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實(shí)用的說課稿集合四篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的說課稿5篇，歡迎大家分享。
說課稿 篇1
一、 設(shè)計(jì)意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小ji》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小ji到草地上玩和允許自己喜歡的小小ji,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小ji,做小ji,一直到唱小ji的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小ji、愛ji媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
二、 教學(xué)目標(biāo)的制定
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小ji和ji媽媽的喜愛之情。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小ji》。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及
托班音樂游戲《小小雞》說課稿
感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備ji媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
四、活動(dòng)流程
一、引出課題:聽小ji叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小ji及音樂。
二、看小ji、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小ji,模仿學(xué)做各種小ji的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小ji。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂有初步的印象。
五、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。
3、教師聽音樂,表演小小ji,讓幼兒模仿。
4、引出ji媽媽。教師表演ji媽媽找小ji。(初步感知游戲規(guī)則)
5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小ji在草
托班音樂游戲《小小雞》說課稿
地上玩耍,做各種動(dòng)作,ji媽媽來找小ji,按音樂旋律進(jìn)行游戲)
六、幼兒游戲
6、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小ji的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。精品源自(哦)
說課稿 篇2
各位尊敬的專家、評(píng)委、老師們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是我為學(xué)校六年級(jí)的新生班設(shè)計(jì)的一堂課——《杠桿的科學(xué)》。下面我將從教材、教學(xué)程序和教學(xué)效果的預(yù)測(cè)三大方面進(jìn)行說課。
說教材
一、教材簡(jiǎn)析：
“杠桿的科學(xué)”一課是新教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元“工具和機(jī)械”的第2課時(shí)。通過前一課“認(rèn)識(shí)工具”教學(xué)，學(xué)生在使用工具解決問題的實(shí)踐中已初步認(rèn)識(shí)了什么是簡(jiǎn)單機(jī)械，從本課開始，學(xué)生將通過一系列探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡(jiǎn)單機(jī)械。
本課專門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，并通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杠桿省力與不省力的規(guī)律。
二、學(xué)情分析：
我所任教的金礪實(shí)驗(yàn)小學(xué)座落于寧鄉(xiāng)縣城，因?qū)W校規(guī)模發(fā)展很快，不斷有來自寧鄉(xiāng)、長(zhǎng)沙、望城、益陽及安化等地的學(xué)生進(jìn)入我校就讀，本學(xué)期，六年級(jí)增加了三個(gè)新生班，因本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)這三個(gè)班級(jí)，所以在制定教學(xué)目標(biāo)前，我對(duì)新生的科學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，這些孩子有85%來自農(nóng)村，40%的學(xué)生沒有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，55%的學(xué)生沒有做過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，70%的學(xué)生沒有做過科學(xué)記錄。農(nóng)村孩子的生活動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力不比大多數(shù)的城市孩子差，但科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、科學(xué)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)與城市孩子還是有一定的差距。
三、教學(xué)目標(biāo)：
經(jīng)過學(xué)情調(diào)查，因新生班與老生班的差距，所以，在教學(xué)目標(biāo)的制定上也表現(xiàn)出差異性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)，收集并整理數(shù)據(jù)，分析杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
