【必備】說(shuō)課稿模板合集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
本節(jié)課《尊重自然》是小學(xué)五年級(jí)“三生教育”第一部分生命教育的第三個(gè)活動(dòng)課，它是繼“尊重他人”之后，引領(lǐng)學(xué)生把目光投向充滿(mǎn)生機(jī)與活力的，更廣袤的大自然的一個(gè)活動(dòng)課，教材編排上分為四個(gè)部分：地球上多彩的生命、它們和我們?cè)谝黄稹⑺鼈兊纳艿酵{、它們已離我們而去，從多彩的生命到離我們而去，追根溯源，激發(fā)起學(xué)生對(duì)生命的珍惜和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，我將本節(jié)課的目標(biāo)定位在：
1、知識(shí)與能力方面：使學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然中更多的生命物種，理解這些生物與我們?nèi)祟?lèi)的生活密切相關(guān)。
2、過(guò)程與方法方面：以觀(guān)看圖片、收集資料、談體會(huì)作為本節(jié)課教學(xué)的主線(xiàn)，從而促成師生的交流與互動(dòng)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：在感受大自然的美好與物種的滅絕中產(chǎn)生思想火花的碰撞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)地球家園的思想感情，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
三、說(shuō)教法
“尊重自然”是以自然界中的生命現(xiàn)象為基調(diào)的，而自然界中的生命又是何等的豐富、何其的廣闊，因此，根據(jù)知識(shí)和教材編排的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際困難，我對(duì)本節(jié)課的總體設(shè)想是以“圖片展示+學(xué)生感悟”為基本的教學(xué)方法，為此在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了五個(gè)部分，除教材中已有的四個(gè)部分外我又增加了“環(huán)境遭到破壞”一部分，五個(gè)部分均采用了大量的圖片，既有獨(dú)立性又互為一個(gè)整體，在教師的引領(lǐng)下為學(xué)生展示了一個(gè)完整的自然界，其中又配有小故事、小資料等，從而有準(zhǔn)備的激發(fā)起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法
作為山區(qū)的學(xué)生，他們對(duì)大自然的感受是非常深刻的，但是視野的廣度還不夠，特別是對(duì)于一些科學(xué)知識(shí)還比較缺乏，為了讓學(xué)生對(duì)自然界的生命有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，在學(xué)生的學(xué)法上我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、課前收集資料：要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或查閱課外書(shū)籍，每人準(zhǔn)備一份關(guān)于“自然界”的材料，可以是自然小故事、數(shù)據(jù)資料、生物圖片、自然小知識(shí)等，并在課堂上進(jìn)行展示。
2、談體會(huì)：要求學(xué)生在看了多媒體展示的圖片、資料，以及同學(xué)們展示的材料后，發(fā)表自己的感言。
3、寫(xiě)作文：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談一談自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解（第二課時(shí)完成）。
五、說(shuō)過(guò)程
1導(dǎo)入設(shè)計(jì).
為使學(xué)生從宏觀(guān)上對(duì)自然界有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，在導(dǎo)入部分，我主要是為學(xué)生展示了一個(gè)地球衛(wèi)星圖，并給學(xué)生介紹了地球上海洋、陸地的面積，物種的數(shù)量等資料，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。
2、第一部分——地球上的多彩生命。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我按植物、動(dòng)物、微生物、魚(yú)類(lèi)幾個(gè)部分給學(xué)生展示一些圖片，作用是畫(huà)龍點(diǎn)睛，然后讓說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)植物，展示他們課前收集到的資料，并用一句話(huà)贊美大自然的美，為激發(fā)學(xué)生尊重自然埋下感情的伏筆。
3、第二部分——他們和我們?cè)谝黄稹?/p>
這一部分主要是介紹一些和我們?nèi)祟?lèi)生活密切相關(guān)的動(dòng)物、植物，如：禽類(lèi)的雞鴨鵝、獸類(lèi)的馬牛羊，以及果樹(shù)、農(nóng)作物等，這些對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的，因此很容易引起學(xué)生的討論，所以我再進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生如果沒(méi)有了這些動(dòng)植物，我們的生活會(huì)怎樣？
4、第三部分——環(huán)境遭到破壞。
“人類(lèi)離不開(kāi)自然界，但同時(shí)又在不斷的破壞著大自然，請(qǐng)同學(xué)們看”，接下來(lái)我為學(xué)生呈現(xiàn)了一組環(huán)境污染的圖片，如：礦山開(kāi)采、河流污染、白色垃圾、工業(yè)污染等，使學(xué)生感受到人類(lèi)對(duì)自然界的破壞和不珍惜，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)身邊的污染情況。
5、第四部分——他們的生命受到威脅。
“由于人類(lèi)的破壞和自然界的運(yùn)動(dòng)，許多生物的生命受到了嚴(yán)重的威脅”，接著我為學(xué)生呈現(xiàn)了第四組圖片，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要采取的方式是“圖片展示+說(shuō)明介紹”，本環(huán)節(jié)的最后我給學(xué)生講一個(gè)“藏羚羊的故事”，讓學(xué)生感受到自然界物種的生命受到了嚴(yán)重的威脅，已經(jīng)瀕臨滅絕。
6、第五部分——它們已離我們而去。
“同學(xué)們，地球已經(jīng)有幾億年的歷史了，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，由于地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變化等等原因，一些物種已從地球上永遠(yuǎn)的消失了，給我留下了無(wú)限的遺憾”，接下來(lái)，我為學(xué)生呈現(xiàn)了第五組圖片——地球上已經(jīng)滅絕的物種圖片，有動(dòng)物、有植物，同時(shí)給學(xué)生介紹一些它們的資料，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你看了這些圖片你想到了什么？從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生尊重自然界生命的思想感情。
7、結(jié)尾。
本節(jié)課結(jié)尾時(shí)，我以讓學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)為線(xiàn)，再次引導(dǎo)學(xué)生理清思路，學(xué)生的思想感情從高峰跌至谷底，最后向?qū)W生再次發(fā)出號(hào)召“尊重自然，保護(hù)地球”。
說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)教材
1、地位
《大自然的語(yǔ)言》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文，本單元課文都是事理說(shuō)明文，選編的都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章，單元提示要求我們閱讀時(shí)，注意說(shuō)明順序和方法，學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度，能按要求篩選信息。
2、內(nèi)容
文章從一年四季的物候變化談起，形象說(shuō)明什么是“大自然的語(yǔ)言”，在此基礎(chǔ)上自然引出什么是物候和物候?qū)W，以及物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，和決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，最后說(shuō)明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
3、課標(biāo)要求
新課程標(biāo)要求：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法�！北菊n有嚴(yán)密清晰的邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的語(yǔ)言，能在文本研讀中完成科學(xué)思想的構(gòu)建。
二、說(shuō)學(xué)生
1、生活經(jīng)驗(yàn)
我所教的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，他們對(duì)田間地頭的事物有特殊的感情，本課更能貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們的興趣。
2、能力要求
通過(guò)上一單元學(xué)習(xí)對(duì)說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)有了了解，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、欠缺
但是農(nóng)村的學(xué)生眼界局限性，平時(shí)閱讀量少，他們?cè)诶砬逭f(shuō)明順序和語(yǔ)言鑒賞方面比較欠缺。
