【精華】語文說課稿匯編9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的語文說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

語文說課稿 篇1

　　一、說教材

　　教師要對教材進(jìn)行充分的分析，才是上好一堂課的前提條件，所以我先談一談我對教材的理解。

　　《詹天佑》這篇課文是蘇教版六年級上冊第20課的文章，本篇文章重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線京張鐵路。詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時(shí)，著重講了詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)而勇敢受命。在講修路過程時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，是他愛國精神與科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風(fēng)。通過本篇文章的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)國的思想感情。

　　二、說學(xué)情

　　教師不僅要對教材進(jìn)行分析，合理的把握好學(xué)情也是上好一堂課的基礎(chǔ)，本節(jié)課我所面對的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：六年級的學(xué)生他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，有了一定收集資料的能力和理解能力。但是對文章更深層的體會(huì)還需要教師加以引導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　（一）知識與能力

　　1.能正確書寫“蔑”“勘”“攀”等9個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

　�。ǘ�）過程與方法

　　通過體會(huì)文中對詹天佑人物的刻畫，學(xué)會(huì)人物描寫的方法。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過感受詹天佑修建鐵路的事跡，培養(yǎng)熱愛祖國、立志報(bào)國的思想感情。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上教學(xué)目標(biāo)的確定，我把本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

　　五、說教學(xué)方法

　　通過以上對教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，對于本節(jié)課，我將采用以下幾種教學(xué)方法：講授法，情境創(chuàng)設(shè)法，小組討論法等

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來我將重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，我將分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將會(huì)采用多媒體導(dǎo)入的方法，在大屏幕上展示出青龍橋車站詹天佑的銅像，并向?qū)W生提出問題：圖片中的人物是誰呢？為什么他的銅像會(huì)矗立在這座車站中呢？那今天就讓老師一起來帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這位偉人，詹天佑。（板書題目）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）通過圖片的方法更加直觀的讓學(xué)生對詹天佑有了初步認(rèn)識，同時(shí)通過設(shè)置疑問，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且順利的引入本節(jié)課題。

　�。ǘ�）整體感知

　　整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體感知。

　　課程開始之前，我會(huì)讓學(xué)生先初讀一遍課文，并且思考這樣一個(gè)問題，文章寫了一件什么事？學(xué)生閱讀完之后，我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行提問，并且?guī)熒�共同總結(jié)出，本文主要寫了詹天佑修建京張鐵路的過程，期間遇到各種各樣的困難，詹天佑是如何克服的。之后會(huì)對個(gè)別易錯(cuò)生字詞進(jìn)行講解。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）主要是為了讓學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞句，提高語言概括的能力。生字詞也是語文教學(xué)中重要的部分，指導(dǎo)學(xué)生正確的生字讀音，以及正確的認(rèn)識生字的意思，有助于學(xué)生理解文章感情。

　　（三）深入研讀

　　研讀是解決重難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，我將以“讀”為主線，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，以培養(yǎng)學(xué)生的自讀、自悟能力。在交流評價(jià)中變單向?yàn)槎嘞颍�讓學(xué)生都動(dòng)起來，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促中共同提高。

　　首先我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫詹天佑的語句，并說說這樣的描寫可以反映出詹天佑怎樣的人物特征，我將結(jié)合學(xué)生的見解與講解，進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。比如詹天佑的語言描寫，：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口�！边@一句話是詹天佑的語言描寫，表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　接下來繼續(xù)拋出問題，詹天佑在修建鐵路時(shí)，遇到了哪些問題呢？詹天佑又是怎樣克服的呢？此環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過小組的回答，我會(huì)進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥評價(jià)，并重點(diǎn)講解：

　　一、心理困難，即外國人對我國修建京張鐵路蔑視與嘲笑。

　　二、地理環(huán)境之難，即修建人字形鐵路的過程，并且會(huì)讓小組進(jìn)行勾畫人字形鐵路的形狀與運(yùn)行軌跡。通過重點(diǎn)講解這兩部分，主要是為了讓學(xué)生感受詹天佑在面對挑戰(zhàn)時(shí)不猥瑣，不懼怕的精神。在面對外國人嘲笑的時(shí)候，詹天佑為了國家的榮譽(yù)不放棄的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，以及修建人字形鐵路的這種創(chuàng)新精神。

　　（設(shè)計(jì)意圖）幫助學(xué)生把握課文主旨，提高學(xué)生品析鑒賞的能力。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探究能力。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　為了實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)到課外的延伸，開拓更廣闊的空間，我設(shè)置了拓展延伸的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我會(huì)通過多媒體播放鄧稼先，錢學(xué)森等我國偉大的科學(xué)家，在我國的發(fā)展中做出了巨大貢獻(xiàn)的偉人的事跡視頻，通過這些視頻，再次讓學(xué)生感受這些科學(xué)家立志為國的精神，并適時(shí)讓學(xué)生談一下自己的感想，主要是為了再次激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

　　語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問題走向另一個(gè)問題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。所以我在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生來談一談學(xué)習(xí)完本節(jié)課之后的感受，并且我會(huì)再次總結(jié)詹天佑精神。最后布置課后任務(wù)，讓學(xué)生課后摘抄文中自己喜歡的語句。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）通過讓學(xué)生摘抄語句，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且積累好的詞句，對于學(xué)生的寫作能力的提高也有很大的幫助。