難點(diǎn)：分析杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究方法，形成好的科學(xué)探究習(xí)慣。
說教學(xué)程序
一、設(shè)計(jì)思路：
（一）導(dǎo)入：
故事導(dǎo)入新課，借助故事激發(fā)學(xué)生探究的欲望，并借助圖片（課件）讓學(xué)生初步感受杠桿。
（二）認(rèn)識(shí)杠桿：
學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識(shí)杠桿及杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)——嘗試找出生活中的杠桿類工具：壓水井的壓桿和蹺蹺板的三個(gè)點(diǎn)（課件）——引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別課本上圖片出示的常用工具是不是杠桿。
�。ㄈ└軛U的秘密：
提出“杠桿類工具一定省力嗎”的科學(xué)問題引發(fā)學(xué)生猜想——引導(dǎo)學(xué)生利用杠桿尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄、整理、分析數(shù)據(jù)——通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。
二、教學(xué)方法：
教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的欲望；
2、以學(xué)生為主體，教師跟據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們通過自主探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。
3、針對(duì)農(nóng)村孩子，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的能力、與他人合作交流的能力。
學(xué)法：閱讀自學(xué)、小組合作探究、小組交流討論和集體交流討論、記錄和分析數(shù)據(jù)。
三、課前準(zhǔn)備：
教師：杠桿尺、勾碼、多媒體課件
學(xué)生：每小組準(zhǔn)備杠桿尺和一盒勾碼、教材附帶記錄表
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
我以阿基米德“撬地球”的故事引入新課。講述故事前，通過簡(jiǎn)略介紹阿基米德的成就，拓展學(xué)生課外知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛；接下來結(jié)合圖片講述阿基米德“撬地球”的
故事，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)論阿基米德的名言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，我就可以撬起地球”，這樣一句匪夷所思的話卻出自一個(gè)大科學(xué)家的口里，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)了孩子們探究的欲望，同時(shí)“一個(gè)支點(diǎn)、一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子”以及撬地球的圖片可以讓學(xué)生地初步感受杠桿，從而達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)的目的。
（二）認(rèn)識(shí)杠桿
1、什么是杠桿：“阿基米德要用棍子撬地球，同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^用棍子撬東西嗎？”從情境自然過渡到教學(xué)內(nèi)容，先讓學(xué)生說說生活中所見過的撬起重物的例子，發(fā)掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)中見到過的杠桿類工具的實(shí)物，建立杠桿的表象。接著我直接揭示：我們把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿。將學(xué)生的生活體驗(yàn)與科學(xué)概念銜接起來。
2、杠桿的三個(gè)點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合插圖閱讀教材1、2、3自然段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、自學(xué)能力，然后讓學(xué)生說說“你知道了什么？”通過交流、歸納，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。
3、找出杠桿類工具（搖水井的壓桿和蹺蹺板）上的三個(gè)點(diǎn)：學(xué)生先觀察圖片，用鉛筆嘗試標(biāo)出三個(gè)點(diǎn)的位置，再小組交流。在匯報(bào)時(shí)我適當(dāng)指導(dǎo)，要求學(xué)生把每個(gè)點(diǎn)的位置敘述清楚、準(zhǔn)確，尤其是蹺蹺板的用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生討論，明確要以蹺蹺板上的同學(xué)腳站的位置為點(diǎn)，而且兩邊都可以看作用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。在本活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，并初步滲透在杠桿中用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)是相對(duì)的。
4、識(shí)別常用的杠桿類工具：由學(xué)生先觀察，小組交流，再集中匯報(bào)、討論，說說理由。農(nóng)村的孩子的表現(xiàn)欲望與城市孩子同樣強(qiáng)烈，但表達(dá)能力還是存在一定差距，在集體討論的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，把自己想的意思說清楚、說完整，逐步培養(yǎng)他們的說話能力。
（三）杠桿的秘密——探究杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律
