【推薦】幼兒園小班說課稿模板集合六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班說課稿6篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班說課稿 篇1
一、說教材
《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境�！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo)： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
（二）活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
（2）知識上的準(zhǔn)備
我讓幼兒先認(rèn)識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個基本動作。
四、說教法和學(xué)法：
（一）教法
“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。
所謂 “視聽講做結(jié)合的方法”, “視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充 分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
（二）學(xué)法
主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒�，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。
幼兒園小班說課稿 篇2
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《配對-找朋友》。
接下來我會從以下幾個方面進(jìn)行我的說課。
二、說設(shè)計意圖
《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。
小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀感知性強(qiáng)，依靠動作和行動來認(rèn)知，而且小班幼兒剛?cè)雸@不久，沒有照顧自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯�；诖�，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對，提高他們的觀察能力，并且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)概念，達(dá)到《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此，此活動來源于生活，又服務(wù)于生活，適合在小班進(jìn)行開展。
三、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，將本次活動的目標(biāo)定位于：
1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。
2.認(rèn)知目標(biāo)：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
3.動作技能目標(biāo)：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對。
四、說活動重難點(diǎn)
在活動目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動的重點(diǎn)定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對。需要突破的難點(diǎn)為：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。
五、說教法、學(xué)法
美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：
①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。
�、诓僮鞣ǎ核怯變哼M(jìn)行探索的基本方法，可以通過幼兒的參與，加深印象。
�、塾螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒�，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂趣。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：
�、俣嗤ǖ绤⑴c法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果�！币虼�，我在活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué)，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
�、诮涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。
這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。
六、說活動準(zhǔn)備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：
①物質(zhì)準(zhǔn)備：鞋子、襪子若干、鞋架一個、小熊玩具一個。
�、诮�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知兒歌《鞋子歌》。
七、說活動過程
活動過程是為了實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)而設(shè)計的，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣---交流探索---練習(xí)游戲---總結(jié)提升
八、說活動延伸
根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家?guī)透改刚硇右m子。
幼兒園小班說課稿 篇3
一、說設(shè)計意圖
《毛毛蟲》是個有趣的故事，它語言樸實(shí)、短小有趣，蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識。故事以清新的語言，形象生動的排比句描述了毛毛蟲的蛻變過程，喚起了幼兒喜愛昆蟲的情感。這有趣的昆蟲源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事《毛毛蟲》符合小班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求，因此適合小班教學(xué)。
二、說目標(biāo)
綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此確立了以下認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)：
1．通過有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。
2．以情景的方式學(xué)說短句：我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄。
3．體驗(yàn)參與活動的樂趣。
三、說活動準(zhǔn)備
根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動”。因此，在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解毛毛蟲的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境（音樂和場景）及相關(guān)的課件。
四、說過程
第一部分：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動的*望。
第二部分：表演游戲，欣賞作品。
小班幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點(diǎn)，通過逼真的情境表演，初步對活動的重點(diǎn)--完整句：我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄進(jìn)行了集體和個別練習(xí)，并對第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。
第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。
在這一環(huán)節(jié)中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲”睡覺的時候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，使幼兒感受到了活動給他們帶來的成功感和滿足感。
五、說活動設(shè)計特色
1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素，符合故事教學(xué)本身的需要。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨�，教育�?yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3．活動形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動�！彼赋隽宋覀冊陂_展各類教育活動時，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班語言教學(xué)活動中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語言活動相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語言經(jīng)驗(yàn)，感受語言活動的快樂，培養(yǎng)對文學(xué)活動的興趣。因此，為完成活動目標(biāo)，我將活動以游戲貫穿始終。本次活動中，“毛毛蟲找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語言發(fā)展規(guī)律，更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對作品內(nèi)容的理解及對作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園小班說課稿 篇4
一、說設(shè)計意圖：
《會響的小路》這個故事非常優(yōu)美，有那么多的小動物路過這條小路，還會發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個童話般的世界里。孩子們天生對小動物有著很深的情感，他們愛聽故事，喜歡故事中有趣的情節(jié)，小動物的形態(tài)、動作都特愛模仿，尤其是對小班段的孩子來說。為此我設(shè)計了小班綜合活動：《會響的小路》。
二、說目標(biāo)：
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)故事特點(diǎn)我設(shè)定小班孩子的教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡聽故事，能初步的理解故事。2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時的情景。3、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事，并樂意想象，能用語言大膽的表達(dá)。
難點(diǎn)：樂意想象，嘗試用故事語言進(jìn)行表述。
故事中所表現(xiàn)的.三只小動物與不同聲音的關(guān)系是抽象的，但有了多媒體的階入，使較為抽象的故事情景具體化、形象化，通過多媒體的演示讓幼兒初步理解走路姿勢與聲音的內(nèi)在聯(lián)系，對這一抽象的邏輯概念有初步的感知，來理解故事內(nèi)容并通過想象，用語言表達(dá)出來，從而突破重點(diǎn)。在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對"樹葉小路上還有誰會來"這一問題，會非常樂意想象和表達(dá)，從而來突破難點(diǎn)。
四、說活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)情境：樹葉小路。
2、課件《會響的小路》。
五、說活動流程及設(shè)計思路：
流程：完整傾聽故事《會響的小路》（了解梗概）--結(jié)合多媒體課件，分段欣賞故事（重點(diǎn)理解）--完整欣賞故事（完整感受）--引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象（表達(dá)表現(xiàn)）--幼兒走一走樹葉小路（感受聆聽）
�。ㄒ唬┩暾蕾p故事《會響的小路》。
小朋友，你有走過會響的小路嗎？今天老師帶來了一個故事題目叫《會響的小路》。
教師講述故事《會響的小路》，讓孩子對故事有一個完整的印象。
提問：①故事的名字叫什么？
�、诠适吕镉姓l？
直接導(dǎo)入主題，簡潔明了。
�。ǘ┙Y(jié)合多媒體課件，分段欣賞故事。
教師邊展示課件邊講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
�。�、誰走過了小路
２、
①小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？請你學(xué)學(xué)小刺猬的動作。
�、谛“淄米哌^小路，發(fā)出了什么聲音？請你學(xué)學(xué)小白兔的動作。