語文說課稿 篇2

　　第一局部 說教材

　　一、教材簡析

　　從教材編排來看，本冊有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)：體會(huì)句子含著的意思；閱讀要有一定的速度�！扼�蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組課文中的一篇課文。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實(shí)踐中去。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，并且是本組單元的第二篇課文，在學(xué)習(xí)第一篇說明文《鯨》以后，同學(xué)已經(jīng)掌握了一些說明方法，所以在教學(xué)《蟋蟀的住宅》時(shí)不把同學(xué)掌握說明方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此在本節(jié)課中重點(diǎn)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識目標(biāo)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過，同時(shí)體會(huì)抓住說明對象的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地說明事物的方法。能力目標(biāo)：訓(xùn)練同學(xué)在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中悟情的能力。培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)熱愛祖國語言文字、熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓同學(xué)了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。

　　難點(diǎn)：讓同學(xué)感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

　　第二局部 說教法、學(xué)法

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　長期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了同學(xué)如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注同學(xué)的學(xué)法，用同學(xué)的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在同學(xué)自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把同學(xué)的感悟與老師、同學(xué)交流。

　　二、教法、學(xué)法

　　在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用以下教法：情趣教學(xué)法、多媒體直觀法、以讀促悟法。同學(xué)主要采用以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

　　第三局部 教學(xué)流程

　　如何轉(zhuǎn)換同學(xué)角色，改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，我想讓同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，把自身當(dāng)作蟋蟀，介紹自身的家和修建家的經(jīng)過。因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

　　一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)在以前已經(jīng)學(xué)過口語交際介紹自身的家，同學(xué)會(huì)非常自豪，能踴躍地說。再加之已經(jīng)學(xué)過《明明上學(xué)》一文，同學(xué)已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲動(dòng)聽，對蟋蟀的可愛、有趣早已銘記在心。這樣二者結(jié)合起來，能很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)舊知遷移，為同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，改變學(xué)習(xí)方式作準(zhǔn)備，也為同學(xué)發(fā)展口語作準(zhǔn)備。

　　這樣讓同學(xué)把自身的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，自然而然地導(dǎo)入課題。

　　二、研讀課文、自主感悟

　　在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)讓同學(xué)研讀課文，自主感悟。請同學(xué)快速讀課文，理解課文主要內(nèi)容，同學(xué)能很快體會(huì)出文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過。這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)本期教材訓(xùn)練重點(diǎn)：提高同學(xué)閱讀速度，達(dá)到閱讀有一定的速度，能體會(huì)文章主要內(nèi)容。

　　三、自主學(xué)習(xí)、合作交流

　　1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流

　　這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)同學(xué)感興趣的問題，把同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。每個(gè)同學(xué)要先認(rèn)真讀書，體會(huì)自身感興趣的問題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)或怎樣修建住宅的，想想假如你就是一只可愛蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過；把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，假如還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號；并且估計(jì)一下，其它小組的同學(xué)有可能向你們提出什么問題，該怎么解答。同學(xué)在自讀自悟幾分鐘后再在小組討論交流，一起質(zhì)疑，一起推測一下其他組同學(xué)會(huì)提的問題，一起解答他人提出的問題。這樣先讓同學(xué)自讀自悟，再在小組討論交流，就真正達(dá)到人人動(dòng)口讀書，用心體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí)，而不讓小組合作學(xué)習(xí)成為個(gè)別優(yōu)秀同學(xué)的一言堂，從而提高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率。達(dá)到設(shè)計(jì)理念中引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　2、全班交流、答記者問

　　同學(xué)把自身轉(zhuǎn)換成蟋蟀這個(gè)角色，匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)時(shí)，就有可能根據(jù)自身在讀中的感悟，用朗讀勾畫批注法，邊朗讀邊結(jié)合自身的體會(huì)介紹，也有可能會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖介紹。在聽完介紹后，其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問。這樣促使同學(xué)自讀自悟時(shí)更認(rèn)真，在本小組交流討論時(shí)更合作、更投入。在同學(xué)自主解疑仍有困難時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，一起參與，自主質(zhì)疑、自主解疑或合作解疑的效果。實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念中關(guān)注同學(xué)的學(xué)法，用同學(xué)的“學(xué)”決定教師的“教”。（在此過程中適時(shí)出現(xiàn)CAI課件，蟋蟀住宅的資料、圖片。）

　　由于通篇采用擬人手法敘述，同學(xué)在閱讀中會(huì)發(fā)生渾厚的興趣，在匯報(bào)蟋蟀住宅經(jīng)過時(shí)，同學(xué)除了邊朗讀邊談體會(huì)，還很可能會(huì)自然而然轉(zhuǎn)換成蟋蟀的角色，配上動(dòng)作介紹修建住宅的經(jīng)過。在轉(zhuǎn)換角色的同時(shí)，同學(xué)一方面對課文自讀自悟，自主學(xué)習(xí)讀懂了課文，另一方面在情感上對蟋蟀發(fā)生認(rèn)同，自然就體驗(yàn)到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神，這樣就既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計(jì)理念。（在這一過程中相機(jī)出示CAI課件，蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。）

　　四、拓展延伸、情感升華

　　通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)交流，已經(jīng)激發(fā)了同學(xué)對蟋蟀的喜愛和贊揚(yáng)之情，就進(jìn)入拓展延伸、情感升華這一環(huán)節(jié)。讓同學(xué)把自身收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再把此時(shí)此刻想對蟋蟀或其它動(dòng)物想說的話寫下來，鼓勵(lì)同學(xué)用我筆寫我心，暢所欲言。然后推薦代表在全班交流。這樣讓同學(xué)有準(zhǔn)備地說一段話，實(shí)現(xiàn)讀、寫、說結(jié)合。

語文說課稿 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：理解文章的內(nèi)容，把握作者的思想感情。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：重新認(rèn)識作家以準(zhǔn)確而生動(dòng)地勾勒出的生存現(xiàn)實(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解作者深刻的意圖。

