實(shí)用的說(shuō)課稿模板匯編6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一,說(shuō)教材
1 教材內(nèi)容簡(jiǎn)介
今天,我準(zhǔn)備的說(shuō)課內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課文《燕子》,《燕子》是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫(xiě)景狀物的散文佳作,長(zhǎng)期以來(lái)就是小學(xué)語(yǔ)文教材的必選篇目,文質(zhì)兼美,這篇散文描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài),特別是在春光飛掠和憩息的畫(huà)面,著力寫(xiě)出了它"為春天增添了許多生機(jī)",充分表現(xiàn)了小燕子的可愛(ài).全文按照主要意思可分為三部分,第一部分寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn);第二部分寫(xiě)燕子為春光增添生機(jī);第三部分寫(xiě)燕子飛掠和憩息的特點(diǎn) .我設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)思路及方法.
2 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn),難點(diǎn)設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本冊(cè)的要求,即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力;聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思;抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣;陶冶愛(ài)美情趣,擬定本課教學(xué)目標(biāo):
�、� 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"俊俏,聚攏,增添,五線(xiàn)譜,蕩漾,音符"等詞語(yǔ)
�、朴懈星榈乩首x全文,背誦全文.
⑶感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情.
�、葘W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法.
《燕子》一文描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng),感情充沛激越,字里行間流露著作者對(duì)報(bào)春使者——小燕子的喜愛(ài)之情,因此,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫(xiě)中體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的景色就是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn).由于小學(xué)生受自身活動(dòng)范圍及全面分析認(rèn)識(shí)事物能力的限制,難以體會(huì)文章的寫(xiě)作特色,基于此,本課的難點(diǎn)是體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě).
本課擬定二課時(shí)完成,第一課時(shí)將重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1,2,3.
二,說(shuō)教法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解.根據(jù)課標(biāo)精神,我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于:教學(xué)中,一方面要靈活地利用教材,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,啟迪聯(lián)想……讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案.《燕子》篇幅短小,描寫(xiě)生動(dòng),文筆優(yōu)美,很適合學(xué)生朗讀品味,讀中品味,讀中感悟,因此,本課教法以朗讀教學(xué)為主,新課標(biāo)倡導(dǎo)探究,自主,合作的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo),點(diǎn)撥,范讀以及必要的講解,歸納和小結(jié).
三,說(shuō)學(xué)法
課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái),我們學(xué)校提出的教學(xué)理念是"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展",所以課堂上應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中,預(yù)習(xí)質(zhì)疑可以采取自學(xué)方式,因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)是存在差異的,自學(xué)階段,學(xué)生容易有自己的獨(dú)特體驗(yàn),交流探討則是互學(xué)階段,"善學(xué)者,假人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短",通過(guò)小組討論或單獨(dú)發(fā)言,達(dá)到解疑的目的.課堂積累可以算是共學(xué)階段,在全體學(xué)生的吟喔誦讀中感受知識(shí)的魅力,體會(huì)習(xí)得的快樂(lè).
四,教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):出示課題,激發(fā)興趣
由齊唱耳熟能詳?shù)纳賰焊枨缎⊙嘧印芬胝n題.這樣導(dǎo)入,即觸動(dòng)孩子對(duì)童年生活的回憶,增強(qiáng)趣味性,也從另一個(gè)角度加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,歌詞里的"我問(wèn)燕子你為啥來(lái),燕子說(shuō),這里的春天最美麗",與課文結(jié)尾"譜寫(xiě)一曲春天的贊歌"有異曲同工之效.這樣,學(xué)生就會(huì)很快走入課文里那個(gè)光彩奪目的春天,感受到小燕子為春天增添的生機(jī),不必用教師點(diǎn)撥,學(xué)生的體驗(yàn)就已經(jīng)在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).
