精選說(shuō)課稿范文合集五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》第一課時(shí)說(shuō)課稿
2、講授新課
(1)、出示例題情境圖。
師:同一個(gè)小數(shù)根據(jù)不同的需要它有不同的說(shuō)法即小數(shù)的近似數(shù),那我們?cè)撊绾吻笮?shù)的近似數(shù)呢?
生:思考。
師:求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),同求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)相似,都可以根據(jù)"四舍五入法"保留一定的小數(shù)位數(shù).
3、以該同學(xué)的身高為例進(jìn)行講解保留兩位小數(shù),保留一位小數(shù),保留整數(shù)的方法。
4、把課本上的例題以練習(xí)的形式讓學(xué)生做。
師:作必要的講解和分析。
5、總結(jié)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法(生齊讀)。
注意:保留兩位小數(shù),就要看第三位是舍還是入。保留一位小數(shù),就要看第二位。保留整數(shù),就要看小數(shù)部分的第一位即十分位的數(shù)。
問(wèn):1.0和1數(shù)值相等,它們表示的程度怎樣?
a、讓學(xué)生明確保留一位小數(shù)是１.０，原來(lái)的準(zhǔn)確長(zhǎng)度在０.９５與１.０４之間。
b、讓學(xué)生明確保留整數(shù)１，原來(lái)準(zhǔn)確長(zhǎng)度在０.５與１.４之間。
即小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。保留一位小數(shù)１.０，它是一個(gè)近似數(shù)，因此十分位上的０不能去掉。
�。丁⑶笠粋�(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該注意什么？
a、要根據(jù)題目的要求取近似數(shù)值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；．．．．．．，然后按＂四舍五入法＂決定是舍還是入。
b、取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位置里，小數(shù)末一位或幾位是0的。0應(yīng)當(dāng)保留，不能去掉。
�。ㄈ�、完成課本74頁(yè)的“做一做”。
獨(dú)立完成，個(gè)別上講臺(tái)演做。提問(wèn)其思考的過(guò)程。
�。ㄋ模㈧柟叹毩�(xí)
1、完成課本75頁(yè)練習(xí)十二的第1題。
2、完成課本75頁(yè)練習(xí)十二的第2題。
3、把下面各小數(shù)四舍五入。
�。�1）、精確到十分位
3.470.2394.08
�。�2）精確到百分位
5.3346.2680.495
4.思考
9.996保留兩位小數(shù)是（）。
�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)。
三、說(shuō)教學(xué)反思。
這節(jié)課是掌握知識(shí)教學(xué)，在上課之前自己感覺整節(jié)課的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的，開始的分類，由放到收，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。而在知識(shí)點(diǎn)的獲取時(shí)，讓學(xué)生主觀發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，總體感覺還是比較適合學(xué)生的思維發(fā)展的，在結(jié)構(gòu)上，我也注重了前后呼應(yīng)，使整堂課也顯得比較緊湊。
但是上完之后，我總覺得：學(xué)生掌握得不好，尤其是根據(jù)“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，這里需要學(xué)生從逆向思維的角度去思考，但學(xué)生的逆向思維似乎都比較欠缺，這是我對(duì)學(xué)生在能力上的估計(jì)不足。整節(jié)課時(shí)間比較緊張，后面鞏固練習(xí)和課小結(jié)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆匆過(guò)場(chǎng)的味道，與自己曾設(shè)想的場(chǎng)景有一定的差距。自己激勵(lì)性的語(yǔ)言還欠缺，這也將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
我覺得通過(guò)這一節(jié)課我學(xué)到了好多，作為一名教師，不能完全按照自己的意愿去設(shè)計(jì)課程，要考慮到學(xué)生。在今后的日子里，還得在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
說(shuō)課稿 篇2
各位老師中午好！
我抽到到的上課內(nèi)容是《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中的其中一條，即具有初步的閱讀理解能力，年齡段定在了中班。于是我著重翻閱了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這本書中語(yǔ)言領(lǐng)域的第二大塊內(nèi)容，即閱讀與書寫準(zhǔn)備，其中目標(biāo)2就闡述了具有初步的閱讀理解能力。我仔細(xì)閱讀了中班年齡段的目標(biāo)，其中就說(shuō)到“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)，并能隨作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感，于是我把我要上的活動(dòng)內(nèi)容定在了繪本閱讀上。并根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我在大量的繪本中選取了《花格子大象艾瑪》這個(gè)繪本。