根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制定如下：
三、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，積累詞語(yǔ) 。
能力目標(biāo)：
1、感知課文內(nèi)容，根據(jù)每段的中心句篩選課文主要信息。
2、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。
3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的知趣培養(yǎng)他們注重觀(guān)察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。
2、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力。
四、說(shuō)教法
課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力。和三維目標(biāo)制定我把教學(xué)方法制定如下：
教法：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生
學(xué)法：1、五步讀：初讀、再讀、研讀、情讀和拓讀
2、小組合作探究
多媒體課件輔助
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
視頻導(dǎo)入
利用圖畫(huà)、音樂(lè)、語(yǔ)言生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本閱讀。
2、初讀課文，積累字詞。
學(xué)生自有朗讀課文，積累的字詞，最后教師展示積累的詞語(yǔ)。學(xué)生可以根據(jù)教師展示補(bǔ)充。
3、再讀課文，感知內(nèi)容，篩選主要信息
課件上顯示：“快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)方法找出每段的中心句，并根據(jù)這些中心句篩選課文主要信息�！�
“采用默讀的形式，還要掌握一定速度，是逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀課文，抓關(guān)鍵詞句，概括內(nèi)容的能力，”這是新課標(biāo)中重點(diǎn)提到的初中階段需要達(dá)到的目標(biāo)。也是為下一環(huán)節(jié)從獨(dú)立轉(zhuǎn)向交流討論奠定基礎(chǔ)。
4、研讀課文，理清說(shuō)明順序
讀課文的6—10段思考：影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素能不能顛倒順序？為什么？
這一部分既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以我采用小組合作和圖片創(chuàng)設(shè)情境。
新課標(biāo)中指出“對(duì)課文內(nèi)容能提出自己看法和疑問(wèn)，并用合作方式，共同探討疑難問(wèn)題”。通過(guò)討論會(huì)總結(jié)出由主到次的邏輯順序，由上到下的空間順序還有古今差異的時(shí)間順序。
展示三月內(nèi)蒙古和海南，四月的內(nèi)蒙和大連，四月的內(nèi)蒙山頂上還有積雪而山腳下卻綠意蔥蔥。這種直觀(guān)的圖片對(duì)比很容易幫助學(xué)生理解經(jīng)度、緯度、和高下的差異。
5、情讀課文
�、俳處煼蹲x課文第一段聽(tīng)完后用 “我聽(tīng)到了 我知道 說(shuō)一句話(huà)�！�
②找學(xué)生有感情的朗讀第一段體會(huì)欣賞。
感受語(yǔ)言既是課堂重點(diǎn)也是學(xué)生欠缺環(huán)節(jié)，我采用了配樂(lè)泛讀來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生由品味詞句“我聽(tīng)到了什么”然后理解作者表達(dá)的感情“我知道了什么”。學(xué)生由聽(tīng)到讀，再到品讀從而對(duì)文本理解和體驗(yàn)，感受大自然的美，探索科學(xué)的奧秘。
6、作業(yè)：以下兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)
①采集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。
�、趯�(xiě)一篇觀(guān)察日記
這兩個(gè)作業(yè)完成都需要查找一些資料翻閱科普類(lèi)圖書(shū)，這一環(huán)節(jié)也是拓讀的體現(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)興趣。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異不同，第一個(gè)相對(duì)容易一些，學(xué)生有選擇空間。
六、預(yù)期效果
時(shí)間：合理的時(shí)間安排能保證各環(huán)節(jié)順利推進(jìn)，從而保證有效教學(xué)的順利展開(kāi)。
內(nèi)容：內(nèi)容設(shè)置上，以學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活基礎(chǔ)為起點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
方法：
1、五步法閱讀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有目標(biāo)，有任務(wù)，有方法，從而確保課堂的實(shí)效性。
2、運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法，克服了部分學(xué)生膽怯、不善言談的弱點(diǎn)，加之教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
綜上所述，本節(jié)課是從時(shí)間、內(nèi)容、方法等方面構(gòu)建的一節(jié)高效務(wù)實(shí)的語(yǔ)文課。
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《秋天的懷念》是部編本七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課，這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體驗(yàn)親情，豐富自己的情感體驗(yàn)及在體會(huì)文章情感中學(xué)習(xí)朗讀。這是一篇精讀課文，緊扣本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為接下來(lái)幾篇文章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
《秋天的懷念》是史鐵生先生的真情之作，文章表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念、愧疚和對(duì)生命的熱愛(ài)之情，歌頌了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。文章的描寫(xiě)、語(yǔ)言十分細(xì)膩，善于通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)突顯母親的形象，是文質(zhì)兼美的佳作。
二、說(shuō)學(xué)情
初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和初一第一單元的學(xué)習(xí)，以及具備一定的朗讀能力和感知能力，能在朗讀過(guò)程中初步感知文章的感情基調(diào)。初中學(xué)生的思維能力有所發(fā)展，情感體驗(yàn)向更深更細(xì)的方向發(fā)展，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可以。此外，對(duì)于小學(xué)階段，學(xué)生收集和處理信息的能力較強(qiáng)。
學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，因此在課堂中會(huì)盡量讓學(xué)生參與到小組討論與發(fā)言中。學(xué)生對(duì)作者比較陌生，但對(duì)于文章中所表達(dá)歌頌的母愛(ài)較為貼近，可以讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀揣摩語(yǔ)言，體會(huì)情感，獲得審美體驗(yàn)和思考。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文課程重要“基礎(chǔ)”二字，初一階段的學(xué)生仍處于打基礎(chǔ)階段，因此要注意“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累”。目標(biāo)1：掌握生字詞，理解詞語(yǔ)在課文中的含義是本課的基礎(chǔ)目標(biāo)。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“正確、流利、有感情地朗讀。”指出：“要使學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作品和作者的思想內(nèi)涵和情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀，表達(dá)自己對(duì)作品和作者思想內(nèi)涵和情感態(tài)度的理解。”閱讀教學(xué)特別是教像《秋天的懷念》這樣文質(zhì)兼美的文章時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味其語(yǔ)言的精妙和細(xì)膩的情感。因此定下目標(biāo)2：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的感情基調(diào)，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的變化。
義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞文學(xué)作品的能力，“豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)”�！肚锾斓膽涯睢分兴桧灥哪笎�(ài)離學(xué)生的生活和近，也極具啟發(fā)意義。因此，確定目標(biāo)3：通過(guò)圈劃、品味、揣摩文章中“母親”的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)感悟、體會(huì)文章中細(xì)膩豐富的情感。