通過實(shí)驗(yàn)和整理分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力與不省力的規(guī)律是本課時(shí)的重點(diǎn)，而對(duì)于這群缺乏科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷孩子來說，如何引發(fā)他們對(duì)問題的思考，并大膽的提出自己的猜想；怎么樣指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并養(yǎng)成好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣動(dòng)手操作，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這些問題都是本課教學(xué)中需突破的難點(diǎn)。為此，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：
1、提出問題：“我們的身邊到處都有杠桿類工具，那杠桿有什么作用呢？”聯(lián)系生活實(shí)際中撬棍的作用，學(xué)生大都會(huì)認(rèn)為：杠桿可以省力。我接著提出問題：“那用撬棍撬起重物一定能省力嗎？要怎么做才省力呢”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見過的'撬起重物的情景和教材上撬起箱子的圖片，讓他們發(fā)現(xiàn)支點(diǎn)一般靠近阻力點(diǎn)�！叭绻c(diǎn)離用力點(diǎn)近一些，離阻力點(diǎn)遠(yuǎn)一些，杠桿還會(huì)省力嗎？”通過這一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并進(jìn)行猜想。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法，讓學(xué)生敢于猜想。
2、介紹杠桿尺，讓學(xué)生了解怎么樣使用杠桿尺和鉤碼來做一個(gè)杠桿。并作出規(guī)定：（1）把掛在杠桿尺左邊的勾碼看作要被撬起的重物，把掛在杠桿尺右邊的勾碼看作是用的力（便于在實(shí)驗(yàn)中對(duì)杠桿是否省力進(jìn)行判斷）；（2）每次實(shí)驗(yàn)兩邊只能各選一個(gè)點(diǎn)掛勾碼（目的在于將實(shí)驗(yàn)控制在學(xué)生可研究的范圍內(nèi)）。
3、集體討論制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。因?yàn)檫@是一個(gè)隨機(jī)組合收集數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)，所以掛幾個(gè)勾碼、掛在哪個(gè)點(diǎn)上由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中自主選擇，制訂計(jì)劃時(shí)，只需明確用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)，怎樣是省力，怎樣是費(fèi)力。根據(jù)學(xué)生分析數(shù)據(jù)能力還不太強(qiáng)的實(shí)際情況，為便于學(xué)生能較容易的
從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)里發(fā)現(xiàn)杠桿省力與費(fèi)力的規(guī)律，我規(guī)定每一次實(shí)驗(yàn)要使杠桿保持平衡，便于實(shí)驗(yàn)后分析數(shù)據(jù)，并鼓勵(lì)學(xué)生多做幾次實(shí)驗(yàn)以收集更多的數(shù)據(jù)。最后提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中必須分好工做好記錄。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓沒有經(jīng)歷過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生初步體會(huì)怎樣制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)我到各組指導(dǎo)學(xué)生操作，并提醒學(xué)生作好記錄，實(shí)驗(yàn)完成后訓(xùn)練學(xué)生迅速整理器材的習(xí)慣。
5、整理、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。學(xué)生得出結(jié)論后以激勵(lì)性語言肯定在實(shí)驗(yàn)過程、整理分析數(shù)據(jù)過程中做得好的小組，使學(xué)生體會(huì)到成功和被肯定的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。
6、收集數(shù)據(jù)步驟的反思。提出問題：“用什么樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)更為合理？”讓學(xué)生集體討論，分享各組在收集數(shù)據(jù)時(shí)的一些好的做法。通過活動(dòng)，教師再適當(dāng)滲透收集數(shù)據(jù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性，可培養(yǎng)學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)時(shí)的良好習(xí)慣。
7、提出問題：“了解了秘密，你們對(duì)阿基米德說的那句話有沒有新的理解呢？”設(shè)計(jì)這個(gè)問題，目的是讓學(xué)生嘗試用新發(fā)現(xiàn)的知識(shí)來重新解讀阿基米德的假設(shè)，引發(fā)新的思考，拓展學(xué)生的思維。
五、板書設(shè)計(jì)
杠桿的秘密
省力：
費(fèi)力：
不省力也
不費(fèi)力： 左邊（阻力點(diǎn)） 勾碼個(gè)數(shù) 阻力點(diǎn)到支點(diǎn)距離 右邊（用力點(diǎn)） 勾碼個(gè)數(shù) 用力點(diǎn)到支點(diǎn)距離
說教學(xué)效果的預(yù)測(cè)
1、學(xué)生能識(shí)別常用的杠桿類工具，大多數(shù)學(xué)生能找出一般杠桿類工具的三個(gè)點(diǎn)；知道杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。
2、學(xué)生的自學(xué)、小組合作探究、交流表述、動(dòng)手操作、數(shù)據(jù)的整理分析等方面能力能得到提高，