說(shuō)課稿 篇2
一、教材處理
本課是高中《信息技術(shù)》程序設(shè)計(jì)模塊的內(nèi)容。由于我校承擔(dān)著武漢市武昌區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教材、教法實(shí)驗(yàn)改革的任務(wù)，近兩年來(lái)，一直在探索一條新的教學(xué)思路，以適合當(dāng)前我區(qū)及我校高中生知識(shí)結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。在現(xiàn)行的教材中，高中程序設(shè)計(jì)多以BASIC語(yǔ)言進(jìn)行講解。目前我們進(jìn)行的改革實(shí)驗(yàn)中，我們選用的語(yǔ)言是C++。選它主要基于兩點(diǎn)理由：一是C++語(yǔ)言目前是使用最廣泛的語(yǔ)言之一，很多高校的程序設(shè)計(jì)等相關(guān)課程都以它為載體；二是目前高中的信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽也將C++語(yǔ)言作為可選語(yǔ)言之一，近兩年報(bào)名參賽的選手中，選用C++語(yǔ)言的選手的比例已經(jīng)有了很大的提升，也是今后發(fā)展的一種趨勢(shì)。
二、學(xué)情分析
在我校，高中一年級(jí)部分班級(jí)開(kāi)設(shè)了程序設(shè)計(jì)課程。根據(jù)近幾年對(duì)進(jìn)入我校的新生所作的調(diào)查，大部分同學(xué)在初中階段已經(jīng)基本上完成了本學(xué)科高中階段部分模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。程序設(shè)計(jì)模塊是初中基本沒(méi)有涉足的模塊之一，在這種情況下，組織進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的班級(jí)教學(xué)，既可完成高中階段信息技術(shù)學(xué)科該模塊的教學(xué)要求，又可因地制宜地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)。根據(jù)兩年來(lái)探索情況來(lái)看，在高一就開(kāi)設(shè)這一課程，基本上沒(méi)有太多的學(xué)習(xí)障礙。
三、教學(xué)目標(biāo)
u知識(shí)目標(biāo)：
1、將實(shí)際問(wèn)題抽象為邏輯關(guān)系；
2、枚舉法解題思路。
3、關(guān)系與關(guān)系表達(dá)式；
4、程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)與分支結(jié)構(gòu)
u技能目標(biāo)：
邏輯思維和推理是現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題之一，將類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題抽象成計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言所識(shí)別的邏輯關(guān)系，靈活選用分支、循環(huán)等控制結(jié)構(gòu)，采取最常見(jiàn)的枚舉法完成模擬推理，是期望學(xué)生逐步掌握的技能目標(biāo)。
u情感目標(biāo)：
讓學(xué)生用表演的方法來(lái)再現(xiàn)生活的一種場(chǎng)景，再用程序的模擬解決由些提出的問(wèn)題，原本枯燥無(wú)味的程序設(shè)計(jì)課變得生動(dòng)活潑起來(lái)。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)程序的工作方式，激發(fā)學(xué)生探究熱情。
u遷移目標(biāo)：
1、通過(guò)一種循環(huán)結(jié)構(gòu)的示例，簡(jiǎn)介其它二種循環(huán)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生舉一反三完成同一問(wèn)題的三種實(shí)現(xiàn)；
2、大量圍繞這一任務(wù)的動(dòng)畫(huà)、圖片、文字只需在老師的略加指點(diǎn)下，就能自學(xué)掌握，關(guān)注學(xué)生的探究精神培養(yǎng)；
3、雨點(diǎn)法求常量∏（pai：3.1415926）給同學(xué)們展示了現(xiàn)實(shí)生活中另一類(lèi)問(wèn)題的解決方案，對(duì)學(xué)有余力、興趣強(qiáng)烈的同學(xué)提供了更多的思維空間。因地制宜的開(kāi)展異步教學(xué)，關(guān)注各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求！
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
為完成以上的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)涉及到程序設(shè)計(jì)方面的很多問(wèn)題。從基本的程序設(shè)計(jì)框架，基礎(chǔ)的程序設(shè)計(jì)概念、語(yǔ)法，到程序流程的控制都會(huì)涉及到，最重要的也是最難的，那就是如何將現(xiàn)實(shí)實(shí)際問(wèn)題抽象成計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言所識(shí)別的對(duì)應(yīng)元素。
五、教法闡述