　　2、體會(huì)諷刺的手法。

　　教學(xué)設(shè)想

　　教師試圖從討論入手，探究寓意，進(jìn)一步理解生存現(xiàn)實(shí)

　　教學(xué)課時(shí)及輔助教具

　　一課時(shí)，多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　一篇僅有千余字的小說，卻完美地展現(xiàn)出了那個(gè)世界的荒誕、冷酷、兇殘、粗暴、專制、掠奪的屬性，充滿了悲愴和無奈的情緒。也許，文明的進(jìn)程從來都是以犧牲那些不應(yīng)該犧牲人的生命和利益為代價(jià)的，從某種意義上說，這些犧牲是公眾共謀的結(jié)果。因?yàn)�，我們都是《黑羊》小說中的“賊”或者強(qiáng)盜~，讓我們一起拜讀卡爾維諾的《黑羊》吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、注音

　　泥濘（）倒坍（）屹立（）世襲（）饑蝗（）蔭庇（）默契（）劊子手（）

　　2、釋詞

　　佝僂，引頸受戮，伸長脖子，接受殺戮，周道如砥，形容公路的平坦，暢通無阻。

　　三、整體感知

　　請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式（可朗讀，可默讀，可選讀，可跳讀）閱讀課文，然后嘗試著用一段話概述一下故事。

　　四、深入探究

　　1、富人、窮人是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、富人、窮人高尚嗎？作者對他們持什么態(tài)度？

　　3、題目中的黑羊如何理解？

　　4、專題探究：本文的寓意是什么？作者想寫這篇文章的目的是什么？

　　五、品位語言、寫作手法

　　1、夸張

　　2、比喻

　　3、諷刺

　　六、拓展訓(xùn)練：

　　講述課外寓言小說

　　七、小結(jié)：

　　附《黑羊》是意大利作家卡爾維諾短篇小說中的精品，在文中他塑造了一個(gè)子虛烏有的國家，這個(gè)國家所有的人都是賊。他們幸福而又祥和地居住在一起。但是每到晚上，他們就去偷別人的東西。甲偷乙，乙偷丙。每個(gè)人拎著偷來的東西回家時(shí)就發(fā)現(xiàn)自己的家里也失竊了。整個(gè)國家安定、繁榮而且人人平等，沒有階級、財(cái)富的差別。后來，一個(gè)誠實(shí)人來到這個(gè)國家，由于他不愿偷竊導(dǎo)致這個(gè)國家開始分化，出現(xiàn)了階級，并且貧富差別開始越來越大，而誠實(shí)人卻最后被餓死。

　　教學(xué)思想

　　通過學(xué)習(xí)這篇課文，一方面讓學(xué)生體會(huì)卡爾維諾的寫作風(fēng)格和語言特點(diǎn)，另一方面要讓學(xué)生明白這篇小說要表達(dá)的思想，鍛煉學(xué)生將課文與現(xiàn)實(shí)結(jié)合進(jìn)行深刻剖析的能力。最后，通過總結(jié)文章的中心，讓學(xué)生各抒己見，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)散思維、不拘一格的'表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　案例描述

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們學(xué)習(xí)意大利作家卡爾維諾的一篇小說《黑羊》�？�爾維諾曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名，他擅長用離奇的情節(jié)和荒誕的故事來表達(dá)對人生和社會(huì)的思考。作品表面荒謬，實(shí)則寓意深刻�！逗谘颉肪褪沁@樣一篇文章，下面我們就共同欣賞。

　　二、個(gè)別朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，做好復(fù)述準(zhǔn)備。

　　三、學(xué)生復(fù)述故事，老師點(diǎn)評。

　　四、學(xué)生速讀課文，回答問題，分析寓意。

　　師：誠實(shí)人來到賊國之前，賊國是什么樣的狀態(tài)？

　　生：誠實(shí)人來到賊國之前，賊國的人以偷為生。甲偷乙，乙偷丙。由于大家都可以相互偷，不受任何規(guī)則或法律的限制，可以說賊國某個(gè)人的財(cái)富也是其它人的財(cái)富。因此，整個(gè)賊國沒用貧富分化，沒有階級差別，大家因偷而生存，因偷而快樂！

　　師：誠實(shí)人來到賊國以后，他的表現(xiàn)與其它人有何不同？

　　生：誠實(shí)人來到賊國，不適應(yīng)這里的生活規(guī)則，他還是保持以前的生活習(xí)慣，為了讓別人能偷到他家的東西，他每天晚上出去躲避，自己不偷。

　　師：誠實(shí)人在賊國的行為對自己有何影響？

　　生：被偷得沒有任何財(cái)產(chǎn)，不名一文，最后餓死在街頭。

　　師：誠實(shí)人來到賊國后，賊國人的行為有何變化？

　　生1：向誠實(shí)人挑戰(zhàn)，他們中的有些人去偷誠實(shí)人，而誠實(shí)人不去偷他們，所以賊國開始有貧富差距。

　　生2：有些人變富以后，既想獲得更多的財(cái)富，又想享受閑暇，于是就雇傭窮人替他們偷東西。

語文說課稿 篇4

　　一、課文分析：

　　《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)。學(xué)生對相聲并不陌生，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂、明快動(dòng)聽、形象具體、生動(dòng)活潑、用詞俏皮、豐富多彩，而且字里行間充滿幽默、夸張、詼諧、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題、言簡意賅，尤其是在公共場所，如果啰嗦，不僅損害自身形象而且影響別人辦事，還是不尊重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲所要傳達(dá)的，也是我們在教學(xué)中需要落實(shí)的，因此是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　作者運(yùn)用怎樣的語言形式來表達(dá)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)有一下幾點(diǎn)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．進(jìn)一步提高默讀速度，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　3．體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　4．.通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　5.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：一個(gè)掛鐘。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