一、教材分析
興趣是孩子最好的老師。
這個(gè)繪本的故事內(nèi)容幽默、有趣、并富有戲劇性的變化。艾瑪正是故事中的主人公，他非常特別，他跟其他大象灰灰的顏色不一樣，他是一只渾身是花格子的大象，于是故事中的艾瑪就有了一點(diǎn)點(diǎn)小小煩惱，為什么自己不是一般的大象，這樣就出現(xiàn)了一連串歡喜而驚訝的故事。這也就使我想到，這只大象的特別之處所帶來(lái)的濃厚興趣會(huì)使孩子們樂(lè)意聽《花格子大象艾瑪?shù)墓适隆贰?/p>
符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
在生活中，孩子們也或多或少的會(huì)有這樣的感受與表現(xiàn)，特別是一些有特點(diǎn)的孩子，他們很介意別人怎么看他。而中班孩子他們漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的特點(diǎn)，并能夠說(shuō)出自己和別人的區(qū)別。通過(guò)閱讀艾瑪?shù)墓适�，可以使孩子們感受到艾瑪�(shù)呐c眾不同給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)，從而使孩子們學(xué)會(huì)更喜歡自己。這也正符合《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力特點(diǎn)。
二、目標(biāo)定位
根據(jù)《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力目標(biāo)，我把它理解為1、理解故事內(nèi)容；2、表達(dá)想法；3、情緒情感的提升。這樣三部曲。根據(jù)本次繪本內(nèi)容，我將目標(biāo)定為：
1、通過(guò)畫面，大膽表達(dá)自己的想法，理解故事的內(nèi)容。
2、感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受艾瑪?shù)呐c眾不同能夠給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)組織環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，分為主要的三個(gè)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，引出主人公；2、理解故事內(nèi)容；3、設(shè)計(jì)與眾不同的大象。
四、突破策略
1、運(yùn)用多媒體課件。
我以PPT的形式向幼兒展現(xiàn)出生動(dòng)畫面，讓幼兒從直觀的生動(dòng)畫面中感受繪本的有趣，提高幼兒的注意力、理解力和對(duì)學(xué)習(xí)繪本的興趣。
2、截取繪本主要內(nèi)容，幫助幼兒更好的理解。
在這個(gè)繪本中所帶給孩子的文本信息非常多，在多次閱讀后，我發(fā)現(xiàn)如果將每一頁(yè)呈現(xiàn)給孩子的話，首先超出了中班的上課時(shí)間，其次會(huì)比較散，于是我就抓住繪本中的核心內(nèi)容，讓孩子隨著故事情節(jié)的變化大膽表達(dá)自己的想法，并隨之產(chǎn)生一系列的情緒反應(yīng)，也是更好的為目標(biāo)服務(wù)。
3、抓住艾瑪?shù)呐c眾不同所帶來(lái)的情緒情感為主線。
有艾瑪在大家很開心——沒有艾瑪在大家都很沉默——艾瑪跟大家開了個(gè)玩笑，大家又很開心。這三個(gè)畫面是主要要突破的難點(diǎn)，我將帶領(lǐng)孩子重點(diǎn)觀察，感受。比如在觀看第一張艾瑪?shù)膱D片，我就留給孩子猜想的空間，問(wèn)：“除了顏色不一樣，他還會(huì)是一只怎么樣的大象？”做好艾瑪快樂(lè)個(gè)性的鋪墊，也會(huì)為后面的理解埋下伏筆。在觀看第二張幻燈片時(shí)，讓孩子們重點(diǎn)觀察大象們的心情，原來(lái)有艾瑪在大家很開心，艾瑪?shù)目鞓?lè)個(gè)性更加凸顯。到最后艾瑪跟大家開了個(gè)有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。這也正是因?yàn)榘數(shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂(lè)的真諦所在，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
4、開放式提問(wèn)，追求語(yǔ)言本位目標(biāo)的達(dá)成。
在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)。如艾瑪長(zhǎng)得怎么樣？他會(huì)是一只怎么樣的大象？他在干什么？為什么睡不著？他可能會(huì)想什么辦法？艾瑪是怎么做的？等等這些開放式的問(wèn)題讓孩子的回答此起彼伏，他們都愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)，表達(dá)自己的感受。也使幼兒更加有效的理解了繪本內(nèi)容。
5、肢體動(dòng)作的輔助，增加繪本的趣味性。
在本次活動(dòng)中我抓住了三個(gè)地方進(jìn)行肢體動(dòng)作的模仿，首先是大象們把艾瑪拋起來(lái)的快樂(lè)畫面，其次是艾瑪抓住果樹搖果子的畫面；最后是艾瑪重新露出花格子大象們哈哈大笑的畫面。這三個(gè)畫面的動(dòng)作模仿會(huì)讓孩子們進(jìn)入繪本中的場(chǎng)面，感受到艾瑪?shù)呐c眾不同所帶給大家的快樂(lè)。
6、注重情感基調(diào)的渲染。
