié)后，讓學生自主學習2、3、4節(jié)。
四、說教學過程
在我這節(jié)課的教學過程中課件是貫穿始終的。
1、用課件出示的讀書要求，讓學生明確要求，按照要求用自己喜歡的方式讀課文。
2、認讀詞語是通過出示課件中的同學們非常熟悉的機器貓，在它們的身上有詞語，告訴學生只有把詞語讀正確了，它才愿意和你做朋友，激發(fā)學生的認讀興趣。
3、在講解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的過程時是用課件進行的演示，通過學生的認真觀察，讓學生掌握他們是用什么方式靠什么來傳播種子的，而且在演示課件的過程中有朗讀的錄音，這樣學生既通過畫面掌握方法有通過朗讀錄音學會正確的朗讀。
4、“啪”的一聲，豆莢炸開的聲音是通過課件的演示來完成的，這樣讓學生看一看，聽一聽，真切的感受到用這個詞不但形象生動的寫出了豆莢炸開時的聲音，而且寫出了豆莢炸開時的動作和心情。
5、植物媽媽的辦法還有很多，我通過課件又向?qū)W生介紹了一種椰樹利用水來傳播種子的方法，對知識進行了拓展。
6、作業(yè)是通過課件展示給學生的。
植物媽媽有辦法說課稿2
說教材
1、教材的地位及作用。
《植物媽媽有辦法》這首小詩，充滿兒童情趣、富有韻律感。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是一篇優(yōu)秀的科普作品。學習這篇課文的目的是激發(fā)學生了解植物知識的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。
2、教學目標
依據(jù)本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定本課的教學目標如下：
�。�1）知識目標：了解詩歌中三位植物媽媽傳播種子的辦法。
�。�2）能力目標：正確、流利、有感情地朗誦詩歌，讀出詩的韻味，并能試著仿編詩歌。逐步培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。
�。�3）情感目標：激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。
3、教學重點、難點：
了解有關(guān)植物傳播種子方面的知識，并能有感情的誦讀詩歌。讀出詩的韻味。
說教法和學法
為了更好地達到以上的教學目標，我采用了多種教學方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學手段。因為新課標指出“語文教學主要就是教會學生語文實踐能力”，而培養(yǎng)這種能力最好的辦法就是讓學生去實踐，而讀不可置疑是一種非常好的語言實踐的方法。同時，我也采用實物觀察，多媒體創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活等多種方法來進行教學，將學生帶入快樂的閱讀情境之中。增強學生學習的主動性和積極性。
說教學過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知——賞讀情趣——拓展延伸——仿編詩歌
先簡單說說整體感知這一環(huán)節(jié)
在激趣導入新課后，讓學生帶著不同的要求分別進行了4次讀文。目的就是讓學生獲得整體感知，讀后交流收獲。
第二環(huán)節(jié)是賞讀情趣
這一環(huán)節(jié)就是引導學生精讀詩歌，理解重點。由于詩歌的第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，因此我決定采用二小節(jié)重點指導，三小節(jié)扶，四小節(jié)放得教學策略來完成本節(jié)課的教學。為了能讓學生積極、主動參與教學活動，我在第二小節(jié)中運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生和小蒲公英一起隨風出發(fā)，在情境朗讀中找到美、讀出美，讀出詩的韻味兒；在第三小節(jié)中運用實物演示法，幫學生理解“鎧甲”、“掛住”等詞語，并從朗讀中體會蒼耳媽媽辦法之“妙”；第四小節(jié)中，我則放手，讓學生自主學習感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”。
下面就是第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)：拓展延伸和仿寫詩歌這兩個環(huán)節(jié)密不可分。
拓展延伸：讓學生先說說你還知道那些植物傳播種子的辦法？然后我再出示有代表性的幾種植物和學生交流
這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，目的在于培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、激發(fā)了學生探索奧秘的興趣。同時也為創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
說板書設(shè)計
本節(jié)課中，我將采用“圖文并列”式的板書。它的特點是：簡單明了、主題鮮明。能清晰體現(xiàn)教學思路。
植物媽媽有辦法說課稿3
一、說教材：
《植物媽媽有辦法》是人教版語文（二年級上冊）本文是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文生動地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的作品。全詩共五節(jié)，課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。
二、說教學目標
依據(jù)本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定課文的教學目標如下：
1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。
2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，背誦課文。
三、說教學重點、難點：
教學重點：引導學生運用探究式的`學習方式，激發(fā)學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學心結(jié)合起來。
教學難點：了解植物是怎么傳播種子的。
四、說教法、學法
教法：上課伊始我利用猜一猜，認一認的游戲?qū)胄抡n，愛因斯坦曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，于是我便讓學生質(zhì)疑，然后帶著疑問來共同學習課文，來完成本節(jié)課的學習任務(wù)
學法：只有學而有法，教才得法。因此我在本節(jié)課中引導學生采用：
�。�1）直觀法：在了解植物傳播種子方法時，通過實物，如：蒲公英、蒼耳、從直觀上認識理解。
�。�2）自學法：利用第一小節(jié)的學習方法，自學詩歌2~4節(jié)。