四、說(shuō)教學(xué)方法
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。”《秋天的懷念》一問(wèn)，無(wú)論是從語(yǔ)言還是內(nèi)涵來(lái)看，都處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。因此，可以借助多媒體教學(xué)手段，課前讓學(xué)生認(rèn)真收集資料，課堂中積極開(kāi)展討論，充分展開(kāi)師生、生生和生本之間的對(duì)話(huà)，運(yùn)用“自主、合作和探究”的學(xué)習(xí)方式。
此外，在本課的教學(xué)中朗讀法貫穿整個(gè)課堂，注重讓學(xué)生從讀到感悟，提升感悟改進(jìn)朗讀，讀出節(jié)奏、讀出感情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和整體感知的能力，深化學(xué)生對(duì)文本的理解。
說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委，你們好，今天我要說(shuō)的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作2“寫(xiě)一種小動(dòng)物”，下面我就從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)指導(dǎo)。
一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念
“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在課堂上允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，說(shuō)自己想說(shuō)的，說(shuō)自己想寫(xiě)的，既尊重了學(xué)生，又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互議互評(píng)中提高口頭表達(dá)能力。
整節(jié)課我都注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生習(xí)作的積極性，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)、善說(shuō)，并在相互交流的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。
二、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)教材
本次習(xí)作“寫(xiě)一種小動(dòng)物”來(lái)自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二主題單元“自然的奧秘”，本單元也有許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文，本次習(xí)作是課文和拓展閱讀的延伸。習(xí)作主要是學(xué)寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)，課文分為兩部分，第一部分是介紹描寫(xiě)鴿子的例文片段，一段寫(xiě)鴿子的外形特點(diǎn)，另一端則寫(xiě)帥鴿飛行的動(dòng)作特點(diǎn)。中間用過(guò)渡句由帥鴿的外形介紹自然地過(guò)渡到飛行動(dòng)作的介紹。課文在列舉例文片段的同時(shí)，對(duì)觀(guān)察、寫(xiě)作做了提示，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀(guān)察是寫(xiě)好的關(guān)鍵，指出過(guò)渡句在中的作用。第二部分是習(xí)作要求，通過(guò)觀(guān)察寫(xiě)好一種動(dòng)物，提出了兩個(gè)要求，一是寫(xiě)出動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，一是注意段與段之間的銜接。因此，教學(xué)前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生好好回味回味學(xué)過(guò)的課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)變色龍的外形和金蟬脫殼過(guò)程的，然后聯(lián)系課文描寫(xiě)鴿子的兩個(gè)片段，通過(guò)本單元主體課文的學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀中品味、感悟到我們的身邊也有許多小動(dòng)物，如鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，雞鴨狗兔，豬馬牛羊等。從中選擇一個(gè)，也學(xué)著作者那樣，作一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的觀(guān)察，相信從中一定會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。并學(xué)會(huì)觀(guān)察的方法，如觀(guān)察時(shí)除用眼看外，還可用耳聽(tīng)，用手摸。當(dāng)然，我們還可以通過(guò)上網(wǎng)或查閱圖書(shū)對(duì)所寫(xiě)動(dòng)物的情況作更多的了解。俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭，所以你一定要及時(shí)記下！
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)觀(guān)察小動(dòng)物時(shí)應(yīng)該采取積極健康的態(tài)度。
新課標(biāo)指出：現(xiàn)代課堂教學(xué)是師生互動(dòng)，積極交往，共同發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)又是不斷開(kāi)放與生成的過(guò)程，教師應(yīng)緊扣學(xué)生習(xí)作的過(guò)程與方法，情感態(tài)度，寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程以及對(duì)作文修改進(jìn)行多用度、多層次、多目標(biāo)評(píng)價(jià)，不斷積累習(xí)作的情感，提高習(xí)作能力�！睘榇�，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂描寫(xiě)鴿子的例文片段，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的作用和練習(xí)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本單元和本文的觀(guān)察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀(guān)察和跟蹤活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀(guān)察。
3、按習(xí)作要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫(xiě)好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過(guò)渡句，注意段與段之間的銜接。
在以上目標(biāo)中我把學(xué)習(xí)從外形和動(dòng)作兩方面來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物的方法，學(xué)會(huì)使用過(guò)渡句，努力運(yùn)用打比方的寫(xiě)作方法確定為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把能抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀(guān)察，能跟蹤活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀(guān)察作為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
三、根據(jù)學(xué)情說(shuō)教法
本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生, 他們大部分都特別喜歡小動(dòng)物，所以課文圖畫(huà)中的情節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該很容易理解。但用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)似乎有些困難，而用書(shū)面語(yǔ)言把自己觀(guān)察到的小動(dòng)物的特點(diǎn)描述出來(lái)，并寫(xiě)出自己受到的啟示，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是有一定的難度了。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，圓滿(mǎn)的完成這次的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)情，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)教學(xué)法：課前布置學(xué)生回家觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物，并可以用手機(jī)拍成視頻短片，拷貝在U盤(pán)里；課堂上則利用多媒體輔助教學(xué)手段播放學(xué)生拍的視頻，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、多學(xué)科整合法：注意德育、美育等學(xué)科的滲透，使教學(xué)充分發(fā)揮教書(shū)育人的功能。
3、循序漸進(jìn)法：先看后說(shuō)，先說(shuō)后寫(xiě),先賞后評(píng)，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，并注重形式多樣、方法靈活、氣氛活躍，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。