3、學(xué)生能感受科學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法，逐步形成好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。
說課稿 篇3
一、說教材
《鄉(xiāng)愁》是語文版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇詩歌。本單元所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源，本單元的教學(xué)內(nèi)容是為具體落實(shí)國(guó)家“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求編排的。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，表達(dá)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。
學(xué)情分析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。初一學(xué)生由于自身的人生閱歷的缺乏和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，對(duì)鄉(xiāng)愁的理解、對(duì)領(lǐng)悟詩歌的意境有一定的困難，因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是把本課教學(xué)分為四大模塊，即“聽讀——朗讀——品味——遷移”。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng)，在互動(dòng)中使理解加深，對(duì)鄉(xiāng)愁這一中國(guó)詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)這首詩，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)與欣賞詩歌中美的能力。
情感目標(biāo)：通過誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國(guó)情懷。
余光中自稱《鄉(xiāng)愁》具有“縱的歷史感，橫的地域感，縱橫相交而成的十字路口的現(xiàn)實(shí)感，又根據(jù)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，本詩的教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的基本朗讀技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀；通過朗讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生體會(huì)美。而教學(xué)難點(diǎn)則是通過誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合教材自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我決定花兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。第一課時(shí)重在文本解讀，在聽說讀品等一系列活動(dòng)中，體會(huì)詩歌的音樂美、節(jié)奏美、情感美；第二課時(shí)是拓展與實(shí)踐，讓學(xué)生了解古今不同作家就鄉(xiāng)愁這一主題寫的不同風(fēng)格與類型的詩文，還有學(xué)生自身對(duì)詩的解讀與拓充。這次我說的是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)。
二、說教法
《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法。
欣賞法：通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的音樂美。
誦讀法：這是本課教學(xué)的主要方法，正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)。”誦讀可讓學(xué)生體會(huì)情感美，節(jié)奏美。
發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會(huì)作者情感的變化，例如由家愁到國(guó)愁的升華。
聯(lián)想法：讓學(xué)生體會(huì)詩歌的意境美。
三、說學(xué)法
古人云：品韻方曉絲竹雅，執(zhí)毫始覺草篆神。本詩則可用一個(gè)字來概括，那就是“美”。我將結(jié)合教學(xué)中的四大模塊，聽讀、朗讀、品味、遷移，指導(dǎo)學(xué)生“美美地聽”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說”。力爭(zhēng)能通過這四個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生感受詩歌的意境之美并在此過程中培養(yǎng)能力。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、我們常說好的開始是成功的一半，于是我就采用在課前3分鐘播放臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時(shí)的錄像并配以羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》，營(yíng)造氛圍。
設(shè)計(jì)意圖：錄像的播放一方面結(jié)合時(shí)政，另一方面使學(xué)生對(duì)游子的思鄉(xiāng)情節(jié)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》是根據(jù)余光中《鄉(xiāng)愁四韻》所譜的曲子，播放這首曲子可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)《鄉(xiāng)愁》的印象。通過音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受情。
2、了解作者有助于理解詩的主題，所以我將在教學(xué)本課前向?qū)W生介紹作者的經(jīng)歷及其作品。總結(jié)主題：鄉(xiāng)愁。
�。ǘ┰姼栀p析
這是本課的重點(diǎn)部分，教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)法相對(duì)應(yīng)
