實(shí)用的美術(shù)說(shuō)課稿三篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國(guó)慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來(lái)表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作的。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，放煙花是一種很重要的娛樂(lè)慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來(lái)越豐富，形狀和色彩也越來(lái)越美麗。在教學(xué)時(shí)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場(chǎng)景，知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，會(huì)表達(dá)自己的感受，表達(dá)對(duì)美好事物的向往。
一、學(xué)情分析
一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和教材，對(duì)不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達(dá)出來(lái)。
二、設(shè)計(jì)思路
1、欣賞“煙花”；
2、認(rèn)識(shí)“煙花”；
3、感受“煙花”；
4、創(chuàng)作“煙花”；
5、評(píng)比“煙花”。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。
四、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
五、教學(xué)過(guò)程
1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，教師提出問(wèn)題：煙花的形狀變化萬(wàn)千，但它們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問(wèn)題：觀察、說(shuō)說(shuō)它們的形狀像什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
今天我參加了職初青年教師的說(shuō)課比賽，在這半天時(shí)間里，觀摩了18節(jié)小學(xué)階段說(shuō)課。每一位說(shuō)課的老師都以自己的特色詮釋著各自學(xué)科的課堂教學(xué)，很多老師的精彩說(shuō)課給我留下了深刻的印象，深感自己要學(xué)習(xí)的地方還有很多。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這次說(shuō)課比賽的心得體會(huì)：
這次說(shuō)課比賽，評(píng)委給了中肯、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，使我找到了自己的不足和努力方向。這次比賽，我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)等16課《動(dòng)物面具》一課。首先，由于自身時(shí)間原因準(zhǔn)備得不是很充分，說(shuō)課有些簡(jiǎn)單，也沒(méi)有適當(dāng)?shù)难菔�，不利于展示說(shuō)明自己的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，在說(shuō)課過(guò)程中，由于說(shuō)課稿沒(méi)有記牢，說(shuō)的不夠流暢，感染力不強(qiáng)。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
這次比賽，讓我對(duì)說(shuō)課有了更深的理解。要說(shuō)好一節(jié)課，應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的提綱，有一定的理論體系，忌煩瑣。說(shuō)課的關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)教學(xué)思路，說(shuō)教學(xué)方法，這是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎(chǔ)，教學(xué)思路的闡述，要有理有據(jù)。在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，講清楚教學(xué)思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據(jù)是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
總之，這次學(xué)的說(shuō)課我感受良多，受益匪淺。不放棄自信、不放棄學(xué)習(xí)、不放棄進(jìn)步、不放棄追求將會(huì)不斷鼓勵(lì)我不斷向前沖的。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
大家好，今天我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第二冊(cè)第3課《太陽(yáng)》。下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想。
一、 教材分析：
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘貼組合，使學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了學(xué)生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
通過(guò)對(duì)教材的把握與熟悉我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單地浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過(guò)對(duì)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神動(dòng)手能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：
太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及色彩變化。
二、 教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注
重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)欣賞互動(dòng)、情景創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
導(dǎo)入 欣賞 授課 作業(yè) 評(píng)價(jià)
下面我通過(guò)這五個(gè)環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
教師出示謎語(yǔ)：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
學(xué)生思考后說(shuō)出謎底：太陽(yáng)。教師隨機(jī)板書出課題《太陽(yáng)》，并在旁邊簡(jiǎn)單畫出太陽(yáng)的形象。
2、教師提出問(wèn)題：太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I(xiàn)。學(xué)生共同思考回答，教師進(jìn)行歸納，例如：
太陽(yáng)的光芒給大地帶來(lái)了光明和溫暖。
小孩經(jīng)常曬太陽(yáng)能預(yù)防鈣的流失。
各種植物吸收了太陽(yáng)的光芒會(huì)變得更加鮮艷，更加茁壯。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)筆畫抓神，以及講述太陽(yáng)對(duì)人類的貢獻(xiàn)，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：欣賞
世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽(yáng)：
1、欣賞書上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品，教師做簡(jiǎn)單介紹，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中太陽(yáng)和我們常見的太陽(yáng)有什么不同。
�。�1）、馬王堆漢墓帛畫中的太陽(yáng)（西漢）
�。�2）、墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石
教師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行了裝飾賦予了太陽(yáng)生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。
同學(xué)們，其實(shí)我們用學(xué)過(guò)的一些藝術(shù)手法，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽(yáng)的形象，請(qǐng)欣賞小朋友們的'作品。
2、欣賞范畫：（兒童畫、手工制作）
教師和學(xué)生共同評(píng)述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學(xué)生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。
3、師生互動(dòng)：
為了讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上出示幾個(gè)沒(méi)有裝飾過(guò)的太陽(yáng)并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我這里有幾個(gè)太陽(yáng)寶寶還沒(méi)有漂亮的光芒呢，誰(shuí)能為他們?cè)O(shè)計(jì)一下呢？
學(xué)生想象太陽(yáng)的光芒造型，教師隨機(jī)作畫并給予肯定評(píng)價(jià)。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽(yáng)造型充實(shí)了學(xué)生的眼睛，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)由被動(dòng)變成主動(dòng)。
第三環(huán)節(jié)：授課
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的欣賞與體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)了解了如何將太陽(yáng)的形象藝術(shù)化，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)學(xué)生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來(lái)。
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設(shè)計(jì)上加以引導(dǎo)），通過(guò)欣賞使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手的創(chuàng)作欲望。
2、為了復(fù)習(xí)泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。 教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動(dòng)手邊說(shuō)邊做：
動(dòng)動(dòng)小手揉一揉，一個(gè)小球揉出來(lái)，
動(dòng)動(dòng)小手搓一搓，一條小蛇搓出來(lái)，
動(dòng)動(dòng)小手壓一壓，一個(gè)小餅壓出來(lái)，
動(dòng)動(dòng)小手粘一粘，請(qǐng)同學(xué)們看看會(huì)出來(lái)什么造型呢？
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學(xué)生有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，泥塑操加兒歌的形式引起了學(xué)生的興趣，中間的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生興趣倍增，而且覺(jué)得好奇，玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)。
第四環(huán)節(jié)：作業(yè)
此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想動(dòng)手來(lái)試一試，用橡皮泥來(lái)塑造自己心中的太陽(yáng)。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候進(jìn)行輔導(dǎo)。
第五環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)
在舒緩的音樂(lè)聲中，學(xué)生完成作品。讓學(xué)生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生還能做出好幾個(gè)不同造型的太陽(yáng)。完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、 說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)如下：
課題《太陽(yáng)》
泥塑的基本手法 作品展示區(qū)
本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委老師指點(diǎn)，謝謝。
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