考慮到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和接受能力，在教法方面，除了使用傳統(tǒng)的“講授法”以外，主要采用當(dāng)前本學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”開(kāi)展教學(xué)。為了形象生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中所涉及的多而枯燥的眾多元素，特別設(shè)計(jì)了讓多位學(xué)生參與的“表演”，同時(shí)輔以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，加深學(xué)生印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用熱情進(jìn)一步驅(qū)動(dòng)后階段的教學(xué)工作。
六、學(xué)法指導(dǎo)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是教師以任務(wù)引路，學(xué)生邊學(xué)邊練，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。這一過(guò)程中要解決的一個(gè)重要問(wèn)題是如何讓學(xué)生根據(jù)教師提供的相關(guān)資源有目標(biāo)地去完成任務(wù)，而又不至于迷失方向。為此，我特意設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)CAI課件，以簡(jiǎn)潔醒目的欄目引導(dǎo)學(xué)生去達(dá)成目標(biāo)。
同時(shí)也設(shè)法讓同學(xué)們明白，信息技術(shù)是一門(mén)日新月異的技術(shù)，具備刻苦的鉆研精神和超強(qiáng)的自學(xué)能力是迅速掌握信息技能的基礎(chǔ)和前提，力圖改變學(xué)生被動(dòng)地跟著老師學(xué)為主動(dòng)地去求學(xué)。
七、教學(xué)過(guò)程
�。�、課前準(zhǔn)備
課前，準(zhǔn)備好多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，配置好WWW服務(wù)器（網(wǎng)絡(luò)cai課件用）和FTP服務(wù)器（學(xué)生上傳作業(yè)用）。設(shè)計(jì)好要求學(xué)生配合表演的情景，準(zhǔn)備好相關(guān)的道具：五個(gè)凳子，寫(xiě)有四位同學(xué)所說(shuō)話(huà)的標(biāo)牌。斷開(kāi)外網(wǎng)，只保留局域網(wǎng)暢通。
�。病⒔虒W(xué)思路
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命的活力的目的。讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，圍繞任務(wù)去操作，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿(mǎn)地完成本堂課所要達(dá)到的教學(xué)任務(wù)。
�。场⑦^(guò)程簡(jiǎn)述
☆首先以學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)被加以指導(dǎo)后進(jìn)行的故事表演引出本課的教學(xué)任務(wù)：“實(shí)驗(yàn)中學(xué)有四位同學(xué)中的一位做了好事，不留名，表?yè)P(yáng)信來(lái)了之后，校長(zhǎng)問(wèn)這四位是誰(shuí)做的好事。
A說(shuō)：不是我。
B說(shuō)：是C。
C說(shuō)：是D。
D說(shuō)：他胡說(shuō)。
已知三個(gè)人說(shuō)的是真話(huà)，一個(gè)人說(shuō)的是假話(huà)。現(xiàn)在要根據(jù)這些信息，找出做了好事的人�！�
☆接下來(lái)，提出如下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)討論，并就學(xué)生普遍感興趣的知識(shí)點(diǎn)予以簡(jiǎn)評(píng)：
1)如果你是校長(zhǎng)，你能根據(jù)已知的信息判斷出誰(shuí)是做好事的學(xué)生嗎？
�。ㄗⅲ簩W(xué)生答“不能”，便反問(wèn)其為什么？否則反問(wèn)是誰(shuí)？又是如何推理得出的？以此啟發(fā)學(xué)生的思維空間。隨機(jī)點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)有各種想法，能推導(dǎo)出答案的學(xué)生比率應(yīng)該比較高）
2)（備用問(wèn)題）同學(xué)們都很聰明，有的同學(xué)說(shuō)憑經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)給出了嚴(yán)密的推理過(guò)程，只不過(guò)同學(xué)們的思維很活躍，跳躍性比較大。計(jì)算機(jī)可沒(méi)你們聰明，它只會(huì)按部就班的工作，它能用這種方式推理問(wèn)題嗎？如果不能，你能設(shè)想一下計(jì)算機(jī)如何找到做了好事的同學(xué)嗎？
�。ㄗⅲ捍藭r(shí)若學(xué)生回答不是很完整或者不知從何處入手這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可從計(jì)算機(jī)的“傻”的工作方式：逐一嘗試方面予以引導(dǎo)）
☆然后，繼續(xù)通過(guò)課件進(jìn)一步分析計(jì)算機(jī)的枚舉法，用相對(duì)直觀的程序偽碼描述這一過(guò)程。逐步求精將偽碼細(xì)化變成C++源代碼。這一過(guò)程將會(huì)要求配合表演的學(xué)生繼續(xù)表演計(jì)算機(jī)的枚舉過(guò)程，形象而生動(dòng)。隨著游戲的進(jìn)行，課堂氣氛達(dá)到本任務(wù)教學(xué)的高潮。
☆分析完畢，我會(huì)把事先準(zhǔn)備好的樣例程序運(yùn)行一下，讓同學(xué)們看到計(jì)算機(jī)運(yùn)行的結(jié)果跟我們分析的結(jié)果是一樣的。讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的激情。