故事中艾瑪?shù)呐c眾不同帶給大家很多歡樂(lè)，在逐頁(yè)進(jìn)行講解的過(guò)程中，我運(yùn)用自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和豐富的情感來(lái)渲染故事。并在最后一個(gè)裝扮大象的環(huán)節(jié)中播放了歡快的背景音樂(lè)，將幼兒參加“艾瑪化裝節(jié)“的愿望和情感推向高潮。同時(shí)加上熱鬧的“艾瑪化裝節(jié)”背景圖，在這樣的畫面渲染下，極大的激發(fā)了孩子創(chuàng)作與眾不同的大象的靈感，為本次活動(dòng)畫上了一個(gè)完美的句號(hào)，同時(shí)也讓繪本活動(dòng)更加飽滿。
說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元的課文。課文主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，但在“重金”面前他竟然見利忘利出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯。它與《誠(chéng)實(shí)與信任》《珍珠鳥》一起共同表達(dá)了一個(gè)深刻的道理—從古至今，無(wú)論是中華民族還是異國(guó)他邦，誠(chéng)信始終是人類所推崇的美好品德。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求四年級(jí)的學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。圍繞教材和本單元的特點(diǎn)，第二課時(shí)將教學(xué)目標(biāo)定位為：
1．讀懂課文內(nèi)容。
2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；
3．培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的.能力，通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿善良、勇敢的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)恪守信用。
其中第3點(diǎn)既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
1．朗讀法。
“讀”是新課標(biāo)極為倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)自讀、個(gè)別讀、分角色讀等多種形式去“潛心會(huì)文本”，|做到真正用心讀好書，提高感受的能力和朗讀的水平。
2．情感教學(xué)法。
這篇課文情感豐富，教學(xué)時(shí)要積極尋找情感的觸發(fā)點(diǎn)，發(fā)掘教材以及教材以外的情感因素，促使學(xué)生的情感得到豐富和發(fā)展。
3．情景表演法。
4．對(duì)比法。
5．電教法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語(yǔ)：
救命之恩見利忘義
千恩萬(wàn)謝背信棄義
知恩圖報(bào)恩將仇報(bào)
1．讀詞語(yǔ)
2．用上這一組詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了一件什么事？
[這里的六個(gè)詞語(yǔ)正是課文的濃縮，學(xué)生借助這六個(gè)詞語(yǔ)能有條理地簡(jiǎn)潔地概括出課文的主要內(nèi)容。這些詞語(yǔ)有一定的對(duì)比性，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。]
�。ǘ└惺苌詈竦亩髑楹袜嵵氐氖难�。
先讓學(xué)生自讀九色鹿救調(diào)達(dá)的這一部分，談?wù)劯惺堋Ｔ僦笇?dǎo)學(xué)生讀好“救命啊，救命！”這句話以及洶涌的波濤、奮力的掙扎這些詞語(yǔ)，體會(huì)情況的危急。然后指名朗讀“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)”這一句話，把這種恩情的份量讀出來(lái)。再想想能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這么深厚的恩情？幫助學(xué)生積累“恩重如山”、“恩深似�！边@些詞語(yǔ)。
接著指名讀描寫調(diào)達(dá)獲救后表現(xiàn)的句子，抓住“奴仆”一詞，引導(dǎo)學(xué)生想象奴仆過(guò)的是怎樣的生活，而調(diào)達(dá)卻心甘情愿地做奴仆，你從中體會(huì)到了什么？
九色鹿需要這樣的報(bào)答嗎？抓住九色鹿回答中的“不要”“只要……就……”這些詞語(yǔ)體會(huì)九色鹿施恩不圖報(bào)的高尚情操。課文中沒有直接描寫調(diào)達(dá)面對(duì)九色鹿是怎樣鄭重起誓的，可以讓學(xué)生對(duì)這個(gè)空白作有個(gè)性色彩的想象，演一演調(diào)達(dá)是怎樣鄭重起誓的，他說(shuō)了些什么，做了怎樣的動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)他感激涕零的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)人物形象達(dá)到個(gè)性鮮明的深刻理解，
6．分角色朗讀課文的3-5小節(jié)，為了幫助學(xué)生進(jìn)入情境，用心地揣摩人物的內(nèi)心世界，可以要求學(xué)生只讀對(duì)話，不讀提示語(yǔ)，把第5小節(jié)也變成剛才表演時(shí)的對(duì)話讀出來(lái)
�。ㄈ└惺苊琅c丑的對(duì)立，剖析人物性格。
先讓學(xué)生自讀課文第7小節(jié)，根據(jù)這個(gè)填空說(shuō)出自己的理解：調(diào)達(dá)竟然忘掉了，選擇了！深化對(duì)見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)這三個(gè)詞語(yǔ)的理解。
接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：
一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然！
一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然！