　　2.揭題：打電話。

　　3.談打電話。

　�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）

　　（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？

　�。�3）模擬計(jì)時(shí)表演。

　�。▋蓚�(gè)學(xué)生上臺模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）

　　板書特寫：_______ 分鐘

　　小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

　�。�4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

　　（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

　�。�2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

　�。�3）交流：這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　2.分角色朗讀課文，讀通順。

　�。�1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價(jià)。

　　（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當(dāng)評委）

　　三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

　　1.討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？

　�。�1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　�。�2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓�？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報(bào)賬呢！

　　2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

　　4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計(jì)時(shí)。

　　板書特寫：_______ 小時(shí)

　　小結(jié)板書：啰嗦、耗時(shí)、誤事。

　　5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　6.小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　　四、學(xué)生選讀，了解相聲

　　1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。

　　2.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。

　　3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

　　播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

　　5.小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

　　知識歸納：（檢測）

　　第13課 《打電話》

　　生字詞

　　讀讀

　　記記

　　詞語

　　積累

　　雅俗共賞 不見不散

　　多音字

　　dē （嘚兒啷）

　　嘚

　　dēi（嘚兒）

　　特色句

　�。ㄐ揶o手法、中心句、關(guān)聯(lián)詞語、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號的用法、重點(diǎn)句等）

　　關(guān)聯(lián)詞：

　　有個(gè)別人好像跟電話有濃厚的感情，只要拿起來，他就說個(gè)沒完。（條件）

　　標(biāo)點(diǎn)符號的用法：

　　1、“嗞嗞……”（省略號：表示重復(fù)詞語的省略）

　　2、“喂……喂……喂……”（省略號：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）

　　3、哎呀，我沒聽……（省略號：表示語言的中斷）

　　4、嘚兒啷……你們幾位怎么回事？（省略號：表示重復(fù)詞語的省略）

　　5、開會(huì)嗎？……不開會(huì)。（省略號：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）

　　6、討論嗎？……不討論。（省略號：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）

　　7、不——對。（破折號：表示語音延長）

　　8、唱山歌來——這邊唱來那邊和。山歌好比春江水哎，不怕灘險(xiǎn)彎又多……（破折號：表示語音延長；省略號：表示引文或引述的話里有省略）

　　理解含義深刻的句子：

　　呃，猜不著我告訴你，我姓啰，我叫啰唆。

　　我的理解：姓氏中根本沒有姓啰的，編創(chuàng)者有意以“啰唆”命名人物名字，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)繁瑣，增強(qiáng)了語言的幽默感，突出了對文中打電話人的諷刺意味。

　　寫作結(jié)構(gòu)

　　（寫作順序、 文體的特點(diǎn)、段落劃分等）

　　1、相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，本段相聲采用了夸張的手法，對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。通過這件事告訴人們，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的尊重。

　　2、文中打電話人的說話特點(diǎn)就是啰嗦，體現(xiàn)在兩方面：一是用時(shí)長，別人不到半分鐘就能說完的事情，他打了兩個(gè)多小時(shí)。本來是約人看戲，結(jié)果電話沒打完，戲已經(jīng)散場。二是從語言上看，他打電話的目的就是越人看戲，說了五六句，還沒說出要找誰；說了二十來句了，還沒有進(jìn)入正題，廢話連篇。

　　主要內(nèi)容

　　該段相聲諷刺了一個(gè)在公共電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清的事情，他卻東拉西扯地花了兩個(gè)多小時(shí)，既耽誤了自己的事情，也耽誤了別人的時(shí)間。

　　注意事項(xiàng)

　　1、課外去搜集、了解更多的相關(guān)資料，體會(huì)相聲的語言特點(diǎn)和作者的創(chuàng)作意圖。

　　2、欣賞經(jīng)典相聲視頻，與同學(xué)合作表演，進(jìn)一步體會(huì)相聲語言的藝術(shù)魅力。

語文說課稿 篇5

　　一、把握教材特點(diǎn)

　　在《池塘邊的叫聲》這篇有趣的課文中，富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫面，將學(xué)生自然帶入了美好的童話世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚或是那個(gè)樂于助人、善解人意的小青蛙，共同品位著友情的美好與可貴，感受著充滿世界的真、善、美。

　　富有情趣的故事，美麗、靜謐的畫面。將學(xué)生自然帶入了美好的童話世界，在揣摩與思索著青蛙與小魚的一言一行中，他們仿佛也將自己幻化成了那只天真、好奇的小魚或是那個(gè)樂于助人、善解人意的小青蛙。小魚、青蛙的對話，富于童趣，極為適宜孩子們練習(xí)分角色朗讀。所以我在教學(xué)預(yù)設(shè)中，安排了諸多分角色朗讀環(huán)節(jié)，形式也是多種多樣，如男女生分角色讀，教師學(xué)生配合讀等。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊讀邊感悟的閱讀策略，進(jìn)行個(gè)性化的閱讀活動(dòng)，以青蛙和小魚的身份，進(jìn)行角色體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，從語言表達(dá)中獲得情感體驗(yàn)。

　　二、確立教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┰趯Ρ菊n進(jìn)行具體分析和準(zhǔn)確把握后，我們把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)層次：知識與技能目標(biāo)、能力目標(biāo)和道德情感目標(biāo)。

　　1、知識與技能目標(biāo)