�、坌◎乞熳哌^小路，發(fā)出了什么聲音？請你學(xué)學(xué)小蚱蜢的動作。
④小刺猬對風(fēng)兒說了什么？
�、蒿L(fēng)兒是怎么跑過小路的？學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動作。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
（三）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
�。薄淙~小路上還會有誰走過？會發(fā)出什么聲音？
�。�、如果你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音？
由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如"小鴨走過小路，踢噠踢噠"，"小羊走過小路，的篤的篤"等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
�。ㄋ模┯變鹤咭蛔邩淙~小路。
帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景。
考慮到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了最后，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。
幼兒園小班說課稿 篇5
各位評委老師大家好!我是xx號選手。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。
一、說教材
此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認(rèn)識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。
二、說學(xué)情分析
水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。
三、說活動目標(biāo)
本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1 認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征
2 能力上：學(xué)會運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
四、說重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運(yùn)用"我喜歡.........，它的顏色，形狀，味道"這一句型
活動難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果
五、說活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆
六、說教學(xué)方法
(一)說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認(rèn)識。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色、形狀 、味道"來和同伴交流
3、觀察指導(dǎo)法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
(二)學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：
1、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓勵幼兒運(yùn)用"我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征
2、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒提供講述的空間
七、說教學(xué)程序
(一)直奔主題，出示水果圖片
開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天 ，老師帶來了一些水果，想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?出示PPT 圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
(二)猜謎游戲
這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好?
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。
(三)提問小朋友
讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用"我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道"來表述自己喜歡的水果
(四)了解吃水果對身體的好處。
在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說"我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。。"以后，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強(qiáng)壯
(五)活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色
我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力。
幼兒園小班說課稿 篇6
一、教師自我介紹：
本人xxx，在兒童活動中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。
二、介紹班情況：
本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的教育，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活動中相應(yīng)的社會化規(guī)則意識，都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展實(shí)際水平和思維能力，經(jīng)過半學(xué)期的努力教育，本班幼兒的語言能力有了一定的提高。
三、課題：
早期閱讀《誰的主意好》
<一>說教材：
�。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容：選自“南京師范大學(xué)出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書《語言》小班上學(xué)期早期閱讀《誰的主意好》，這次活動是第一教時。
�。�、教材分析：
�。ǎ保┬“嘤變涸谌粘Ｉ钊穗H交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也受到語言調(diào)控，對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《誰的主意好》這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
（２）小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都達(dá)到一定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R水平上主體對自身達(dá)到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認(rèn)識。
�。�、教學(xué)目標(biāo)：此目標(biāo)根據(jù)南京教材小班級《語言》（上學(xué)期）中幼兒喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：
�。ǎ保┙逃變簩W(xué)習(xí)按順序觀察多幅畫面，重點(diǎn)觀察圖中動物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。（２）培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書的意識。
４、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)與游戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。
（１）教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖中人物的形象和表情，講述畫面的主要內(nèi)容。（２）教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒主動地認(rèn)讀畫面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。
<二>說教學(xué)方法：
１、教法：
本次活動采用集中教學(xué)的組織形式，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點(diǎn)討論。初步掌握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達(dá)到新舊經(jīng)驗(yàn)的遷移，從而達(dá)到歸納和消化的作用。
�。�、學(xué)法：
�。ǎ保┙虝變簩W(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動，初步感知圖書中動物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動機(jī)。（２）教會幼兒學(xué)會分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對畫面內(nèi)容進(jìn)行思考，并找出畫面之間的關(guān)系。（３）教會幼兒學(xué)會提出假設(shè)。幼兒不斷運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對畫面的結(jié)果進(jìn)行推測。（４）驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過實(shí)踐練習(xí)，驗(yàn)證畫面結(jié)果的正確原因。
�。�、學(xué)情分析：
小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以應(yīng)設(shè)計圖文并茂、生動形象的符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的圖書。各個環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求，同時應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。
�。础⒔叹邷�(zhǔn)備：
頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：<１>、多媒體教學(xué)軟件“誰的主意好”。<２>、幼兒用書《誰的主意好》。
<三>說教學(xué)過程：
�。�、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：（１）閱讀時沒有聲音。（２）閱讀時一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時，注意提醒幼兒仔細(xì)、完整、按順序地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。
２、教師和幼兒一起有順序地閱讀。（１）指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”（２）請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩�。（３）指�?dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀，并明白畫面中的小動物是用什么方法解決問題的。提問后讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，推斷思考小動物用的方法，并分小組學(xué)說畫面中小動物的話，做上動作，加深對故事內(nèi)容的理解。３、組織幼兒討論“誰的主意最好，為什么？”幼兒討論時，參加幼兒的討論，了解他們的想法，培養(yǎng)幼兒自由討論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。
�。�、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉遥視鯓�。”幫助幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗(yàn)，想象自己在同樣的情境中會怎樣做。在此過程中，進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個人看法。
�。�、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔，分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演，出活動室。
教學(xué)反思：
整節(jié)課上下來，除了緊張還是緊張，覺得自己上的很不成功，課后，各位老師們對我的課提出了寶貴的建議，以后我會結(jié)合這些建議，更好的提升自己上課的水平。
自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點(diǎn)，成長就是經(jīng)驗(yàn)加反思，我堅信我以后會更好。
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