4、分組合作法：把學(xué)生分成若干小組，讓他們相互交流，暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
四、主動(dòng)參與說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生“愿意寫(xiě)，有的寫(xiě)，能夠?qū)憽保也扇∫韵聦W(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法：老師盡量少講少說(shuō)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的寫(xiě)作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生充分展示自我，使寫(xiě)作成為學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、互賞互評(píng)法：讓學(xué)生在小組合作中相互交流，相互評(píng)價(jià)，無(wú)論句、篇，哪怕是一個(gè)詞；讓學(xué)生在互賞互評(píng)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，提升審美水平，增強(qiáng)表達(dá)能力。
五、情境互動(dòng)說(shuō)過(guò)程
為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導(dǎo)課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入——我回味，我收獲
�。ǘ┳髑爸笇�(dǎo)——我觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)
�。ㄈ┬蕾p例文——品例文，悟?qū)懛?/p>
�。ㄋ模┐竽懥�(xí)作——仿例文，寫(xiě)習(xí)作
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入——我回味，我收獲
這個(gè)環(huán)節(jié)是基點(diǎn)。本次習(xí)作要求通過(guò)觀(guān)察寫(xiě)一種小動(dòng)物，而且要從外形和動(dòng)作兩方面來(lái)描述。本單元也有許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文，課前讓學(xué)生好好回味回味，看看作者是怎樣描寫(xiě)變色龍的外形和金蟬脫殼過(guò)程的。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡小動(dòng)物，出示《變色龍》第9小節(jié)和《金蟬脫殼》第4、5小節(jié)的動(dòng)物描寫(xiě)的句段及動(dòng)物形象資料視頻。
提示學(xué)生：兩處描寫(xiě)都有一定的順序，用詞都十分準(zhǔn)確、生動(dòng)。對(duì)照課文劃出來(lái)，好好感受。
�。ㄟ@環(huán)節(jié)輕松而有趣，圖文對(duì)照，生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師隨機(jī)板書(shū)“寫(xiě)一種小動(dòng)物”，學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入了對(duì)小動(dòng)物形象及特點(diǎn)的想象中去。）
追問(wèn)：我從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手：你喜歡什么小動(dòng)物？接著問(wèn)：你為什么喜歡它？
�。ㄟ@樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，從易到難，能夠激起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，符合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。
第二環(huán)節(jié)：作前指導(dǎo)——我觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)
首先我設(shè)計(jì)這樣的話(huà)題引起學(xué)生的觀(guān)察欲望：我們的身邊也有許多小動(dòng)物，如鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，雞鴨狗兔，豬馬牛羊等。從中選擇一個(gè)，也學(xué)著作者那樣，作一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的觀(guān)察，相信你從中一定會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。課前，老師布置大家回去做了觀(guān)察，并要求大家把你喜歡的小動(dòng)物的形象用手機(jī)拍下來(lái)，不知大家的作品拍的怎么樣？現(xiàn)在就讓我們來(lái)P一下好嗎？
讓孩子準(zhǔn)備好的U盤(pán)交到老師手中，然后老師播放多媒體視頻，展示學(xué)生錄制的小動(dòng)物視頻，并讓學(xué)生擔(dān)任解說(shuō)人，給大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和活動(dòng)，全體同學(xué)隨著“解說(shuō)員”的介紹，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)值得寫(xiě)進(jìn)習(xí)作的東西。（該環(huán)節(jié)為學(xué)生的自主寫(xiě)作定下了基調(diào)。）也可在此對(duì)思路進(jìn)行拓展延伸，讓孩子試著說(shuō)說(shuō)視頻中動(dòng)物的特點(diǎn)。
在學(xué)生觀(guān)察時(shí)，教師適時(shí)給予觀(guān)察提示：觀(guān)察時(shí)除用眼看外，還可用耳聽(tīng)，用手摸。當(dāng)然，我們還可以通過(guò)上網(wǎng)或查閱圖書(shū)對(duì)所寫(xiě)動(dòng)物的情況作更多的了解。俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭，所以你一定要及時(shí)記下喲！然后讓學(xué)生交流一下自己課前的觀(guān)察記錄，如：我的記錄：動(dòng)物名稱(chēng)、動(dòng)物外形、動(dòng)物活動(dòng)、過(guò)程與形態(tài)等
第三環(huán)節(jié)：欣賞例文——品例文，悟?qū)懛?/strong>
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是讓學(xué)生在觀(guān)察、交流完后，能有所收獲，大腦中已經(jīng)有了要寫(xiě)的小動(dòng)物的輪廓，然后通過(guò)品讀例文。感悟描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)的要領(lǐng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審題的能力，讓學(xué)生自己審題，有了前面觀(guān)察、交流的鋪墊，學(xué)生不用太吃力的就能概括出來(lái)。過(guò)程可分里下列幾步：
仔細(xì)讀例文《帥鴿》，想一想，做一做。
1.第一自然段作者是怎樣描寫(xiě)帥鴿外形特點(diǎn)的？用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)帥鴿的每個(gè)部分詞語(yǔ)，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)帥鴿顏色的詞語(yǔ)。
2.第二自然段是一句什么句？用“（）”標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞。
3.第三自然段主要細(xì)致描寫(xiě)帥鴿哪兩個(gè)生活習(xí)性，用“ ”標(biāo)出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)？
4.讀讀下面句子，寫(xiě)出所用修辭手法。
�、偎鼤r(shí)而低，時(shí)而高，時(shí)而快，時(shí)而慢…… （ ）
�、谖舶驼归_(kāi)著，像一把白色的紙扇。 （ ）
�、埏w累了，便落在對(duì)面的屋頂上，有時(shí)慢慢地踱著方步，有時(shí)站著“咕咕”叫。（ ）
閱讀提示：讀例文，我們不光要讀懂寫(xiě)了什么，更要知道作者是怎樣寫(xiě)？為什么這樣寫(xiě)？好好做做上面題目，相信聰明的你定能明白。
5、師生共同總結(jié)出寫(xiě)作方法：
�。�1）寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。
�。�2）可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。
�。�3）要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。寫(xiě)好過(guò)渡句。
第四環(huán)節(jié)：大膽習(xí)作——仿例文，寫(xiě)習(xí)作
這是指導(dǎo)課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
1.讀了例文，好好整理你的觀(guān)察所得，先按照一定順序描寫(xiě)動(dòng)物外形，再詳細(xì)描寫(xiě)其一兩個(gè)生活習(xí)性。
2.寫(xiě)好后，別忘了在其中間用上過(guò)渡語(yǔ)，最后別忘了給習(xí)作加個(gè)題目。
同時(shí)，多媒體出示寫(xiě)作提示：要想寫(xiě)好這篇習(xí)作，關(guān)鍵要注意以下幾點(diǎn)：1.外形描摹有順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。2.習(xí)性描述求動(dòng)作，抓住其特有動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)物習(xí)性可以寫(xiě)寫(xiě)其吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等。3.段落之間重過(guò)渡，在外形與習(xí)性描寫(xiě)之間要運(yùn)用恰當(dāng)過(guò)渡語(yǔ)。4.感情描寫(xiě)在修辭，運(yùn)用一定的修辭，寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物的感情。