即：美美地聽——美美地讀——美美地品——美美地說
第一個(gè)環(huán)節(jié)：美美地聽——引人入勝
聽詩是一種高雅的活動(dòng)，聽美好的詩能讓我們陶醉。播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽。這時(shí)我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中美妙的境界。第一遍聽，要求學(xué)生感受詩中的真情，邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面；第二遍聽，要求學(xué)生注意聽朗誦的技巧。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：美美地讀——聲情并茂（本節(jié)的教授重點(diǎn)）
讀詩更是很高雅的事，它能幫助我們更好地理解詩歌的內(nèi)涵，也能激起我們內(nèi)心深處的情感火花。在美美地讀這一環(huán)節(jié)中我首先配樂范讀一遍給學(xué)生聽，講解其中的韻味。再請(qǐng)一學(xué)生朗讀，最后齊讀。接下來以第一節(jié)為例，分小組討論，讓學(xué)生從節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)四個(gè)方面來處理這四個(gè)章節(jié)。（一生試讀，師生評(píng)價(jià)、明確）
一讀：讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。
二讀：把感情加進(jìn)去。
三讀：在二讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取讀得更美。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：美美地品——評(píng)頭論足
品詩是一種個(gè)性化的閱讀行為，請(qǐng)大家從詩的語言、結(jié)構(gòu)、情感幾個(gè)方面，自選內(nèi)容，說一句品評(píng)詩歌的句子。（讓學(xué)生自由發(fā)揮）
第四個(gè)環(huán)節(jié)：美美地說——揮灑詩情
品味了余光中先生的鄉(xiāng)愁，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美美地說這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試著仿句練習(xí)，以“鄉(xiāng)愁是……”的句式說一兩句或一段有詩意的話。
例如：鄉(xiāng)愁是一輪皎潔的明月
鄉(xiāng)愁是（天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪……）
設(shè)計(jì)理念：能力訓(xùn)練。教學(xué)如何將抽象的意象物化成形象的東西，掌握比喻的修辭手法。
�。ㄈ┥钋槔首x，課堂小結(jié)
設(shè)計(jì)理念：鍛煉學(xué)生自主，探究，合作的精神。
為了檢驗(yàn)全體學(xué)生對(duì)朗讀技巧的掌握情況以及所定目標(biāo)的完成情況，從內(nèi)容、語言、音韻等方面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文作小結(jié)，給學(xué)生提供一個(gè)充分表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。最后再以朗讀結(jié)束課堂。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
1、背誦《鄉(xiāng)愁》——下節(jié)課課前背誦比賽。
設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂，讓學(xué)生自愿而又歡快地背誦詩歌，同時(shí)掌握如何完整地背誦詩歌。
在語音、感情、流暢度上下功夫。
2、課后搜集古今抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌，準(zhǔn)備下節(jié)課共同探討。
3、選取課文中任選一節(jié)詩，發(fā)揮想象，給它補(bǔ)充情節(jié)，寫成一篇200字左右的散文。注意要突出原詩的感情——鄉(xiāng)愁，可借助景物描寫來渲染。想象情節(jié)應(yīng)緊扣郵票、船票等。準(zhǔn)備下節(jié)課共同賞析。
五、說板書設(shè)計(jì)
好的板書能幫助學(xué)生更好的理解文章，掌握課文，并給學(xué)生以優(yōu)美的享受。本課板書設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。
板書設(shè)計(jì)：
鄉(xiāng)愁
托物寄情
小時(shí)候—郵票—母子分離個(gè)人故鄉(xiāng)之思
長(zhǎng)大后—船票—夫妻分離主題
后來——墳?zāi)埂缸铀绖e升華
現(xiàn)在——海峽—兩岸分離普遍家國(guó)之思
六、說課結(jié)語
鄉(xiāng)愁是中國(guó)詩歌一個(gè)歷久常新的普遍主題，余光中的《鄉(xiāng)愁》，就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一曲。對(duì)于它的內(nèi)涵絕非一兩節(jié)課能夠講盡�？紤]到這些我決定設(shè)計(jì)一些開放性題目推薦給學(xué)生選做。1、習(xí)作園。請(qǐng)以大陸小詩人的身份寫一首呼喚臺(tái)灣歸來的詩。2、收藏室。收集有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩詞、散文、小說。收集有關(guān)臺(tái)灣地理概貌、風(fēng)土人情、文化教育、政治經(jīng)濟(jì)等方面的資料。3、三味書屋。課后閱讀《余光中作品選》。
說課稿 篇4
尊敬的各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《形體課》
下面我從指導(dǎo)思想、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課。
一、指導(dǎo)思想：