一個(gè)鄭重起誓的人竟然！
在一次次讀的過(guò)程中，學(xué)生看透了調(diào)達(dá)卑鄙丑惡的性格，積淀了情感，對(duì)調(diào)達(dá)的痛恨達(dá)到了一種不罵不痛快的地步。這時(shí)再對(duì)學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在給你們一個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，誰(shuí)能替九色鹿痛斥調(diào)達(dá)？我要從你的說(shuō)的話里聽出你心里的氣憤，要從你的表情里看到你心里的痛恨！
�。ㄋ模⿲�(duì)比凸現(xiàn)主題，領(lǐng)悟誠(chéng)信做人的道理。
1．想象國(guó)王聽了九色鹿會(huì)有樣的表現(xiàn)，他會(huì)說(shuō)些什么？及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，并且小結(jié)：調(diào)達(dá)不僅受到了國(guó)王的斥責(zé)、懲罰，還必將受到世世代代人們的唾罵！每一個(gè)讀了這個(gè)故事的人，都會(huì)痛恨調(diào)達(dá)的卑劣行經(jīng)，鞭撻他骯臟的靈魂！這也是對(duì)調(diào)達(dá)最大的懲罰！至此，本文的思想內(nèi)涵得到了進(jìn)一步提升：不講誠(chéng)信的人下場(chǎng)是可悲的。
2．引導(dǎo)學(xué)生把自己的收獲用一句話或一段話寫下來(lái)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的智慧出在學(xué)生的指尖上”。讓學(xué)生靜靜地梳理自己的思維，梳理自己的語(yǔ)言，梳理自己的情感，寫下自己的收獲，他們的的智慧將在運(yùn)用中勃發(fā)，能力也在歷練中得到了提高。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材分析
本節(jié)課是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第2課的內(nèi)容。在課程內(nèi)容開始之前，我來(lái)談一談我對(duì)教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解不同的線條給人所帶的不同美感，探索線條不同形式的造型方法，并且運(yùn)用不同形式的線條表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。所以，除了探索美術(shù)作品中線條的造型方法外，還需對(duì)生活中的不同線條進(jìn)行欣賞，體會(huì)造型語(yǔ)言的魅力，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、說(shuō)學(xué)情分析
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級(jí)形象思維發(fā)展，并具有一定的抽象思維能力。初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時(shí)期。學(xué)生有了一定的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗(yàn)，與美術(shù)相關(guān)的理解力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)知“線”是重要的美術(shù)語(yǔ)言之一，認(rèn)識(shí)線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能夠用線條進(jìn)行表現(xiàn)，感受線條的表現(xiàn)力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察感受、提煉概括、動(dòng)手繪畫，提高對(duì)線條的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條的興趣。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步建立用線條表情達(dá)情感的意識(shí)，逐步培養(yǎng)熱愛生活的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：本節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)、描繪對(duì)象；難點(diǎn)則是建立用線條來(lái)表達(dá)情感。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)：提問(wèn)法、展示法等。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、圖片、教材等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。
為此，我將引導(dǎo)學(xué)生思考生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓同學(xué)們感受到生活中處處存在著美。生活中的美充斥在各個(gè)角落，要的是你學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞他們。接下來(lái)，同學(xué)們就跟隨老師去捕捉線條中的藝術(shù)。由此便引出我今天的課題：《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》。
�。ǘ└兄剿鳎涣黧w會(huì)
1、直觀感知