☆讓學(xué)生嘗試參照我的樣例程序完成任務(wù)。對(duì)學(xué)有余力學(xué)生鼓勵(lì)他們舉一反三，嘗試用另兩種循環(huán)方式改寫(xiě)這一程序，并將寫(xiě)好的程序上傳到網(wǎng)絡(luò)課件鏈接的FTP服務(wù)器中。在學(xué)生寫(xiě)程序的過(guò)程中，在教室里來(lái)回走動(dòng)，幫學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，如果是比較典型的問(wèn)題，則通過(guò)廣播系統(tǒng)及時(shí)提醒學(xué)生。
☆對(duì)那些有良好程序設(shè)計(jì)基本的同學(xué)，也會(huì)給出與本課要點(diǎn)――枚舉相關(guān)的趣味閱讀材料，開(kāi)闊他們的眼界，活躍他們的思維。體現(xiàn)異步教學(xué)思想。
☆在本教學(xué)任務(wù)結(jié)束前的五分鐘，展示學(xué)生的上傳程序，現(xiàn)場(chǎng)解決幾個(gè)（三個(gè)左右）有問(wèn)題的程序，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，提高他們的程序調(diào)試能力。
我的說(shuō)課完了，多謝各位評(píng)委和老師能給我今天鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)我今后的工作一定會(huì)有很大的幫助，謝謝大家！！
說(shuō)課稿 篇3
一、 導(dǎo)入：
隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍了神州大地，我國(guó)經(jīng)濟(jì)以前所未有的速度向前迅猛發(fā)展。從家庭四大件的變遷，到深圳從小漁村變成現(xiàn)代化的大都市；從我國(guó)生產(chǎn)的第一輛汽車(chē)到現(xiàn)代汽車(chē)工業(yè)發(fā)展到世界先進(jìn)水平；從我國(guó)依靠進(jìn)口到自行制造的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生，這無(wú)不標(biāo)志著一個(gè)嶄新的中國(guó)正以全新面貌登上世界舞臺(tái)。20多年以來(lái)，我國(guó)對(duì)原有的工業(yè)基地進(jìn)行了擴(kuò)建并形成了一批新的、現(xiàn)代化的工業(yè)基地，生產(chǎn)出了越來(lái)越先進(jìn)的產(chǎn)品。請(qǐng)同學(xué)們看《我國(guó)主要工業(yè)基地圖》，看看我國(guó)原有的工業(yè)基地有哪幾個(gè)嗎？說(shuō)出它們所在的行政區(qū)名稱(chēng)。我們以小組搶答的形式來(lái)回答。
二、識(shí)圖探究，搶答開(kāi)始：
1）我國(guó)原有的工業(yè)基地有哪幾個(gè)呢？你知道它們?cè)谀男┲行某鞘袉幔?/p>
以重工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地：遼中南工業(yè)區(qū)，中心城市有沈陽(yáng)、大連、鞍山、本溪、撫順、遼陽(yáng)等。
北方最大的綜合性工業(yè)基地：京津唐工業(yè)區(qū)。中心城市是北京、天津、唐山、秦皇島。
�。ń蚓┨乒I(yè)區(qū)、遼中南工業(yè)區(qū)和山東的煙臺(tái)等又合稱(chēng)為環(huán)渤海工業(yè)帶）
全國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地：滬寧杭工業(yè)區(qū)（也就是常說(shuō)的“長(zhǎng)三角”），中心城市有上海、南京、杭州、蘇州、無(wú)錫、常州。
以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地：珠江三角洲工業(yè)區(qū)，中心城市包括深圳、廣州。珠海、東莞。）
2）請(qǐng)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)遼中南工業(yè)基地、滬寧杭工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么共同之處？
三、 手抄報(bào)展示活動(dòng)體驗(yàn)：
1)新建成的工業(yè)基地有哪幾個(gè)呢？中國(guó)制造了哪些工業(yè)產(chǎn)品？你對(duì)它們了解有多少呢？我知道很多同學(xué)們?cè)谡n前搜集了很多資料并做成了手抄報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。同學(xué)們還有什么疑問(wèn)可向他們發(fā)問(wèn)。
2)我們中國(guó)有這么多的工業(yè)基地，制造了越來(lái)越先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品，使我們的生活變得既豐富又方便�？稍谝郧�，我們國(guó)家生產(chǎn)技術(shù)落后，處處依靠進(jìn)口產(chǎn)品，以追求進(jìn)口貨為時(shí)尚。然而今天，情況還是如此嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話(huà)告訴我，你們家的用品特別是家電哪些是進(jìn)口的，哪些是國(guó)產(chǎn)的？短短20年間，人們的消費(fèi)觀竟發(fā)生如此大的改變，你們說(shuō)，主要的原因是什么？
四、 認(rèn)識(shí)中國(guó)制造的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外：
1）中國(guó)制造的產(chǎn)品不僅滿(mǎn)足了國(guó)內(nèi)人民的需要，還遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外市場(chǎng)呢，小組討論：請(qǐng)同學(xué)們看看70頁(yè)的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。后全班交流。