　　我把知識與技能目標(biāo)定為初步認(rèn)讀本課的15個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字；通過指導(dǎo)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)生的朗讀能力得到提高，具有初步的理解能力；通過想象小青蛙會(huì)給小魚講什么故事這一環(huán)節(jié)，發(fā)散學(xué)生思維和進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　3、道德情感目標(biāo)

　　通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，肯于幫助別人的美德。

　�。ǘ�）教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)定后，明確了教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識本課15個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。并將在分角色朗讀和表演中感悟小魚和青蛙間可貴的友情，懂得對朋友真誠，肯于幫助別人是做人的一種美德做為教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中予以突破。

　　三、設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　這節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)課時(shí)，準(zhǔn)備了課件、青蛙和小魚形字詞卡等教學(xué)輔助用品�，F(xiàn)將第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)予以一些解說。

　　教學(xué)按“情景創(chuàng)設(shè)，引入新課--初讀課文，隨文識字--品讀課文，交流體會(huì)--運(yùn)用課件，指導(dǎo)寫字--總結(jié)談話，啟發(fā)運(yùn)用”這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。

　　（一）情景創(chuàng)設(shè)，引入新課

　　問題引入，吸引注意，用貼圖和多媒體圖片迅速引起學(xué)生興趣，學(xué)生馬上興致盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）初讀課文，隨文識字

　　帶著問題讀文、圈生字、標(biāo)自然段等教學(xué)手段都在訓(xùn)練學(xué)生怎樣自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。

　　隨文識字這部分我分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

　　首先，在學(xué)生自讀課文，老師范讀課文等環(huán)節(jié)后，學(xué)生已基本認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，集中識字、詞。

　　第二層次，對多音字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。利用字卡、多媒體課件教學(xué)手段，出示了兩個(gè)多音字：“背”“好”的字形、字音、句子，形象直觀的教學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率，改善了學(xué)習(xí)效果。

　　第三層次，直接運(yùn)用“好”字，不著痕跡地過渡到“好奇”上，運(yùn)用“好奇”造句，指導(dǎo)語氣，并用“你好”來規(guī)范禮貌用語。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)為拓展練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

語文說課稿 篇6

　　一、說教材

　　（一） 教材分析

　　《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內(nèi)容。本課共有五個(gè)部分：第一是復(fù)韻母ie üe特殊復(fù)韻母er，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue與er的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與üe的拼音練習(xí)；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語；第四是看圖借助漢語拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie üe與ye yue的內(nèi)容。

　　（二） 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，正確書寫，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　2、 能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

　　（三） 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ie üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的音、形。

　　難點(diǎn)：聲母與üe組成音節(jié)的拼讀。

　　二、說教法、學(xué)法

　　活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)是兒童的天性，我主要以活動(dòng)與游戲的教學(xué)方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

　　三、說教學(xué)程序

　　（一） 復(fù)習(xí)引入

　　1、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。

　　2、 整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

　　（二） 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認(rèn)讀音節(jié)ye

　　1、 出示兒歌：《月兒彎彎》教師朗讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、街”兩字的紅色注音。這兩個(gè)字的音節(jié)中的韻母，就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的兩個(gè)新的韻母朋友。（板書課題）請會(huì)讀的同學(xué)讀一遍。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

　�、� 出示樹葉實(shí)物,問：這是什么?(生搶答)把樹葉的“葉”讀成第一聲就是我們今天要認(rèn)識的第一個(gè)復(fù)韻母朋友“ie”的讀音。

　　②講解發(fā)音要領(lǐng)，生練讀

　�、劢oie標(biāo)聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，請生上黑板標(biāo)調(diào)號，并評議。

　　④請小老師上臺帶讀ie及其四聲

　�、菥庬樋诹镉沬e的形

　�、拗笇�(dǎo)書寫ie，生練寫兩遍。

　�、甙鍟鴜e，強(qiáng)調(diào)ie必須與聲母相拼才能成為音節(jié)。把i改成y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)ye讀音與復(fù)韻母ie一樣。生練讀，并練習(xí)用ye的四聲說詞或說句。

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

　�、傩∨笥眩�你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個(gè)謎語想請大家猜一猜，它是什么？（師讀謎語，學(xué)生猜。）

　　②出示月亮圖，月亮的“月”發(fā)第一聲就是復(fù)韻母üe的讀音。

　�、劾蠋熤笇�(dǎo)發(fā)音，學(xué)生練讀，多種形式讀。

　�、芫庬樋诹镉洃洦筫，練習(xí)書寫。

　�、莰筫和ie一樣，都必須和聲母交朋友，才能拼成音節(jié)。有許多聲母都喜歡和üe交朋友，讓我們來看看有誰和它交朋友。

　　⑥出示聲母與üe相拼的音節(jié)nüe lüe jue xue que ，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相üe相拼時(shí)的不同之處。

　　⑦復(fù)習(xí)ü與j q x y相拼時(shí)，ü頭上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　�。ㄕ垥�(huì)讀的同學(xué)上臺當(dāng)小老師，教讀音節(jié)。）〖感謝您瀏覽！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

　　⑧板書音節(jié)yue，問：這個(gè)音節(jié)誰會(huì)拼？請學(xué)生試著讀一讀。糾正發(fā)音：在üe的前面加

　　上y，這是整體認(rèn)讀音節(jié)yue，直接讀出來，讀音和復(fù)韻母üe相同。

　�、釋W(xué)生練習(xí)讀yue的四聲，并說詞或句子。

　　（三）、鞏固所學(xué)

　　1、 這節(jié)課，我們認(rèn)識了ie üe兩個(gè)復(fù)韻母，現(xiàn)在老師想考考你們掌握得好不好。

　　2、 看30頁的圖畫問：院子里有什么？有誰在什么地方干什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的描述出示音節(jié)詞讓學(xué)生拼讀。）