�。�3）感悟法：讓學生通過個別讀，小組研讀，默讀等方式感悟內(nèi)容。
五、說教學流程：
本節(jié)課我分了四大板塊來進行教學
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境
�。ㄗ鲇螒颍�、板書課題我利用實物讓學生猜一猜、認一認直接導入后，板書課題。
[設(shè)計意圖：結(jié)合農(nóng)村孩子課外讀物少但接觸自然多的現(xiàn)象，利用實物讓學生猜和認，極大的調(diào)動了學生學習的欲望和好奇心]
�。ǘ�、內(nèi)容研討
1、自學預習
（1）自由讀文，自學生字
（2）檢查自學情況，出示生字卡片認讀（游戲開火車讀）
（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？（摘蘋果游戲）
[設(shè)計意圖：新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”根據(jù)學生天性愛玩的特點，利用游戲來熟記生字。這樣一來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍。]
2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。（質(zhì)疑）
�。�1）帶著疑問讀文
�。�2）指名讀、小組合作學習
�。�3）自學2——4小節(jié)
�。�4）比一比、賽一賽看誰讀的好
3、交流匯報成果
[設(shè)計意圖：通過小組合作，培養(yǎng)學生獨立自主學習的能力、讓學生在互相解答中彼此相長，既加強了理解又讓學生體會到同伴互助的作用，同時還可以把向書本學習和大自然學習結(jié)合起來。我大膽放手讓學生自己提出問題，適當啟發(fā)誘導，讓學生真正成為學習的主人]。
（三）、實效評價
�。�1）這一環(huán)節(jié)中我出示了幾道練習題，來檢測一下學生對課文內(nèi)容的掌握情況
（2）為了拓寬學生的視野，搜集一些其它種子傳播的方法如：椰子、石榴等
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結(jié)合。在培養(yǎng)學生搜集信息的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。]
�。ㄋ模⒋箫@身手
下面同學們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎？
展示臺（我是最棒的）
[設(shè)計意圖：這樣做既可以讓學生在合作中獲知，激發(fā)學生的興趣，又可以增強的榮譽感。]
師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識，就要學會仔細觀察，養(yǎng)成好的習慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。
[板書設(shè)計]
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘風吹
蒼耳鎧甲動物皮毛帶
豌豆豆莢太陽曬
植物媽媽有辦法說課稿4
一、說教材：
《植物媽媽有辦法》是六年制小學語文課標實驗教材第三冊第四單元中的第三篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。
二、教學目標：
依據(jù)本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定課文的教學目標如下：
（1）知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�2）過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學文，
（3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。培養(yǎng)觀察興趣。
三、教學重點、難點：
本課的教學重點是：有關(guān)植物傳播種子方面的知識，
教學難點是：培養(yǎng)學生觀察事物的興趣。
四、教學策略：
課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實現(xiàn)既定目標；同時也為體現(xiàn)新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，并配以多媒體課件輔助教學，力求取得最好的教學效果。
五、說教學設(shè)計：
為達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，我主要從四個方面進行教學。（一）情景導入，誘發(fā)興趣，（二）初讀課文，整體感知，（三）賞讀課文，入情悟趣，（四）深化內(nèi)容，拓展延伸。
“興趣是最好的老師”。上課伊始，學生觀看有關(guān)植物的影片，我聲情并茂地作介紹，把學生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？通過質(zhì)疑激發(fā)學生的學習興趣并揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？充分調(diào)動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。
學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節(jié)多讀幾遍，思考：課文講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫下來，以訓練學生邊讀邊想的好習慣，
新課標提出：小學語文教學，應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為語文學習的主人。在這個教學步驟中，我以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流，讀中理解”作為一種激活課堂信息交流的有效方式。在學生整體感知全文后，我導學第二小節(jié)，課件出示降落傘，“看，這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能*它傳播種子了�！痹傺菔菊n件，風輕輕一吹，降落傘一個接一個出發(fā)的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂呀！讓學生美美地把這一節(jié)讀出來，學生練讀，我再指導讀，“蒲公英**的辦法怎么樣”？指導學生再看畫面，抽生夸一夸，再隨意地加上動作，表情站起來讀，為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍。
分小組合作學生自己喜歡的小節(jié)，喜歡蒼耳的就學習第三節(jié)，喜歡豌豆媽媽就學習第四節(jié)。我出示學習方法。
�。�1）讀一讀課文，
�。�2）說一說辦法
�。�3）演一演情景
�。�4）夸一夸媽媽。