2)以前許多到外國(guó)旅游的中國(guó)人回國(guó)時(shí)都會(huì)給自己的親戚和朋友購(gòu)買(mǎi)幾樣外國(guó)制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年，很多外出旅游的中國(guó)人在國(guó)外的市場(chǎng)上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標(biāo)有“make in china”的商品。（播放課件）據(jù)你所知，中國(guó)制造的哪些產(chǎn)品已遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外？大量印有“中國(guó)制造”標(biāo)志、技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量?jī)?yōu)良的中國(guó)產(chǎn)品已遍布世界市場(chǎng)。
3)遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)外的產(chǎn)品是通過(guò)什么渠道進(jìn)入世界市場(chǎng)的呢？（播放有關(guān)交易會(huì)的圖片資料）
4)外國(guó)朋友是如何評(píng)價(jià)這些中國(guó)制造的產(chǎn)品呢？請(qǐng)你談?wù)勍鈬?guó)友人眼中的中國(guó)制造。
五、 觀看“嫦娥一號(hào)”奔月，提升民族自豪感。
�。ǜ屛覀兗�(dòng)的是就在上個(gè)月10月24日18時(shí)05分，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，我國(guó)自行研制的長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭托舉著“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星順利升空。在學(xué)生觀看完后，老師繼續(xù)說(shuō), ,嫦娥一號(hào)衛(wèi)星現(xiàn)已進(jìn)入近月點(diǎn)200公里的橢圓環(huán)月軌道,正式投入月球環(huán)抱,成為中國(guó)第一顆月球衛(wèi)星。同學(xué)們，這所有的一切都是利用中國(guó)自己的技術(shù)、自己的產(chǎn)品、自己的'設(shè)計(jì)、自己的條件完成的。“嫦娥一號(hào)”，完完全全的“MadeinChina”（中國(guó)制造）而研制團(tuán)隊(duì)成員平均不到30歲。此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？
說(shuō)課稿 篇4
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，注意激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本課采用先整體后分組學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，通過(guò)游戲包、剪、錘（馬步、弓步、并步），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)少年拳動(dòng)作的連貫和穩(wěn)定性，發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教學(xué)中采用合作、探究學(xué)習(xí)使學(xué)生之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還采用講解示范、語(yǔ)言激勵(lì)等手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。
二、教材分析
《少年拳》第二套，是少林拳的一種初學(xué)套路，它概括了長(zhǎng)拳中的基本步型和步法，是學(xué)習(xí)長(zhǎng)拳的基礎(chǔ)套路，它具有動(dòng)作樸實(shí)，簡(jiǎn)便易行的優(yōu)點(diǎn)，可作為初學(xué)武術(shù)者的一種入門(mén)拳路。
全套除了預(yù)備勢(shì)和還原勢(shì)外，共十二勢(shì)，一個(gè)直線(xiàn)來(lái)回。它的步型有弓、馬、仆步；步法有上、退、躍步和震腳；腿法有彈、踹腿；手法有砸、沖、橫、撩、推、劈、摟、纏腕等。套路的前三動(dòng)是起伏插配、竄蹦跳躍動(dòng)作；四、五動(dòng)是由踢打的動(dòng)作組成，屬于我國(guó)武術(shù)基本的“踢”、“打”攻擊法；六、七動(dòng)是左右兼顧的攻擊法；八、九動(dòng)是“摔”、“拿”的基本擊法，其中“摟手勾踢”是吸取了中國(guó)摔跤技術(shù)中不貼身的快摔法；“纏腕沖拳”是擒拿技術(shù)中的第一手拿法；十、十一動(dòng)的劈掌、砸拳、踹腿是三種技擊方法的配合。
武術(shù)作為一種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，深受廣大學(xué)生的普遍喜愛(ài)。具有獨(dú)特的技擊性和內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)�、磨練意志的特點(diǎn)，是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而少年拳是國(guó)家為了適應(yīng)中學(xué)生的特點(diǎn)，為適合體育教學(xué)而改編的易學(xué)易練的武術(shù)動(dòng)作。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到武德美育熏陶，初步建立少年拳的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情以及民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用武術(shù)鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習(xí)慣。