最后，作后延伸，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察，同學(xué)們一定更加喜愛(ài)動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，加入到保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)中來(lái)。
1.飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，如蠶、小白兔等，觀(guān)察它成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.寫(xiě)一份倡議書(shū)，呼吁大家熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)一種動(dòng)物
�。�1）寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。
�。�2）可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。
�。�3）要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂的重點(diǎn)，把寫(xiě)作內(nèi)容、要求體現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)單明了，通過(guò)板書(shū)學(xué)生能把握寫(xiě)作方向，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
“興趣是最好的老師”。本次寫(xiě)作訓(xùn)練，旨在激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的措施，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察想象力和習(xí)作興趣，拓寬習(xí)作思路，培養(yǎng)了學(xué)生再創(chuàng)作的興趣和自信心，讓學(xué)生輕松愉悅地踏入習(xí)作大門(mén)，達(dá)到新課標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”、“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”、“對(duì)作文有興趣”的目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程努力以自主、合作、探究為主要方式，使學(xué)生成為作文的主人。
點(diǎn)評(píng)：
于老師的這篇說(shuō)課的成功之處在于：注重留心觀(guān)察生活的教學(xué)滲透，從例文入手，引導(dǎo)學(xué)生把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀(guān)察日記。同時(shí)，巧妙運(yùn)用手機(jī)拍視頻、拷貝U盤(pán)等信息時(shí)代的新手段布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂上則利用多媒體播放，使本來(lái)不能帶到學(xué)校的小動(dòng)物來(lái)到了課堂，直觀(guān)形象的展示在學(xué)生面前，從而激發(fā)起學(xué)生的觀(guān)察欲望和表達(dá)、寫(xiě)作興趣，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作，并適時(shí)進(jìn)行德育滲透，可謂一舉多得。
縱觀(guān)全文，可圈可點(diǎn)之處還有如下幾點(diǎn)：
1、教師對(duì)課標(biāo)理解到位，能準(zhǔn)確把握教材，設(shè)置合理的三維目標(biāo)；
2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和積累；
3、對(duì)教材的處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律；
4、多媒體的運(yùn)用恰當(dāng)、實(shí)用，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理；
5、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，前后呼應(yīng)，可操作性強(qiáng)。
說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
1、本節(jié)教材的地位與作用
本節(jié)是教材的第六章第一節(jié)，著重加深了對(duì)物質(zhì)世界的探索，物體的'質(zhì)量是初中物理力學(xué)中的基本量之一，既十分抽象又十分重要，是今后學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的重要鋪墊。
2、教學(xué)目標(biāo)
理解質(zhì)量的概念；學(xué)會(huì)正確使用托盤(pán)天平；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出質(zhì)量是物體的物理屬性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：
�、僦R(shí)和技能
知道質(zhì)量的初步概念及其單位。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)正確使用托盤(pán)天平。
通過(guò)探究活動(dòng)，在了解物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及地理位置與物體質(zhì)量大小無(wú)關(guān)的基礎(chǔ)上，理解質(zhì)量是物體自身的屬性；
�、谶^(guò)程與方法
經(jīng)歷“質(zhì)量是物體的屬性”的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法。在天平的實(shí)際操作過(guò)程中總結(jié)規(guī)律，熟悉使用方法。
�、矍楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
在探究“質(zhì)量是物體的屬性”中體會(huì)克服困難、解決問(wèn)題、“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。
通過(guò)閱讀天平的使用說(shuō)明書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。
通過(guò)天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)是質(zhì)量的概念與單位，以及學(xué)會(huì)使用天平測(cè)量質(zhì)量。
本節(jié)的難點(diǎn)是“質(zhì)量是物體的屬性”的探究。
根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備充分利用學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從課本入手，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段，將天平的構(gòu)造，使用方法，讀數(shù)的方法等進(jìn)行演示。通過(guò)測(cè)量身邊的學(xué)習(xí)用品的質(zhì)量，既學(xué)到天平的使用，又體驗(yàn)到物理的實(shí)用性。
結(jié)合神六、嫦娥一號(hào)的發(fā)射成功，冰與水的轉(zhuǎn)化，橡皮泥的捏成小物品等探究出質(zhì)量是物體的基本屬性。
二、學(xué)生的學(xué)情分析
現(xiàn) 階段學(xué)生的能力發(fā)展水平不平衡，形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維發(fā)展水平不高。在日常生活中，學(xué)生對(duì)物體的質(zhì)量是有一定了解的，只不過(guò)對(duì)其概念的理解不夠具 體，學(xué)生能知道自己的體重是多少；某個(gè)物體有多重，只是不知道他們所說(shuō)的“有多重”指的其實(shí)就是物體的質(zhì)量。同時(shí)初二學(xué)生動(dòng)手操作能力雖然不高，但動(dòng)手的 欲望是非常強(qiáng)的，他們很樂(lè)于參與實(shí)驗(yàn)，在本節(jié)課概念教學(xué)時(shí)，將通過(guò)自主、實(shí)驗(yàn)、探究、分析、總結(jié)和訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的理解。
三、教學(xué)方法及理論依據(jù)
物 理概念的教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，避免物理概念直接灌輸強(qiáng)加給學(xué)生，依據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)心理學(xué)原理，在質(zhì)量概念教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮 學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，充分利用學(xué)生已有概念的形成，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論中學(xué)到新的物理知識(shí)，教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者。為 此本節(jié)課采用“自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、小組合作”的教學(xué)方式。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量
1、區(qū)別物體與物質(zhì)的概念
首先請(qǐng)大家思考：課桌是用哪些材料制成的？————課桌是用木材制成的。
塑料桶是用哪些材料制成的？————塑料桶是用塑料制成的。
自行車(chē)是用哪些材料制成？————自行車(chē)是由鋼、鐵、橡膠等構(gòu)成的。
一般地，我們把木材、塑料、鋼、鐵、橡膠等稱(chēng)為物質(zhì)。也就是說(shuō)，課桌這個(gè)物體是由木材這種物質(zhì)組成的；凳子也是由木材制成的；自行車(chē)是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)組成的。我們身邊的一切物體都是由各種不同的物質(zhì)組成的……
你能再舉些身邊的例子嗎?