然后全班交流，師生共同質(zhì)疑，我把課前采集的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作，讓學生體會這一辦法的有趣，再讓學生用朗讀把它表達出來。學生自由讀，我抽讀，分小組比賽讀，使每一個人都有參與的權(quán)利。同桌練習說一說“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽*什么傳播種子”。以達到訓練全班學生口頭表達能力的目的。我小結(jié)：蒲公英媽媽*風吹，蒼耳媽媽*動物的皮毛帶，豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。
植物媽媽傳播種子還有哪些辦法？讓我們一起去野外觀察吧！我課件顯示美麗的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。再把它寫出來，以此培養(yǎng)學生細心觀察的能力和語言文字訓練的能
六、說板書：
蒲公英風
蒼耳動物皮毛帶
豌豆太陽曬
植物媽媽有辦法說課稿5
一、說教材
1、教材簡析
《植物媽媽有辦法》是小學語文S版第三冊第四單元的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五個小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。
學習這篇課文的目的是激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定的詞語積累。
2、教學目標
�。�1）認識12個生字，會寫“甲、傘、豆、植、物、粗、準、帶”8個字及以下詞語：粗心、準備、植物，能用“粗心、準備”造句。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
�。�3）理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
�。�4）培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
教學重難點：
教學重點：
1、讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。
2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和知識的渴求。
二、說教法和學法
新課標指出“學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。
根據(jù)新課標的精神，在教學中我注意了以下幾點：
（一）強調(diào)自主，鼓勵參與
1、初讀課文采取讓學生選擇自己喜歡的方式讀書。注意學生個體差異，尊重每個學生，使他們積極主動地投入到自己喜歡的方式中學習。
2、讓舉手的學生都起立讀書，培養(yǎng)自主意識。
3、鼓勵課外收集信息，調(diào)動學生主動收集的積極性，開闊視野。
（二）激發(fā)興趣，促進學習
1、興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。用談話的方式讓學生進入情境，引入新課。學生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。
2、用各種媒體、實物演示激發(fā)興趣，使學生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學習。
三、說教學過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知——自主識字——賞讀情趣——拓展延伸——背誦積累
1、整體感知
在激趣導入新課后，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪幾位植物媽媽？他們各用什么辦法傳播種子？讀后小組內(nèi)交流。
學生在嘗試朗讀后，獲得整體感知，交流收獲，培養(yǎng)了自主讀書的能力，體驗到讀書的快樂。
2、自主識字
新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生自己練讀生字，然后多種方式指讀，最后全班交流識字方法。這樣充分發(fā)揮了學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高了自主識字的效果。
3、賞讀情趣
這一環(huán)節(jié)就是引導學生精讀課文，理解重點。由于詩歌的第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，因此我決定導學其中一節(jié)，其他兩節(jié)讓學生合作學習、自主學習。
采用這樣的教學策略是因為低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學，在教學過程中我們還應(yīng)重視自學方法的指導和示范。所以在設(shè)計時先以學生最喜歡的一節(jié)重點指導，以此帶動其他小節(jié)的自學，體現(xiàn)了尊重學生，以學生為主體的原則，在學習的過程中讓學生輕松愉快地理解課文內(nèi)容，增強自讀自悟的興趣。
對于課文中一些較難理解的詞語，我主要采取直觀手段幫助學生理解。如：“紛紛出發(fā)”我先利用電腦演示讓學生有直觀形象的認識，再在這個基礎(chǔ)上進行擇義，水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給學生每人一粒蒼耳，讓學生摸一摸。這樣學生就比較容易地理解了詞語。
新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情。在教學中我抓住這首詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生多種方式讀（自由讀、表演讀、想像讀、小組讀、師生輪讀等），并及時引導學生進行朗讀體驗。如讀第二小節(jié)要突出美，蒼耳媽媽的辦法要讀出有趣，要讀出豌豆媽媽的方法更巧妙。
4、拓展延伸
在學完第五小節(jié)后，我讓學生說說：你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？學生分別交流在課前收集、了解到的資料，及自己平時觀察到的。
這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學目的中的“培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點，在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)了學生觀察、探索奧秘的興趣。
5、背誦積累
背誦是學生積累優(yōu)美詞句，為今后寫作打下基礎(chǔ)的有效手段，也有利于培養(yǎng)學生良好的語感，增強學生的理解能力。
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