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來越受社會(huì)，學(xué)校，家庭的重視，而作為航空旅游，財(cái)會(huì)、服裝，文秘專業(yè)的必修課程——形體訓(xùn)練課也在這樣一個(gè)環(huán)境背景下開設(shè)了。我在摸索中學(xué)習(xí)，我打破傳統(tǒng)的教育模式，在我校形體課開辟一條新路子，我以學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)為契機(jī)，以職業(yè)能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向。以崗位能力要求為選擇課程內(nèi)容標(biāo)志。
二、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對(duì)象為中職航空班二年級(jí)的學(xué)生，該班學(xué)生以前的教學(xué)過程中已經(jīng)積累了健美操的基本知識(shí)，并對(duì)健美操有所了解，及更有利于學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力的想象力，提高他們的自信心。
三、說教材：
1、教材分析：根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)我選擇校本教材《形體訓(xùn)練》中的形體訓(xùn)練課三單元的健美操課程，此教材體現(xiàn)有利于學(xué)生健身，健美，健心的整體功能，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)。此外對(duì)于面臨就業(yè)的職高學(xué)生來說更注重學(xué)生的動(dòng)腦能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)內(nèi)容：本堂課的基本內(nèi)容是青春魅力健身操Ⅱ組合的學(xué)習(xí)并知道包含了哪幾種步伐，重點(diǎn)是健美操基本步伐運(yùn)用組合的創(chuàng)編。
�、沤M織流程設(shè)計(jì)：
第一部分：興趣導(dǎo)入階段：
第二部分：技能學(xué)習(xí)階段：
第三部分：身心放松階段：
�、平虒W(xué)模式設(shè)計(jì)：個(gè)性教學(xué)模式和合作教學(xué)模式。
個(gè)性教學(xué)模式：這類教學(xué)模式的理論依據(jù)是個(gè)別化教學(xué)理論與人本主義的教學(xué)思想。其核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，著眼于個(gè)人潛力和人格的發(fā)展。
合作教學(xué)模式：這類教學(xué)模式依據(jù)的是社會(huì)互動(dòng)理論，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的相互影響和人際交往，著眼于人的社會(huì)性品格的培養(yǎng)。
�、� 輔助資料設(shè)計(jì)：掛圖、教師演示、多媒體播放健美操的片段。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、帕私饨∶啦俚幕局R(shí)，掌握形體訓(xùn)練的原則。
⑵教育學(xué)生樹立“健康第一”和“終身鍛煉”意識(shí)，掌握科學(xué)的健身方法。
2、能力目標(biāo)：
�、庞�(xùn)練學(xué)生的姿體協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)表達(dá)能力。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自信心。
3、素質(zhì)目標(biāo)：
�、盘岣邔W(xué)生運(yùn)動(dòng)參與，身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)的綜合素質(zhì)
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)，高尚的團(tuán)隊(duì)合作精神
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)以上目標(biāo)，我將小組創(chuàng)編小組合定位為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、說教學(xué)方法
這次課我將采用興趣導(dǎo)入法（興趣入手）、自我展示教學(xué)法（小組展示成果）、現(xiàn)代化教學(xué)法（多媒體看、做、想、說應(yīng)用）、情景教學(xué)法（帶入情景意念放松）等來提高學(xué)生課堂的積極性。
七、說學(xué)法：跟學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、小組互助法
八、說教學(xué)過程：（下面我說說這幾個(gè)部分的具體設(shè)計(jì)：）
第一部分：興趣導(dǎo)入階段：
導(dǎo)入課堂，首先用江南style開課，最熱門的音樂舞蹈渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情達(dá)到熱身的效果，其次進(jìn)行身體的拉伸練習(xí)。
第二部分：技能學(xué)習(xí)階段：
1、音樂導(dǎo)入：帶動(dòng)學(xué)生配音樂練習(xí)以學(xué)的基本步伐
2、學(xué)習(xí)青春魅力健美操Ⅱ組合
�、俳處熗暾痉�，分解教學(xué)示范法，簡(jiǎn)明扼要講解動(dòng)作要領(lǐng)
�、诮處熀翱诹顚W(xué)生練習(xí)，配音樂練習(xí)
�、鄯纸M練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)動(dòng)作
3、創(chuàng)編組合
�、俳處熞笸瑢W(xué)們找出青春魅力健美操Ⅱ組合中的步伐及講明健美操步伐組合的運(yùn)用方法。
�、诮處熓痉蹲约簞�(chuàng)編的動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思維
�、劢處熞笸瑢W(xué)們用已學(xué)的步伐自己創(chuàng)編4×8拍的組合動(dòng)作
④學(xué)生分組創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)
�、莘纸M展示：各小組長(zhǎng)組織本小組成員展示所編動(dòng)作，變展開互評(píng)，師評(píng)，把本節(jié)課推向高潮。
第三部分：身心放松階段：
所有的同學(xué)坐在地板上利用輕松的音樂閉上眼睛跟隨老師在茫茫的大海上飄蕩，教師指導(dǎo)意念放松。
說課完畢，謝謝大家
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