初中歷史優(yōu)秀說課稿模板
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的初中歷史優(yōu)秀說課稿模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中歷史優(yōu)秀說課稿1
一、說重難點(diǎn)
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生重點(diǎn)掌握商朝甲骨文,中國古代歷法和詩人屈原。了解我國先秦文字的演變,天文、歷史、醫(yī)學(xué)和音樂的成就。
本課的重點(diǎn)是甲骨文,商朝歷法和詩人屈原。這三點(diǎn)在中國歷史上都占有重要地位,是中華文化的瑰寶,而且影響至今。學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握。
甲骨文的字型結(jié)構(gòu),古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就是本課難點(diǎn)。首先,古代科技史、文學(xué)史和文學(xué)方面的知識(shí)教師掌握也不全面和系統(tǒng);其次學(xué)生這方面的知識(shí)也不充分,這就需要教師深入鉆研教材,設(shè)計(jì)直觀,通俗有效的教學(xué)方法。
二、說教法
1、利用有關(guān)“文字起源”的課前提示引入新科。
2、“文字的演變”,內(nèi)容比較堅(jiān)深、抽象,盡量用一些具體形象的材料,盡可能通俗的講解。指導(dǎo)學(xué)生讀課后“自由閱讀卡”,幫助學(xué)生理解甲骨文的價(jià)值。
3、“天文、歷法和醫(yī)學(xué)成就”,目的是本課的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古祖先觀察、記錄日、月等天文現(xiàn)象的內(nèi)容,將大小字內(nèi)容結(jié)合起來,使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)。用事先剪裁好的圓月模型演示全食、偏食現(xiàn)象,學(xué)生直觀了解天文現(xiàn)象。
在學(xué)習(xí)歷法時(shí),拿出農(nóng)歷本,讓全班學(xué)生觀看,知道一年是多少月、多少天,知道陰陽合歷。讓學(xué)生寫出24個(gè)節(jié)氣中的一部分,最后,教師用事先寫好的24個(gè)節(jié)氣的全稱由學(xué)生朗讀一遍。
在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)時(shí),在學(xué)生理解了我國古代醫(yī)生診斷病情是用“望、聞、問、切”的含義后,由師生扮演醫(yī)生和病人,對(duì)四種診斷進(jìn)行表演。使學(xué)生直觀、形象了解四種病情診斷的含義。
4、“屈原和鐘古之樂”。
一、粗略介紹一下屈原生平;
二、師生共同歸納出《離騷》的文體、內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。
三、說學(xué)法
1、注意梳理知識(shí)。本課內(nèi)容涉及面廣,時(shí)間跨度大,指導(dǎo)學(xué)生在課后根據(jù)三個(gè)子目按類別表格歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可讓學(xué)生打亂書上結(jié)構(gòu),按朝代時(shí)期總結(jié)這一階段的文化成果。通過按類和順應(yīng)兩次梳理、加工知識(shí),提高駕馭知識(shí)的能力。
2、試作探索和研究的嘗試。學(xué)習(xí)本課后,引導(dǎo)學(xué)生就自己感興趣的問題做進(jìn)一步的探索和研究。例如;分析常見漢字的構(gòu)造方法,探索中國古代樂器的演進(jìn)過程。總之,通過對(duì)一個(gè)問題的深入研究,可以使學(xué)生的綜合能力全方位得到提高。
四、說教學(xué)程序
1、利用“文字起源”的課前提示引入新課。
2、對(duì)“文字的演變”,教師把事先準(zhǔn)備好的古代甲骨文的“象形”文字演示出來,學(xué)生猜是什么字,然后寫成現(xiàn)代字。
3、“動(dòng)腦筋”:觀察上面的三個(gè)甲骨文字,猜一猜,“伐”字是怎樣表達(dá)意思的?