2、引入質(zhì)量的概念
一根鐵釘比一枚大頭釘含有的鐵多；一幢鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的樓房比同樣大小的木結(jié)構(gòu)樓房含有的物質(zhì)多,制作一張課桌比制作一把椅子所需要的木材多。一般來(lái)說(shuō)，不同物體含有物質(zhì)的多少不一定相同。我們把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。
3、質(zhì)量的單位
在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)為kg。常用的質(zhì)量單位還有克（g）、毫克（mg）和噸（t）。它們之間的換算關(guān)系是：
在屏幕上出示一組練習(xí)，使學(xué)生初步建立正確估算某一物體質(zhì)量的能力。
你知道嗎：介紹地球、太陽(yáng)、月亮等宇宙天體的質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、質(zhì)量的測(cè)量工具
1、實(shí)驗(yàn)室里常用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量。
引入測(cè)量質(zhì)量的工具，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀信息快遞中的托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)和使用方法。讀完后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照實(shí)物給大家介紹一下托盤(pán)天平的構(gòu)造以及使用方法。
觀(guān)察學(xué)生的閱讀情況，可先請(qǐng)學(xué)生同桌相互介紹，然后再請(qǐng)學(xué)生代表回答，這樣可使每一位學(xué)生都有自己檢查學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)出天平使用的基本方法：
�、偈褂锰炱綍r(shí)，應(yīng)將天平放在水平工作臺(tái)面上。
�、谡{(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)遵循以下規(guī)律：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。
③天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤(pán)不能對(duì)調(diào)，平衡螺母不能再動(dòng)。
④測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在天平的左盤(pán)，砝碼放在天平的右盤(pán)；取砝碼時(shí)一定要用鑷子。
�、萃P(pán)里加砝碼應(yīng)先估計(jì)被測(cè)物的質(zhì)量，再?gòu)拇蟮叫〖禹来a；當(dāng)加到最小一個(gè)砝碼時(shí)超過(guò)待測(cè)物重，則應(yīng)改用移游碼。
⑥游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對(duì)標(biāo)尺的刻度值。
天平使用注意事項(xiàng)：
�、俨荒艹^(guò)最大稱(chēng)量（天平的最大稱(chēng)量=所配砝碼總質(zhì)量+標(biāo)尺最大讀數(shù)）。
�、谌№来a要用鑷子，不能用手直接取砝碼；并輕拿輕放。
�、郾３痔炱礁稍�、清潔；不能把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平托盤(pán)里。
被測(cè)物質(zhì)量＝所用砝碼總質(zhì)量＋游碼指示的刻度值
3、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)演示測(cè)某一物體的質(zhì)量，及時(shí)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
學(xué)生分組在座位上練習(xí)使用托盤(pán)天平測(cè)量橡皮泥的質(zhì)量。
三、探究物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及位置的變化對(duì)其質(zhì)量的影響
將橡皮泥捏成小動(dòng)物或你喜歡的一件物品；然后再稱(chēng)一稱(chēng)橡皮泥的質(zhì)量。問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？得出物體的質(zhì)量并不隨物體形狀的改變而改變。
把一塊冰放入裝有熱水的燒杯中，然后把燒杯放在天平上稱(chēng)量。當(dāng)冰熔化成水后，它們的質(zhì)量會(huì)變嗎？由于條件限制，準(zhǔn)備冰塊有一定困難，在課堂上播放一段視頻，得出物體的質(zhì)量并不隨物體狀態(tài)的改變而改變。
將桌子從講臺(tái)一邊搬到另一邊，問(wèn)：桌子的質(zhì)量變了嗎？
得出物體的位置變化，質(zhì)量不變。
我國(guó)航天事業(yè)取得偉大成就，神舟六號(hào)宇宙飛船帶著費(fèi)俊龍和聶海勝?gòu)奶辗岛�。我們欣賞一下航天員在太空的照片。
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，地球上的物體被航天員帶到太空后，質(zhì)量不變。
以上事實(shí)說(shuō)明：當(dāng)物體的形狀狀態(tài)位置發(fā)生改變時(shí)，他的質(zhì)量不改變，所以質(zhì)量是物體的物理屬性。
四、練習(xí)
屏幕出示練習(xí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以鞏固。
五、自主歸納，評(píng)價(jià)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本課知識(shí)的歸納，反思和回顧學(xué)到了什么。在知識(shí)歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)法小結(jié)，總結(jié)出本節(jié)課利用了“自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論”的方法研究物理問(wèn)題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
物體的質(zhì)量
一、物體的質(zhì)量及單位
二、質(zhì)量的測(cè)量工具 正確使用托盤(pán)天平
三、質(zhì)量是物體的物理屬性
說(shuō)課稿 篇6
【說(shuō)教材】
一、教材簡(jiǎn)析
《這兒真好》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)（下冊(cè)）中的一篇課文。這是一篇發(fā)人深思、情境性很強(qiáng)的童話(huà)故事，描寫(xiě)了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下?tīng)I(yíng)造樹(shù)林，終于迎來(lái)許多朋友的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。課文共6個(gè)自然段，可分為三段。
第一段（第1自然段）寫(xiě)小熊住在荒島上很孤單。
第二段（第2、3自然段）寫(xiě)小熊向云兒請(qǐng)教后，開(kāi)始在島上種樹(shù)。
第三段（第4～6自然段）寫(xiě)小熊找到了朋友。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，第二教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、擦私庑⌒苁窃鯓诱业脚笥训�，知道“這兒”好在哪里。使學(xué)生懂得創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。
�、硨W(xué)會(huì)7個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、弊x書(shū)感悟小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。
�、矊�(xiě)好“象”、“空”二字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
一、情境教學(xué)法
借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫(huà)面再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。這種教學(xué)方法尤其適宜運(yùn)用在低年級(jí)教學(xué)中。一方面，低年級(jí)兒童形象思維占有明顯優(yōu)勢(shì)，用此方法，讓兒童從感覺(jué)形象入手，以情激情，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另一方面，《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材充滿(mǎn)童趣這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了“小熊找朋友”、“小熊種樹(shù)”、“小動(dòng)物來(lái)做客”等學(xué)生樂(lè)于接受的、能享受其間的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒和濃厚興趣，營(yíng)造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，點(diǎn)燃思維的火花，開(kāi)啟心靈的智慧，感受成功的快樂(lè)。
二、朗讀感悟法
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。在本課教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法，如挑戰(zhàn)讀、比賽讀、表演讀等，不斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中體會(huì)，讀
中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�、闭勗�(huà)交流：小朋友，你們都有自己的好朋友嗎？
�、睬榫臣とぃ海▌�(dòng)畫(huà)演示：荒島上的小熊找朋友。）
你愿意到小熊家去嗎？為什么？
【這一環(huán)節(jié)，教師先與學(xué)生進(jìn)行輕松的交談，活躍課堂氣氛，然后運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)小熊找朋友的情境，產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效果，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)�！�
二、自讀感悟，品味體驗(yàn)
�、弊宰x第2、3自然段，思考：小熊是怎么找朋友的，他說(shuō)了什么，又做了什么?