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。所以，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞四幅用不同線條表現(xiàn)的生活場(chǎng)景圖片，并提出問(wèn)題：看到了哪些主要的線條？這些線條給你什么樣的感覺？我的學(xué)生可能會(huì)回答：直線（挺拔）、曲線（流暢）、射線（尖銳）。在學(xué)生對(duì)生活中的線條有一個(gè)初步的感知時(shí)，我將會(huì)出示一幅作品：吳道子《八十七神仙圖》，我們來(lái)欣賞一幅美術(shù)作品。請(qǐng)同學(xué)們思考作品中的藝術(shù)家是怎樣用線條表現(xiàn)作品的？通過(guò)學(xué)生的回答，我來(lái)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生自主的感受不同線條造型，給人不同的感受，從而激發(fā)他們深入了解線條的興趣。
2、形式分析
而后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益。通過(guò)對(duì)三幅同樣物品，但是分別用了三種不同表現(xiàn)形式的線條進(jìn)行分析，掌握了速寫：寫實(shí)、真實(shí)；白描：精細(xì)；裝飾：具有趣味性的特點(diǎn)。
通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)線條的三種不同表現(xiàn)形式，并在合作探究中解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。在這一環(huán)節(jié)，我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識(shí)于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)線感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)線條的興趣。
�。ㄈ⿲�(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)
1、實(shí)踐練習(xí)
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。”為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間以及教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：將以下三個(gè)物品（小推車、洋蔥、菠蘿）用合適的線條進(jìn)行表現(xiàn)。
2、展示評(píng)價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并從線條的表現(xiàn)形式等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié)。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。在此過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。ㄋ模┩卣寡由�，小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)
在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
2、作業(yè)
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：用不同的線條表現(xiàn)一件相同的身邊物品。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
說(shuō)課稿 篇5
各位評(píng)委大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)上冊(cè)第14課《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材
1、教材地位
《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》一課是九年級(jí)上冊(cè)第四單元第十四課。本單元的主題是步入近代，主要學(xué)習(xí)歐洲從封建主義過(guò)渡到資本主義的發(fā)展進(jìn)程。本課的主題是工業(yè)革命。工業(yè)革命是資本主義時(shí)期由工場(chǎng)手工業(yè)到大機(jī)器生產(chǎn)的一個(gè)飛躍，在世界歷史中地位很重要。它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場(chǎng)變革，又是社會(huì)關(guān)系的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成使資本主義制度最終在歐洲確立下來(lái)，對(duì)資本主義國(guó)家、對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以后的一系列歷史事件如無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，資本主義國(guó)家間的矛盾和斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地國(guó)家人民的民族解放斗爭(zhēng)等，都有一定的因果關(guān)系。
2．教材的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明"旅行者號(hào)"機(jī)車的基本史實(shí)。通過(guò)對(duì)工業(yè)革命影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和全面客觀評(píng)價(jià)歷史的能力。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并能大膽講出自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)瓦特改良蒸汽機(jī)的史實(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到偉大的發(fā)明創(chuàng)造于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：瓦特與蒸汽機(jī)，工業(yè)革命的影響。