4、“天文、歷法和醫(yī)學(xué)成就”,用象形、直觀的模型,二十四節(jié)氣和師生編演歷史小劇,使學(xué)生了解這些成就。
5、“屈原和鐘鼓之樂”一目,介紹屈原生平和《離騷》的文體、內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。對(duì)編鐘作簡要介紹。
6、完成練一練,活動(dòng)與探究。
五、說教學(xué)效果
通過對(duì)本課學(xué)習(xí),學(xué)生觀察圖片,總結(jié)甲骨文、金文、大篆的演變趨勢(shì),做課后“活動(dòng)與探究”練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和思維能力。使學(xué)生了解我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造了輝煌的文明,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自尊心;詳細(xì)了解古代科技成果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;學(xué)習(xí)“詩人屈原”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。
初中歷史優(yōu)秀說課稿2
一、學(xué)情分析
1、九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面較廣,個(gè)性普遍突出。因此,在課堂上,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的積極思維給予充分肯定,巧妙引導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2、部分學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣,缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā),他們對(duì)新鮮的、有趣的.事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此本課要理清知識(shí)脈絡(luò),由淺入深,從而激發(fā)學(xué)生的積極性,并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教材分析
1、主體線索和分期:資本主義發(fā)展史就是資本主義制度產(chǎn)生、確立及進(jìn)一步發(fā)展完善的歷史,對(duì)于這段歷史的學(xué)習(xí)可抓住兩條線索,一是資本主義的發(fā)生史,二是資本主義的發(fā)展史。
資本主義的發(fā)生史是資本主義的童年時(shí)代,可分為兩個(gè)階段:一是資本主義的興起;二是資產(chǎn)階級(jí)的革命時(shí)代。
資本主義的發(fā)展史是資本主義制度最終確立并進(jìn)一步發(fā)展走向成熟的時(shí)代,可分為四個(gè)階段:一是資本主義制度最終確立;二是壟斷資本主義階段;三是兩次世界大戰(zhàn);四是二戰(zhàn)后至今。
2、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn):構(gòu)建知識(shí)體系,理清知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生全面熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn):使學(xué)生理解知識(shí)間的相互聯(lián)系,對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及亮兵中學(xué)的校情和學(xué)情,圍繞知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯度,本課的目標(biāo)如下:
1、知識(shí)與技能:構(gòu)建知識(shí)體系,理清知識(shí)點(diǎn),全面熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí);歸納所學(xué)知識(shí)的規(guī)律,弄清知識(shí)間的相互聯(lián)系、前后知識(shí)間的聯(lián)系。使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。
2、過程與方法:找到解決問題的方法,學(xué)會(huì)研究問題的方法,并能用來解決實(shí)際問題;能把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:明確自己的不足,找出自己不足的原因,使自己獲得提升;正視自己,樹立信心,確立目標(biāo),有一個(gè)良好的心態(tài);調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)方法:
1、從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā),啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論,使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對(duì)學(xué)生的想法、意見給予充分肯定,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
2、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間,教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳遞,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺(tái)給學(xué)生展示和討論,同時(shí),讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),豐富教學(xué)資源,在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)構(gòu)思:
1、本課共分為資本主義制度的產(chǎn)生、發(fā)展和最終確立。
2、根據(jù)以上線索,重新組織教材并適當(dāng)加工,利用真實(shí)、形象、有說服力的史實(shí)加以佐證,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華和提高。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,從多角度探討問題。
六、教學(xué)設(shè)計(jì):
1、導(dǎo)入新課。教師明確資本主義的發(fā)展線索,直入教學(xué)主題。
2、教師講授新課,理清資本主義發(fā)展的知識(shí)脈絡(luò),為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊.
3、資本主義的發(fā)展。學(xué)生自讀教材,完成《世界資本主義制度的產(chǎn)生──英美法早期資產(chǎn)階級(jí)革命簡表》,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
4、資本主義在世界范圍內(nèi)的確立。學(xué)生回顧工業(yè)革命的知識(shí)點(diǎn),并自己歸納19世紀(jì)中期資產(chǎn)階級(jí)革命革命和改革的知識(shí)點(diǎn)。
5、活動(dòng)與探究。教師提問并引導(dǎo),學(xué)生分小組討論和探究問題,每組派代表回答。
這樣,學(xué)生以問題為導(dǎo)向,積極思考,開拓思路,多角度深層次地認(rèn)識(shí)這一問題,有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。
6、課堂總結(jié)。
7、課后作業(yè)。
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