�、灿懻摻涣�。
�。S機(jī)演示動(dòng)畫(huà)：云飄來(lái)、云變樹(shù)、小熊種樹(shù)、綠島圖）
通過(guò)自讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、互讀、評(píng)價(jià)讀、小組賽讀、齊讀的方式朗讀感悟：
�、拧霸蒲皆�，我怎樣才能找到朋友呢？”（讀出小熊著急、難過(guò)的心情。）
�、菩⌒苊靼琢�，他在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。（讀出種的樹(shù)多，及小熊種樹(shù)的辛苦。）
�、且荒�，兩年，小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。（看圖引導(dǎo)理解：漫山遍野，綠葉成陰的詞義。讀出種樹(shù)時(shí)間長(zhǎng)，到處是綠樹(shù)的景象。）
�、骋x第2、3自然段。
【蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”因此教師必須為學(xué)生創(chuàng)造和提供具體生動(dòng)、可借聯(lián)想的學(xué)習(xí)背景。教學(xué)第2、3自然段時(shí)，教師設(shè)計(jì)了“云飄來(lái)”、“云變樹(shù)”以及“小熊種樹(shù)”、“綠島圖”等多個(gè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)感知體驗(yàn)，使已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容形成相似和諧的振動(dòng)。形象有趣的動(dòng)畫(huà)情境，調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，不同的情境創(chuàng)設(shè)不失為引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好方法�！�
�、催^(guò)渡：如今荒島變成了綠島，現(xiàn)在你們?cè)敢獾叫⌒芗胰チ藛幔?/p>
�、底宰x第4、5自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?
�、队懻摬�(dòng)畫(huà)演示：（一只鳥(niǎo)飛來(lái)了，許多鳥(niǎo)飛來(lái)了，遠(yuǎn)處的小鹿、小象、小猴也都劃著船來(lái)了。）再換位體驗(yàn)：
�、湃绻憔褪撬麄�，來(lái)到這座綠島上，你喜歡這兒?jiǎn)�？你�?huì)說(shuō)些什么?
�、齐S機(jī)指導(dǎo)感情朗讀：①“這兒真好，我就住在這兒吧！”
�、凇斑@兒真好，我們就住在這兒吧！”
（朗讀方式：各自練讀——選擇自己的好朋友讀——上臺(tái)表演讀——評(píng)價(jià)——賽讀）
【課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，就應(yīng)該讓學(xué)生擁有充分的自主選擇的權(quán)利。因此教學(xué)中，應(yīng)由教師的“指令性”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“選擇性”，建立在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選擇的新機(jī)制。如：合作伙伴的選擇、角色扮演的選擇等等。在指導(dǎo)讀好小動(dòng)物的話(huà)時(shí)，教師沒(méi)有范讀，也沒(méi)有指名讀，而是在激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)這兒的感情后，以媒體創(chuàng)設(shè)的情境為背景，以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生各自選擇自己的好朋友分角色來(lái)讀這兩句話(huà)。良好的學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)了學(xué)生莫大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴之后，自由、主動(dòng)地投入了學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，每位學(xué)生最大限度地發(fā)揮了自己的潛能，愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)�！�
�、肪毩�(xí)說(shuō)話(huà)：（誰(shuí)）來(lái)到這兒，說(shuō)：“！”
�。ㄏ刃〗M討論，再大組交流）
【新課程的基本理念是：“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展�！彼⒅貏�(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)。這一層次教師對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)練習(xí)，學(xué)生通過(guò)小組討論說(shuō)出還有哪些物或人來(lái)到這兒，說(shuō)了些什么。這樣通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的知識(shí)積累對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，使得教學(xué)內(nèi)容新鮮而充滿(mǎn)濃厚的情趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。由于學(xué)生在前面形象的動(dòng)畫(huà)演示中，已感受到了荒島的變化，漫山遍野，綠葉成陰的畫(huà)面已經(jīng)深深地印在腦海里，所以學(xué)生說(shuō)出了許多答案：如“這兒有這么多樹(shù)，空氣一定很新鮮”；“這兒環(huán)境這么好，住在這兒心情會(huì)很舒暢”；“多虧小熊在這兒進(jìn)行了綠化，才有這么美好的綠色家園”……這不正是文本所要傳達(dá)給讀者的信息嗎？衡量學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容，就是看學(xué)生是否能夠還原其人，還原其事，還原其景，還能進(jìn)行再創(chuàng)造�！�
�、敢x第6自然段。
三、總結(jié)深化，想象說(shuō)話(huà)
�、保襟w演示：荒島和綠島的對(duì)比圖。）
討論看圖后的感受，從中得出小熊找到朋友的原因。
�、才錁�(lè)朗讀全文。
�、诚胂笳f(shuō)話(huà)：現(xiàn)在你們就是小島上安家的動(dòng)物，你們會(huì)怎樣把自己的家園打扮得更美好呢？
【《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡整塊閱讀。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、聯(lián)系性。讓學(xué)生回歸整體閱讀，溯本求源，使知識(shí)形成系統(tǒng)，明理達(dá)到高效。在媒體播放的音樂(lè)聲中，學(xué)生再次進(jìn)入文本，把前面讀書(shū)過(guò)程中的感受用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)了出來(lái)�！�
四、自主探究，重點(diǎn)指導(dǎo)
�、闭J(rèn)讀“象”、“空”。
�、玻襟w演示“象”）幫助學(xué)生掌握“象”字的結(jié)構(gòu)、筆順、重點(diǎn)筆畫(huà)。
�、硨W(xué)生描紅，仿影，臨寫(xiě)。
五、自由練習(xí)，拓展延伸
自由選擇完成一項(xiàng)課外作業(yè)：
�、卑堰@個(gè)發(fā)人深思的童話(huà)講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
�、惭�(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
�、硨�(xiě)話(huà)：
�。襟w出示句式：這兒原來(lái)________________,小熊__________________。這兒現(xiàn)在_____________，小熊__________________。）
【學(xué)生的個(gè)性、能力有差異，布置具有彈性的、更有利于他們發(fā)展的作業(yè)，實(shí)實(shí)在在地讓每一位學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上有同樣的進(jìn)步。這是尊重學(xué)生主體地位的最具體體現(xiàn)。學(xué)生見(jiàn)到這樣的作業(yè)，積極性都很高，很多學(xué)生都超額完成�！�
說(shuō)課稿 篇7
各位老師好：今天我說(shuō)課的課題是《認(rèn)識(shí)水果》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
一、說(shuō)材（地位與作用）。
《認(rèn)識(shí)水果》是人教版必修教材第二單元第2個(gè)課題。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了糖果屋，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。
二、說(shuō)學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小班幼兒他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、 能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)。
2、 培養(yǎng)孩子喜歡吃水果的習(xí)慣。
3、 初步感知粗糙與光滑。
三、說(shuō)學(xué)的重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了水果特征，才能認(rèn)識(shí)不同水果。
2、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是光滑與粗糙較抽象，幼兒沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
四、說(shuō)教法。
我們都知道生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)與感知能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使幼兒其然”，還要使幼兒“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。