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)少年拳第二套5—8動(dòng)（馬步橫打、并步摟手、弓步推掌、摟手勾踢），教材特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作為主，為今后武術(shù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)浮躁的心情，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。體育與健康課是他們釋放壓力，身心得到放松的最佳地方。但由于武術(shù)講究的是基本功，加上武術(shù)教法比較簡(jiǎn)單、枯燥，過(guò)于要求技術(shù)的掌握，可能使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。因此，本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，精講多練、示范準(zhǔn)確到位，讓學(xué)生建立直觀的動(dòng)作概念，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，緩解學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知少年拳第二套5—8動(dòng)作要點(diǎn)和練習(xí)方法；
2、初步學(xué)習(xí)和掌握5—8動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)興趣；
3、培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)興趣，加強(qiáng)武德修養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確
難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神
六、教法和學(xué)法
1、教法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，針對(duì)武術(shù)教學(xué)比較簡(jiǎn)單和枯燥的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法（提出問(wèn)題從而引出本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）和情緒激勵(lì)法（通過(guò)游戲包、剪、錘及教師演示少年拳連貫的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）進(jìn)行教學(xué)，這樣易于激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用講解示范法，在教學(xué)的一開(kāi)始教師正確完整的演示少年拳。以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法：本課學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。
七、教學(xué)流程
（一）、調(diào)動(dòng)身心
1．課堂常規(guī)
體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告出缺席人數(shù)、安排見(jiàn)習(xí)生
要求：快、靜、齊，精神飽滿(mǎn)
抱拳禮，引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好
2．熱身活動(dòng)
（1）慢跑、活動(dòng)各關(guān)節(jié)
（2）行進(jìn)間正踢腿、行進(jìn)間側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步
�。�3）游戲：包、剪、錘
a．手型猜拳規(guī)則：兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘
b．步法規(guī)則：兩人或兩人以上一組，以并步、弓步、馬步、等代替手型包、剪、錘
c．游戲要求：1、動(dòng)作準(zhǔn)確、到位，反應(yīng)靈敏。2、遵守游戲規(guī)則。
（4）以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，總結(jié)，有那么一句話(huà)“內(nèi)練精氣神，外練手眼身”中醫(yī)學(xué)講：精氣神為人身三寶，精氣神不斷提高轉(zhuǎn)化，加速人體的新陳代謝，從而可以延年益壽。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)武術(shù)對(duì)學(xué)生的柔韌性要求較高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此通過(guò)武術(shù)的基本腿法和步法練習(xí)，達(dá)到熱身效果。而且漸漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課的主題，培養(yǎng)武術(shù)精神。
�。ǘ�(shí)踐與體驗(yàn)
1、復(fù)習(xí)武術(shù)少年拳1-4動(dòng)，教師口令指揮，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，體會(huì)1-4動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn)，提高動(dòng)作質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)少年拳5-8動(dòng)（馬步橫打、并步摟手、弓步推掌、摟手勾踢）
（1）教師完整的演練5-8動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師剛勁有力的動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生興趣達(dá)到最高點(diǎn)。.