語文說課稿 篇7

　　一 、說教材

　　1、教材內(nèi)容

　　本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第一單元“菁菁校園”，本單元主要以校園歌曲為主愛國是具體的，本單元啟發(fā)孩子們從身邊和他們熟悉的生活中，體驗(yàn)生長在偉大的祖國的懷抱里多么美好，多么令人自豪。“多么好”的底蘊(yùn)，就是為祖國母親喝彩，感受祖國到處都洋溢著希望的陽光和青春的力量。教學(xué)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)圍繞“體驗(yàn)我們生活的快樂”這個(gè)主題展開。本課選取了以學(xué)唱《校園的早晨》為教學(xué)內(nèi)容。

　　2、教材分析

　　本課所選的音樂作品是清新活潑的校園歌曲《校園的早晨》，該歌曲有著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創(chuàng)作，80年代曾經(jīng)在我國校園內(nèi)分靡一時(shí)，現(xiàn)在仍在傳唱，最初是男女二重唱，后有多種版本出現(xiàn)。歌曲的旋律清新活潑、優(yōu)美動(dòng)聽。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能力目標(biāo)：能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。

　　2、 認(rèn)知目標(biāo)：知道“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”“結(jié)束記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。

　　3、情感目標(biāo)：了解校園臺灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：準(zhǔn)確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。

　　難點(diǎn)：歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。

　　四、 說教法學(xué)法

　　在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體、以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生充分感受音樂的美感。主要通過欣賞體驗(yàn)法，聽唱法等來學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，充分感受校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。

　　五、說教學(xué)過程

　　本課的教學(xué)評價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合.以上是本課的總闡述，不到之處請多多指正。

語文說課稿 篇8

　　一、說教材

　　1、教材分析：《可貴的沉默》是人教版課標(biāo)本語文第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是：上課時(shí)，老師從孩子們那邊相識到，險(xiǎn)些全部的爸爸媽媽都知道本身孩子的生日并向他們慶賀，孩子們因此而感觸自滿和快樂，知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽慶賀生日。猛烈比擬之下，孩子們緘默平靜了，老師捉住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們明白了要體貼怙恃，并學(xué)會(huì)以舉措回報(bào)怙恃的愛。捉住人物的樣子容貌形狀、行動(dòng)，舉行過細(xì)、生動(dòng)的形貌，從而再現(xiàn)場景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上教材分析和三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

　　(1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“神氣十足、左顧右盼”等15詞語。

　　(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(3)讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　(4)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

　　3、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)以上分析，我確定本課的重點(diǎn)是：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)沉默的可貴。

　　二、說教法和學(xué)法

　　說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

　　1、朗讀品悟法�！白x”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實(shí)踐的主要途徑之一。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讀進(jìn)去，想開去，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來理解和體會(huì)語言。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，在平等對話中獲得啟迪，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實(shí)踐期待相結(jié)合，形成新的感知。

　　2、角色體驗(yàn)法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學(xué)的方法來助讀，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)入深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到事半功倍的效果。本課教學(xué)中，我把學(xué)生當(dāng)作女媧來對話，在不斷的角色體驗(yàn)過程中，理解課文，獲得情感，使學(xué)生的生命活力得以外化，同時(shí)也能更好地體會(huì)人物身上所蘊(yùn)涵的情感因素。

　　說學(xué)法——在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、議議，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)性差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

　　三、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖

　　這篇課文我準(zhǔn)備用2課時(shí)來完成教學(xué)，第一課時(shí)的主要任務(wù)是初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，研讀1-9自然段，感受沉默前的熱鬧。第二課時(shí)的主要任務(wù)是研讀課文10-17自然段，理解孩子們的情緒變化，體會(huì)沉默的可貴。下面我詳細(xì)說一說第二課時(shí)的教學(xué)過程。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、老師導(dǎo)語：這節(jié)課我們一起走進(jìn)課堂，走進(jìn)沉默。

　　2、老師依照課前已經(jīng)寫好的板書“熱鬧、沉默、熱鬧”，指名學(xué)生簡介全文。

　　3、師生演讀1-9自然段。老師小結(jié)過渡：是呀，生日讓我們感受到了深深的情，濃濃的愛。(板書：感受——愛)

　　【新課伊始，讓孩子們通過演讀1-9自然段，再次感受沉默前的熱鬧，既復(fù)習(xí)了舊課，也可以為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。】

　　二、聚焦沉默

　　1、我讓學(xué)生自由讀10-13自然段，邊讀邊劃，劃出描寫沉默的句子。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)反饋，并用課件出示以下三個(gè)句子：

　　霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。

　　教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。

　　沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。(對于這三個(gè)重點(diǎn)句，我是這樣教學(xué)的)

　　首先：請大家再去靜靜地讀讀這三句話，用筆圈一圈，你從哪些詞語中感受到了沉默?根據(jù)學(xué)生的反饋，課件強(qiáng)調(diào)點(diǎn)紅：“安靜，安靜寂然無聲”這幾個(gè)詞語。

　　然后：我讓學(xué)生從三句話中選擇一句，自由練讀，讀出沉默。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，我指名學(xué)生展示朗讀，并相機(jī)點(diǎn)評：比如：你讀得真安靜。你為什么讀得這么輕。你為什么把“足足一分鐘”讀得那么長?

　　最后：老師小結(jié)，齊讀這三句話。

　　2、利用插圖，進(jìn)一步感受沉默

　　首先——課件出示插圖：這就是那一群沉默著的孩子，看看，他們的神情是怎樣的?通過仔細(xì)觀察，孩子們可能會(huì)說：他們都皺著眉頭，他們都紅著臉，他們可能覺得無臉見人等等。

　　課件出示句式：有的……有的……還有的……，讓學(xué)生把自己看到的畫面連著說一說?