考慮到小班幼兒的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)幼兒將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀(guān)事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)幼兒以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果�；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：利用實(shí)物等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以幼兒為主體，使幼兒的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)幼兒的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、 集體討論法：針對(duì)幼兒提出的問(wèn)題，組織幼兒進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使幼兒在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，幼兒已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓幼兒自己學(xué)習(xí)思考。
五、教學(xué)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入：（1——2分鐘）。
聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、講授：（10分鐘）。
通過(guò)變魔術(shù)的方法展現(xiàn)實(shí)物來(lái)吸引幼兒注意力，請(qǐng)幼兒通過(guò)聞看摸之后講述所展示的水果的不同特征（粗糙與光滑），通過(guò)送水果寶寶回家了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié)：（2——3分鐘）。
品嘗水果，向幼兒說(shuō)明水果的好處，鼓勵(lì)幼兒多吃水果。
說(shuō)課稿 篇8
我本次執(zhí)教的課題是《1、單腳起跳雙腳落地 2、游戲：摘桃比賽》本課次主要教材內(nèi)容是北京版教材中三年級(jí)的單腳起跳，雙腳落地技術(shù)，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，并通過(guò)各種形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和下肢力量。體育新課標(biāo)明確確立了以健康第一、以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念。就是要求在體育課中發(fā)揮多種功能跟多種價(jià)值，體育的功能不僅僅是單一的，應(yīng)該是多元的 多方面的，根據(jù)以人為本的思想，牢牢樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，也就是確定教師的教，要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，因此我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，從課程目標(biāo)的設(shè)置，到教學(xué)內(nèi)容的選擇，到教學(xué)方法的選用，都要一切圍繞學(xué)生的發(fā)展來(lái)考慮。
“興趣”是最好的老師。本節(jié)課以故事 “學(xué)本領(lǐng)摘桃子” 引入；教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)摘桃子的本領(lǐng)，教師講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快； 學(xué)生自練， 教師巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)��；然后請(qǐng)一位學(xué)生示范正確動(dòng)作，教師示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析；還有以“春游”活動(dòng)形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，參與運(yùn)動(dòng)，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣�！按河巍睍r(shí)做仿生練習(xí)這個(gè)游戲是符合小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，不喜歡呆板，愛(ài)模仿，也善于模仿的特點(diǎn)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。運(yùn)用故事化、形象化、兒童化教學(xué)，通過(guò)教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂(lè)中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)為一體。教學(xué)步驟遵循由淺到深，由易到難循序漸進(jìn)的原則，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
一、 教學(xué)設(shè)想
為了更好的吸引學(xué)生的注意力我改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。一堂課有一個(gè)精彩的開(kāi)始這堂課將成功了一半所以我在課的開(kāi)始部分穿插音樂(lè)和模仿動(dòng)物來(lái)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情和熱身的目的。在學(xué)習(xí)主教材時(shí)我沒(méi)有讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)而是讓學(xué)生發(fā)揮想象自己去創(chuàng)設(shè)一個(gè)跳躍圖形進(jìn)行練習(xí)再引出學(xué)習(xí)主題。這樣一來(lái)可以充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的和老師設(shè)計(jì)的做比較哪種方法能跳得更遠(yuǎn)更好些。學(xué)生在自己的體驗(yàn)中獲取知識(shí)比老師死板硬套的講解學(xué)習(xí)要更容易掌握。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我采用一物多用的原則利用主教材用過(guò)的墊子來(lái)做游戲。
二、 教材分析
本節(jié)課是讓學(xué)生初步接觸單腳跳起雙腳落地的知識(shí)為今后的各種急性跳遠(yuǎn)打好良好的基礎(chǔ)。體育課關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn)，所以，應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我展示、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以完成運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。突出“以人為本”的教學(xué)理念，適當(dāng)滲透自我保護(hù)的常識(shí)，并能夠在生活中運(yùn)用。
三、學(xué)生情況分析
三年級(jí)的孩子身體素質(zhì)和接受能力不是特別強(qiáng)他們注意力也不是很集中所以在學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。三年級(jí)學(xué)生生性活潑、好動(dòng)模仿力、好奇心強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)但體能較弱個(gè)體間存在身體條件、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿(mǎn)、持久地投入到課堂教學(xué)中去就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、探究法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等等多種手段緊緊地抓住學(xué)生的心理使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)”以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣，增進(jìn)健康，并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以教師要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需求，讓兒童在富有情境的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參加鍛煉。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課探究式的學(xué)習(xí)讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)”在用器材的反復(fù)練習(xí)學(xué)生能簡(jiǎn)單說(shuō)出單腳起雙腳落地的動(dòng)作方法和步驟。
技能目標(biāo)讓學(xué)生在特定的情境中通過(guò)思考、創(chuàng)造、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法 通過(guò)練習(xí)和老師指導(dǎo)讓學(xué)生初步掌握單腳起雙腳落地的動(dòng)作方法。
情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
重點(diǎn)單腳蹬地跳起和輕巧落地、下蹲緩沖。 難點(diǎn)上臂前擺和起跳腳前腳掌蹬地要協(xié)調(diào)。
五、教法、學(xué)法
1．教學(xué)中注意啟發(fā)誘導(dǎo)、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
2．精講多練，講練結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3．收放結(jié)合，有意識(shí)讓學(xué)生自我鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。
4．采用游戲，提高學(xué)生積極性。
5．運(yùn)用音樂(lè)伴奏，活躍課堂氣氛。
六、場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng) 墊子16塊 錄音機(jī)1臺(tái) 桃子若干