�。�2）講解動(dòng)作名稱(chēng)和要領(lǐng)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)講模仿教師動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖：武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招每一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個(gè)過(guò)程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以使學(xué)生的模仿更加逼真。
�。�3）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。讓學(xué)生（3—5人）自由組合成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生慢動(dòng)作的演練，發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題所在。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作，并自己琢磨動(dòng)作，與同伴互相學(xué)習(xí)，與教師商討動(dòng)作等。此時(shí)要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)時(shí)候教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)積極性。同時(shí)重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作階段一定要記住不要改變方向練習(xí)，始終朝一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
（4）集體練習(xí)，匯報(bào)表演。
�、賹W(xué)生列隊(duì)練習(xí)，先分解再整體最后連貫均勻。
�、诮處熝不刂笇�(dǎo)并且關(guān)注掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。
③留一段時(shí)間，讓學(xué)生上前表演。
�、軐W(xué)生互相觀察、交流、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
�。�1）、根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的習(xí)慣。
�。�2）、充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”，使學(xué)生能在表演過(guò)程中體驗(yàn)成功。
3、游戲：植物大戰(zhàn)僵尸（體能練習(xí)）
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)游戲的形式，發(fā)展學(xué)生上下肢力量和速度，提高學(xué)生的靈敏性和柔韌性。讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，玩中學(xué)，學(xué)中玩。
（三）身心調(diào)整
1、以扣打、按摩、深呼吸進(jìn)行放松。達(dá)到消除疲勞、陶冶情操、恢復(fù)體能和心理的效果，讓學(xué)生在舒緩歡快的氣氛中結(jié)束課堂的學(xué)習(xí)。
2、課后小結(jié)教師對(duì)本課的評(píng)價(jià)、總結(jié)。學(xué)生自我反饋。
3、宣布下課，師生再見(jiàn)。
�。ㄋ模﹫�(chǎng)地：操場(chǎng)
八、效果預(yù)計(jì)：
學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能熟練記住技術(shù)動(dòng)作名稱(chēng)，基本掌握動(dòng)作路線(xiàn)和技術(shù)特點(diǎn)，基本掌握技術(shù)動(dòng)作。
運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷：平均心率：120次/分左右 練習(xí)密度：40%左右 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中下等。
說(shuō)課稿 篇5
一 、小詩(shī)導(dǎo)入課堂，使學(xué)生盼學(xué)
"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"，興趣是學(xué)生最好的老師。在英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。《At a PE lesson》中，要求學(xué)生掌握一些關(guān)于人體部位的單詞。上課伊始，我出示小詩(shī)，先齊讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，初步感知了新授單詞left,right,turn left,turn right. 在這種狀況下，孩子的情感被調(diào)動(dòng)，同時(shí)由于新得內(nèi)容的出現(xiàn)，興趣來(lái)了，孩子一個(gè)個(gè)躍躍欲試，期盼著學(xué)習(xí)這堂新課。
二 、活動(dòng)游戲貫穿課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景非常重要。
新授的內(nèi)容我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了"體育課"這一情景，將整堂課設(shè)計(jì)為一堂活動(dòng)課，學(xué)生一旦動(dòng)起來(lái)，課堂也就活起來(lái)了。為了讓所有的同學(xué)都樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，我作了以下的一些設(shè)計(jì)：
1． 親生體驗(yàn)學(xué)單詞：通過(guò)小詩(shī)的朗讀和做動(dòng)作，給學(xué)生呈現(xiàn)直觀的turn left/right,exercise,do some exercise.