　　然后——引導(dǎo)想象：孩子們就是這樣沉默著的。透過這些神情，透過這些動(dòng)作，他們在想些什么呢?首先，課件出示剛才的插圖和那三句描寫沉默的話，我讓學(xué)生和同桌說一說他們在想些什么，然后引導(dǎo)反饋：比如，有個(gè)學(xué)生說的是圖上那個(gè)托著腮，紅著臉的女孩子，覺得很不好意思，我就說：你就是那個(gè)女孩，挑一句，讀出那份不好意思來。如果有個(gè)學(xué)生說的是那個(gè)趴在桌子上的男孩，說他很慚愧，我就說：讀出你的慚愧來。在學(xué)生每選擇一句話，進(jìn)行朗讀時(shí)，我都要用指名讀，齊讀，分組讀，分男女生讀，等多種形式進(jìn)行朗讀，讀出那份沉默。

　　接著——引導(dǎo)思考：沉默的背后，你又讀出了什么?學(xué)生可能一下子說不出來，我會(huì)提示：如果今天是爸爸媽媽的生日，你準(zhǔn)備怎么做?這時(shí)，學(xué)生一定會(huì)有很多話要說，有的可能會(huì)說：我要給爸爸媽媽買生日禮物，有的可能會(huì)說，我給爸爸媽媽捶背……在孩子們熱鬧的交流中，我進(jìn)行小結(jié)：這份沉默，不但讓我們感受到了愛，又讓我們懂得回報(bào)愛，這真是一片可貴的沉默。(板書：←回報(bào))

　　最后——再次齊讀三句話，在讀中進(jìn)一步感受這沉默的可貴。

　　【本環(huán)節(jié)，我抓住三句描寫沉默的句子，通過看圖想象，想象說話，不僅開拓了學(xué)生的思維，對學(xué)生進(jìn)行有效的說話訓(xùn)練，而且自然地突破了教學(xué)的難點(diǎn)�！�

　　三、感受變化

　　(1)老師導(dǎo)語：沉默后，孩子們又發(fā)生了哪些可喜的變化呢?請大家讀讀14.15.16自然段，同時(shí)出示課件：14.15.16自然段，讓學(xué)生自由讀，找出相關(guān)句子劃出來。

　　(2)在學(xué)生充分自主探究的基礎(chǔ)上，匯報(bào)交流：預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)交流下面這三句話：

　　象獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

　　先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了。(對于這兩個(gè)重點(diǎn)句，我是這樣教學(xué)的)

　　首先：課件出示第一句：象獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。在引導(dǎo)學(xué)生熟讀這句話以后，我著重引導(dǎo)學(xué)生理解“赦免”，并通過這個(gè)詞，來感受孩子們內(nèi)心的變化，回顧沉默時(shí)的想法。對于先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了。這句話，我主要抓“七嘴八舌”，通過指名說，全班表演的形式理解這個(gè)詞的意思，并感受沉默后的熱鬧。

　　(3)這一份熱鬧跟沉默前的熱鬧一樣嗎?我準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，在充分討論的基礎(chǔ)上，讓孩子們明白：這一份熱鬧跟沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)學(xué)會(huì)回報(bào)愛了。引導(dǎo)朗讀：孩子們就是這樣變化的，我們一起來讀讀這份熱鬧吧。學(xué)生齊讀。

　　(4)快速朗讀16.17自然段，看看還有什么變化?

　　(5)孩子們的變化，也多虧了老師的提醒，課件老師的話：只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。我讓齊讀，課件點(diǎn)紅“只要”，再讀。

　　小結(jié)：是啊，在這一片沉默中，孩子們學(xué)會(huì)了如何用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)愛。感謝這片可貴的沉默。

　　【感受沉默后的變化，是對“可貴的沉默”的深入理解，這一環(huán)節(jié)，我還是通過對重點(diǎn)詞句的研讀，來突出教學(xué)重點(diǎn)。通過表演來理解“七嘴八舌”，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也滲透了學(xué)法的指導(dǎo)�！�

　　四、感悟可貴

　　(1)我這樣引導(dǎo)：孩子們的變化離不開誰?學(xué)生肯定能說是老師。課件出示10自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，再談體會(huì)：你讀懂了什么?還有什么不懂的?預(yù)計(jì)學(xué)生對于“蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們還沒有意識到的極為珍貴的東西”到底是什么，不太了解，我這樣引導(dǎo)：

　　首先讓學(xué)生通讀10-17自然段，想一想，這極為珍貴的東西老師找到了嗎?基礎(chǔ)好的孩子會(huì)找到17自然段，我隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，在讀中感受到老師已經(jīng)找到了。接著我讓學(xué)生觀察板書，這節(jié)課，老師感受最深的是什么?預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：孩子們會(huì)感受愛，也會(huì)回報(bào)愛了。

　　我直接引導(dǎo)：原來，這極為珍貴的東西就是會(huì)回報(bào)愛。同學(xué)們，你們會(huì)回報(bào)愛了嗎?你們快活嗎?還有誰也會(huì)感到快活?預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說是爸爸媽媽。在充分交流的同時(shí)，指導(dǎo)讀句：誰能讀好這一份享受?指名讀，齊讀

　　【10自然段的這個(gè)句子，是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)，我把它放到第四環(huán)節(jié)，一是降低學(xué)生理解起來的難度，二是點(diǎn)明中心，可貴的沉默，到底可貴在哪里�！�

