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小學(xué)語文說課稿《琥珀》

時間:2022-03-22 08:39:10 說課稿 我要投稿

小學(xué)語文說課稿《琥珀》

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文說課稿《琥珀》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文說課稿《琥珀》

  一、說教材

  《琥珀》是一篇科學(xué)小品文,它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家推測它的形成過程。全文語言易懂,描寫生動,意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的形成過程,理解科學(xué)家推測的過程是合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

  二、說教學(xué)理念

  1、在教學(xué)中,尊重學(xué)生的個性化行為,引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,自主體驗、感悟,注重體驗過程。

  2、課外延伸,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的想象能力,使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,根據(jù)琥珀的樣子推想它的形成過程,體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。這也是本文的教學(xué)重難點。

  2、發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神,根據(jù)其它的化石推想成因,學(xué)習(xí)有依據(jù)的合理的進(jìn)行想象,培養(yǎng)想象能力。

  3、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,樹立熱愛科學(xué)的情感。

  四、說教與學(xué)活動步驟

 。ㄒ唬┱w把握課文,進(jìn)入語文實踐

  教師出示文中“琥珀”的圖片,學(xué)生圍繞這塊琥珀,說一說課文都寫了哪些內(nèi)容。

  隨著學(xué)生的匯報,抓住琥珀的樣子與它的價值這一段落,學(xué)生進(jìn)行朗讀,發(fā)現(xiàn)“想象”和“推測”兩個詞語,并理解意思。隨之和科學(xué)家一起合理想象琥珀形成的過程。

 。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí),在語文實踐中想象

  這一環(huán)節(jié)是本文教學(xué)的重點環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生探究想象能力的體現(xiàn)。

  1、教師請學(xué)生看著這塊琥珀,學(xué)生轉(zhuǎn)換角色把自己當(dāng)成科學(xué)家,推測琥珀的形成會想到什么?

  2、學(xué)生會想到要有松脂包裹兩個小東西,而松脂的形成必須是在炎熱的夏天從松樹上滲出。這樣學(xué)生再來讀課文可以找到許多相關(guān)琥珀形成過程的語句。

  3、學(xué)生讀一讀這些句子,說一說它們與琥珀的形成有什么關(guān)系。

  4、在這個過程中,教師適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這塊琥珀的價值還在于同時有兩個小東西被包裹在松脂球中,使人們知道在遠(yuǎn)古時代世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。教師演示:用一大滴松脂來包裹一只蒼蠅和蜘蛛,學(xué)生發(fā)現(xiàn)這并不能做到。因為蒼蠅和蜘蛛都會在松脂落下來的一瞬間逃離。此時學(xué)生的興趣會很高漲,教師借勢讓學(xué)生再次讀課文,學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家推測蒼蠅輕松得意,所以喪失了警惕,沒有注意身邊的危險。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐,就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。這樣學(xué)生感受到科學(xué)家推測過程的合理,那一瞬間是在絕對自然的情況下發(fā)生的。

  5、這時,學(xué)生對科學(xué)家的合理想象,嚴(yán)謹(jǐn)思考產(chǎn)生佩服之情,教師播放松脂球形成的動畫,增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識,再來朗讀這個被推測出來的小故事,情感會自然流露。

  6、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件要經(jīng)歷滄海桑田的巨變。

  (三)課外延伸,進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

  1、學(xué)生結(jié)合科學(xué)家的想象與查找的課外資料,再來想想這塊琥珀還有可能形成的過程。學(xué)生通過討論、比較,會感覺很難想象出新的過程,由此更加敬佩科學(xué)家想象的合理。

  2、語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師出示“柏抱槐”圖,學(xué)生小組討論它的形成過程,要做到想象合理,課后練習(xí)寫出一篇像課文一樣的科學(xué)小品文。

  語文是一個包容性較強(qiáng)的學(xué)科,朗讀、想象、創(chuàng)造的完成掀起了一個又一個的`課堂高潮,使學(xué)生受到美的熏陶感染,這是語文課帶給學(xué)生的獨特的情感體驗,也是語文課的魅力所在。

  板書:

  想象 炎熱的太陽光

  松樹滲出厚松脂

  琥珀

  包裹兩個小東西

  推測

  陸沉海升

  相關(guān)知識擴(kuò)展:

  琥珀,是一種透明的生物化石,是松柏科、云實科、南洋杉科等植物的樹脂化石,樹脂滴落,掩埋在地下千萬年,在壓力和熱力的作用下石化形成,有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲,奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成,故又被稱為“松脂化石”。

  琥珀的形狀多種多樣,表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動時產(chǎn)生的紋路,內(nèi)部經(jīng)?梢姎馀菁肮爬侠ハx、動物或植物碎屑。

  常見琥珀種類:金珀,藍(lán)珀,綠茶珀,紅茶珀,血珀,翳珀、花珀、棕紅珀,綠珀,蟲珀,蜜蠟,藥珀,珀根,緬甸根珀等。

  2016年3月6日,中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了為止世界上最為古老的琥珀礦石,其年齡在9900萬年左右。

  形成原因

  在中國古代,琥珀被認(rèn)為是老虎死后的精魄入地化為石,另一說是“老虎的眼淚”,這些傳說都蘊(yùn)含著中國古人對琥珀的揣測和追尋,人們認(rèn)為琥珀有趨吉避兇、鎮(zhèn)宅安神的功能。

  在古代帝王眼中,琥珀也有著非凡的意義,琥珀是佛教七寶之一,據(jù)記載“皇帝朝珠雜飾為天壇用青金石,地壇用琥珀,日壇用珊瑚,月壇用綠松石。”

  琥珀是中生代白堊紀(jì)至新生代第三紀(jì)松柏科植物的樹脂,經(jīng)地質(zhì)作用而形成的有機(jī)混合物。琥珀的形成一般有三個階段,第一階段是樹脂從柏松樹上分泌出來,第二階段是樹脂被深埋,并發(fā)生了石化作用,樹脂的成分、結(jié)構(gòu)和特征都發(fā)生了明顯的變化;第三階段是石化樹脂被沖刷、搬運、沉積和發(fā)生成巖作用從而形成了琥珀。

  形態(tài)特征

  非晶質(zhì),常以結(jié)核狀、瘤狀、小滴狀等產(chǎn)出。有的如樹木的年輪,呈放射紋理;可含有動物遺體、植物碎片等。

  琥珀的硬度低,質(zhì)地輕,澀,溫潤,有寶石般的光澤與晶瑩度,琥珀的另一個特征是含有特別豐富的內(nèi)含物,如昆蟲,植物,礦物等。

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