理由：瓦特改良蒸汽機(jī)，解決了生產(chǎn)中關(guān)鍵的動(dòng)力問(wèn)題，是工業(yè)革命中最重要的的發(fā)明成果�！叭绻麤]有蒸汽機(jī)，就不會(huì)有像我們描述的那樣大規(guī)模的工業(yè)擴(kuò)展。”它的發(fā)明標(biāo)志著蒸汽時(shí)代的到來(lái)。工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造者一一線工人、技師為主，瓦特是其中最杰出的代表。一系列的發(fā)明創(chuàng)造不是偶然的，而是勤于思考、敢于實(shí)踐探索的結(jié)晶。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，深刻地影響了世界歷史的發(fā)展。只有正確理解工業(yè)革命的影響，才能準(zhǔn)確把握工業(yè)革命在世界歷史上的地位和作用。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：工業(yè)革命及其影響
理由：工業(yè)革命是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，其時(shí)限至少有一個(gè)世紀(jì)。就某一個(gè)國(guó)家而言，也不是在同一時(shí)間、同一地區(qū)發(fā)生。初中生因其社會(huì)閱歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，對(duì)這一概念難以理解。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是初三學(xué)生，他們具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力，自學(xué)能力也在不斷提高，但有些抽象的問(wèn)題還不能分析，需要結(jié)合他們自身的特點(diǎn)，運(yùn)用生活里的內(nèi)容來(lái)啟發(fā)他們的思考。
2、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)“自主合作探究”的理念，在教學(xué)中借助多媒體、采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問(wèn)、自主學(xué)習(xí)、討論探究等方法，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，從而較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1、導(dǎo)學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、概括和回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。2、講解法：對(duì)于疑難問(wèn)題，教師通過(guò)課本和有關(guān)輔助資料幫助學(xué)生理清線索，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。3、合作探究法：通過(guò)生生、師生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有關(guān)方面的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：多媒體展示1851年英國(guó)第一屆世界博覽會(huì)上展出的蒸汽機(jī)圖片，教師作簡(jiǎn)要講解，然后指出：蒸汽機(jī)是人類歷史上具有劃時(shí)代意義的發(fā)明，它使人類進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代——蒸汽時(shí)代。由此導(dǎo)入新課。
2、學(xué)習(xí)新課。
環(huán)節(jié)一、出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道工業(yè)革命最早從英國(guó)開始，開始的時(shí)間和標(biāo)志以及英國(guó)完成工業(yè)革命的時(shí)間和標(biāo)志； 2.理解為什么工業(yè)革命最早從英國(guó)開始；3.了解英國(guó)工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明，知道工業(yè)革命的主要成果，如：哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機(jī)、瓦特改進(jìn)了蒸汽機(jī)、史蒂芬孫發(fā)明了火車、富爾頓造出了輪船等史實(shí)，并認(rèn)識(shí)到它們的重要作用；4.能說(shuō)出并充分理解工業(yè)革命的重大影響。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和要求。
環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)第一目“珍妮機(jī)的故事”。 學(xué)生閱讀課文，查找并思考討論解決以下問(wèn)題：1.工業(yè)革命最早從哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)生產(chǎn)部門開始；2.珍妮機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的，有什么重大影響？3.思考為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國(guó)? 學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下看書、思考、小組交流、課堂交流。設(shè)計(jì)意圖：不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與課堂的熱情。