2． 師生交談引話(huà)題：T:At what lesson we do exercise? S :At PE lesson we do exercise.由此引出課題。之后進(jìn)行exercise游戲，再次讓學(xué)生全員參與，邊說(shuō)命令邊做動(dòng)作。然后通過(guò)回顧命令，學(xué)習(xí)動(dòng)作：jump up and down,show me your right/left hand/hands .然后通過(guò)單詞的比較left引出lift.讓學(xué)生自學(xué)單詞。這樣學(xué)生既學(xué)到了新單詞又能通過(guò)比較更扎實(shí)的掌握單詞。
3．自主學(xué)習(xí)引課文：在學(xué)完基本口令后，引出了課文的教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要采用了自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)找出馬老師的命令。然后逐一地進(jìn)行教學(xué)，單一教學(xué)有些枯燥，所以每個(gè)命令結(jié)束后為了鞏固學(xué)生對(duì)命令短語(yǔ)的掌握，我都設(shè)計(jì)了一個(gè)complete和do and say.讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行填空，然后來(lái)做一做這些命令�？梢栽黾訉W(xué)生的興趣。
4．小組合作做練習(xí)：在對(duì)課文內(nèi)容已熟悉的情況下，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式完成相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇整體的感知。
三、 才藝技能展示課堂，使學(xué)生善學(xué)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神。作為英語(yǔ)教師要充分鉆研教材，設(shè)計(jì)出拓展性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教完《At a PE lesson》后，作業(yè)設(shè)計(jì)這塊，我先出示my body exercise plan，然后一邊讀一邊做動(dòng)作。讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)身體運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生編出適合自己的運(yùn)動(dòng)操，并一定要加以實(shí)施，這一過(guò)程不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且也使課堂教學(xué)得到了延伸。
以上是我這節(jié)課的主要過(guò)程。有不足之處，請(qǐng)給位老師加以指正。
說(shuō)課稿 篇6
教材解讀：
《10的游戲》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期第二單元10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握與10有關(guān)的加減法。
2、從實(shí)例除法，列出形如□+a=10的式子，并求加數(shù)；會(huì)從實(shí)例出發(fā)列出形如10－□=b的式子，并求缺少的減數(shù)。
3、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握與10有關(guān)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
和是10的加法；被減數(shù)是10的減法。自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
學(xué)情分析：
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生目前已經(jīng)基本掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的分拆，也已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法、減法、加與減以及看數(shù)射線(xiàn)做加減法。本節(jié)課主要以游戲的形式讓學(xué)生生動(dòng)形象地體會(huì)加減法，熟練掌握與10有關(guān)的加減法。
目標(biāo)定位：
本節(jié)課我安排了破譯密碼游戲創(chuàng)設(shè)情景揭示課題，之后又有投球游戲、擲雙色片、小矮人喝飲料等生動(dòng)地引入加減法計(jì)算。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，以及感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有意義的事情。符合一年級(jí)小朋友的年齡特征。其中為了避免出現(xiàn)有的孩子吃不飽的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生尋找在加減法中存在一些小秘密，讓學(xué)生自主探究規(guī)律。
策略選擇：
1、用破譯密碼、投球游戲揭示課題，引入與10有關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、用雙色片游戲讓學(xué)生自己擺一擺、翻一翻，在自主探究中體會(huì)10的各種分拆。之后配上相關(guān)加法練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力。再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法游戲的小秘密，發(fā)現(xiàn)加法中的規(guī)律。
3、用數(shù)射線(xiàn)、小矮人喝飲料引入10的減法，再配上相關(guān)減法練習(xí)，加強(qiáng)減法計(jì)算能力。讓學(xué)生嘗試自主發(fā)現(xiàn)減法中也有小秘密。
4、鞏固練習(xí)，利用小火車(chē)?yán)^續(xù)加強(qiáng)與10有關(guān)的加減法，進(jìn)一步體會(huì)10的分拆。最后設(shè)計(jì)我能行的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力。練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，滿(mǎn)足不同學(xué)生需求。