　　五、寫話

　　我如許引導(dǎo)：同學(xué)們，讀了難得的緘默平靜，你們肯定有許多話要說，或謝謝，或悔恨，那就來一次心靈獨(dú)白，把你想說還沒有說的話寫下來吧。

語文說課稿 篇9

各位老師，同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　今天我說課的題目是《陳太丘與友期》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)方面向大家介紹我對本課的理解與設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　《陳太丘與友期》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第四單元的第25課《<世說新語>兩則》中的第二則。

　　1、教材的地位和作用

　　語文第一冊與學(xué)生生活和社會(huì)生活聯(lián)系緊密，使語文世界與生活世界等同合一。提出語文素養(yǎng)這一宏觀的全新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，對學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。本文是學(xué)生接觸到的第四篇古文，因此起到了承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮節(jié)守信用的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；

　　難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞句和按節(jié)奏朗讀課文是本課的難點(diǎn)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)分析

　�、僦�識與技能

　　學(xué)會(huì)在文中圈劃出重點(diǎn)詞語與句子，并有意識地積累詞語；學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗讀課文，并背誦全文。

　　②過程和方法

　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地經(jīng)歷聽錄音整體感知課文的過程，利用重點(diǎn)詞句理解課文的過程，學(xué)會(huì)利用斷句的方法朗讀并背誦課文的過程。

　�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　通過學(xué)習(xí)分析人物形象，獲得情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古人懂禮節(jié)守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、說教法

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用學(xué)生自主閱讀法，教師導(dǎo)學(xué)法，問題討論法，在教學(xué)手段上運(yùn)用錄音機(jī)，板書這兩種方法。利用錄音機(jī)，主要是為了讓學(xué)生聽錄音整體感知課文，對課文的情感能夠把握得更好。通過聽錄音學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀課文。利用板書，能夠讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，并利于學(xué)生拋開課本講述故事。

　　三、說學(xué)法

　　“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：朗讀法，合作法。朗讀法能夠讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上疏通文意，理解課文的內(nèi)容，從而背誦課文；合作法，則讓學(xué)生交流自己對這篇課文所探究的點(diǎn)，進(jìn)而形成開放式的話題。

　　四、說教學(xué)程序

　　我設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)分別是故事導(dǎo)入新課，整體感知課文，討論問題，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，板書設(shè)計(jì)等。

　　下面我將就每個(gè)環(huán)節(jié)分別從教什么，怎么教，為何這樣教三個(gè)方面加以說明：

　　1、故事導(dǎo)入新課

　　引導(dǎo)學(xué)生舉出三個(gè)關(guān)于聰穎機(jī)智少年兒童的故事，這樣設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、整體感知課文

　　在本環(huán)節(jié)中，我采用了學(xué)生自主閱讀法，教師導(dǎo)學(xué)法。根據(jù)對教學(xué)目標(biāo)的分析，首先我會(huì)讓學(xué)生邊聽錄音邊圈劃出課文的重點(diǎn)詞句，這可以讓學(xué)生對課文的情感有一個(gè)更好的了解和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　接下來我會(huì)讓幾個(gè)學(xué)生說說他們畫出了哪些重點(diǎn)詞句以及讓兩到三個(gè)學(xué)生幫助解決重點(diǎn)詞句，這主要是為了了解學(xué)生對課文的熟知情況以及培養(yǎng)他們的合作精神；最后我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)文意給課文斷句，并根據(jù)斷句的節(jié)奏進(jìn)行分組分角色朗讀課文，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)按節(jié)奏朗讀課文的方法，并對課文有進(jìn)一步的理解。

　　3、討論問題

　　新課標(biāo)表明：要給學(xué)生提供探索與交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。因此我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，并提出如下問題：

　�、倌隳苷f出尊君，君，家君三種稱謂有什么不同嗎？

　�、谠�方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

　　學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中可以各抒己見，交流自己的看法，讓這些問題形成一個(gè)開放性的話題。我會(huì)在學(xué)生討論過后肯定同學(xué)們的看法，并告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)做一個(gè)懂禮法守信用的人。

　　4、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生復(fù)述故事，并希望學(xué)生以后能夠做一個(gè)懂禮法守信用的人。這樣，更能提高學(xué)生思維的能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生把故事更好地記住，方便以后作文寫文章的素材。

　　5、布置作業(yè)

　　根據(jù)新課標(biāo)基本理念的要求，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。所以我將會(huì)布置學(xué)生回去抄10條關(guān)于“尊重他人，誠實(shí)守信”的名言名句。這樣可以對學(xué)生的道德修養(yǎng)起到潛移默化的作用。

　　6、板書設(shè)計(jì)

　　我將從元方與友人的對話背景，過程、結(jié)果進(jìn)行板書設(shè)計(jì)

　　對話的背景：友人不至，太丘舍去

　　陳太丘與友期對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答

　　對話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧

　　這樣方便學(xué)生復(fù)述故事的時(shí)候能夠有一個(gè)清晰的思路。

　　以上就是我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下，從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課教學(xué)的。我的說課完畢，謝謝大家！

【【精華】語文說課稿匯編9篇】相關(guān)文章：

《語文》說課稿11-09

語文上冊識字說課稿11-12

學(xué)校語文熱門說課稿11-03

中職語文說課稿 永遠(yuǎn)的蝴蝶說課稿11-16

人教版小學(xué)語文說課稿01-19

高中語文重點(diǎn)說課稿01-19

小學(xué)語文說課稿《琥珀》01-12

人教版小學(xué)語文《橋》說課稿12-23

蘇教版小學(xué)語文《絕句》說課稿11-30

小學(xué)語文熱門課程說課稿11-03