教師在總結(jié)的時(shí)候注意1、.利用多媒體展示水力紡紗機(jī)和騾機(jī)的圖片，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解珍妮機(jī)的重大影響。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到棉紡織業(yè)珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明是英國(guó)工業(yè)革命的起點(diǎn)，它點(diǎn)燃了機(jī)器的發(fā)明和使用的星星之火，不僅是棉紡織部門，還包括冶金、采礦等部門；3、.通過(guò)書中的動(dòng)腦筋：請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)在中國(guó)被發(fā)明出來(lái)，情況會(huì)怎樣？為什么？引導(dǎo)學(xué)生自由暢談工業(yè)革命應(yīng)具備什么樣的前提和條件，由此理解為什么工業(yè)革命最早在英國(guó)發(fā)生。
<過(guò)渡>如果你是當(dāng)時(shí)的一位紡織廠的資本家，你會(huì)把工廠建在哪里？為什么？學(xué)生自由暢談，設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的想象力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)引出機(jī)器所需的動(dòng)力問(wèn)題，帶著新的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)第二目“瓦特與蒸汽機(jī)”， 回答以下問(wèn)題：1.誰(shuí)找到了比人力、畜力、水力更方便更有效的動(dòng)力？2.講一個(gè)關(guān)于瓦特的故事，說(shuō)一說(shuō)從他的身上你學(xué)到了什么？3.瓦特改良蒸汽機(jī)的發(fā)明給人類帶來(lái)什么影響？
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與課堂，通過(guò)查找講述瓦特的故事，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到偉大的發(fā)明創(chuàng)造于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育。
教師在總結(jié)的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)：1.蒸汽機(jī)最早應(yīng)用在紡織部門，然后擴(kuò)展到冶金、采礦等部門；2.學(xué)習(xí)瓦特親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力的精神；3.改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用是工業(yè)革命的重要標(biāo)志，使人類進(jìn)入"蒸汽時(shí)代"。
<過(guò)渡>充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，當(dāng)時(shí)英國(guó)工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機(jī)器生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)男枰�？�?yīng)該怎么辦？ 設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的想象力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)引出交通運(yùn)輸問(wèn)題，帶著新的問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)四、學(xué)習(xí)課文第三目“火車的誕生”�；卮鹨韵聠�(wèn)題：1.工業(yè)革命在交通運(yùn)輸方面的重大發(fā)明有什么？發(fā)明者是誰(shuí)？2.討論：火車、輪船的發(fā)明和交通的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)有什么影響？多媒體展示相關(guān)圖片，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)五、學(xué)習(xí)理解工業(yè)革命的影響出示材料《1740年、1800年英國(guó)生鐵產(chǎn)量增長(zhǎng)表》、《1764年、1840年英國(guó)棉花加工量增長(zhǎng)表》、引導(dǎo)學(xué)生分組討論，從而理解工業(yè)革命對(duì)人類歷史產(chǎn)生的巨大影響。利用多媒體總結(jié)并幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的影響。抓住三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是它引起生產(chǎn)技術(shù)的巨大變革，二是使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了革命性的變化，三是導(dǎo)致世界格局發(fā)生重大變化。并由此得出啟示：科技是第一生產(chǎn)力。培養(yǎng)學(xué)生分析理解歷史問(wèn)題的能力。
3、課堂小結(jié)
根據(jù)以下表格總結(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。
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