幼兒園大班說課稿《佤族木鼓舞—敲木鼓》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的幼兒園大班說課稿《佤族木鼓舞—敲木鼓》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！我是第x號(hào)參賽選手。
今天我說課的題目是：幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《佤族木鼓舞—─敲木鼓》，下面我從說設(shè)計(jì)意圖、說活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程等七個(gè)方面向各位評(píng)委加以說明。
一、設(shè)計(jì)意圖
普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨(dú)有民族之一，而我所實(shí)習(xí)的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16—18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的教育活動(dòng)中，豐富幼兒的認(rèn)知，從而使幼兒逐漸對(duì)本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是我所在實(shí)習(xí)幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內(nèi)容。 "木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中演變出來的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時(shí)的高吭歌聲、歡呼聲，伴著充滿激情的舞蹈，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了佤族人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏強(qiáng)烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試圖通過與"敲木鼓"的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術(shù)魅力。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在以幼兒前期對(duì)佤族民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)風(fēng)格有充分了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)《新綱要》強(qiáng)調(diào)指出"應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向"以及本班幼兒實(shí)際情況，我從認(rèn)知、情感、能力方面設(shè)計(jì)了適宜的活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)身邊民族文化的喜愛之情。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)木鼓舞———敲木鼓的`典型敲打法，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng)編。
3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)運(yùn)用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結(jié)合節(jié)奏譜，準(zhǔn)確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng)新。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�、僖延^看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習(xí)俗，了解木鼓的作用。
�、谝褜W(xué)會(huì)佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
2、物質(zhì)方面
①和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌
�、谝魳贰栋⒇羧嗣癯赂琛�、《加林賽》；
�、蹐D譜一張；
�、芘ｎ^貼畫若干五、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》中提出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛！本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：
1、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對(duì)幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。
2、練習(xí)法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。
�。ǘ⿲W(xué)法教學(xué)中，根據(jù)大班幼兒愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂、課件等手段，引導(dǎo)幼兒參與、模仿、表演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)流程
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鳎L試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來、跳起來，全身心投入學(xué)習(xí)過程中，為達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入把孩子帶入一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓幼兒在接近真實(shí)的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中，帶幼兒跳著基本的佤族舞步進(jìn)入"佤族村寨"（活動(dòng)室）這樣的形式導(dǎo)入課題。
（二）、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作⑴、首先請(qǐng)幼兒欣賞活動(dòng)室里擺放的小型木鼓。
這里我采用的是啟發(fā)提問法，提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語言描述出來或動(dòng)作表現(xiàn)出來。之后我用簡(jiǎn)潔的語言，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（2）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時(shí)候注意握著鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動(dòng)；三是在起始部分添加歡呼聲"喔呵|喔呵|"表示歡慶，最后結(jié)束時(shí)添加"喔呵"，動(dòng)作均為雙手持鼓槌兩側(cè)上舉。教師喊口令，練習(xí)兩次。這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對(duì)幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)"學(xué)習(xí)木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法"。
�。�3）、請(qǐng)幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著老師學(xué)習(xí)敲木鼓。
（4）、請(qǐng)幼兒六人一組自由組合，分組練習(xí)。
（5）、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行新的創(chuàng)編，給予幼兒牛頭貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，帶領(lǐng)幼兒一起嘗試表演。這個(gè)環(huán)節(jié)我用的是有針性的別指導(dǎo)法，運(yùn)用這對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)他個(gè)別示范，達(dá)到"以強(qiáng)帶弱"、"互相學(xué)習(xí)"的目的；對(duì)于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規(guī)范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo)，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。對(duì)本次活動(dòng)的難點(diǎn)"準(zhǔn)確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng)新"得于突破。
（6）、最后播放《敲木鼓》音樂，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著喜悅的心情，加大動(dòng)作幅度和力度，添加一些表現(xiàn)激情的動(dòng)作敲木鼓，教師在幼兒的鼓點(diǎn)聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)木鼓舞的藝術(shù)認(rèn)知。下面我給大家展示幾個(gè)舞蹈片段。
六、拓展延伸
將小型木鼓、鼓槌和相關(guān)道具投放在活動(dòng)區(qū)角"阿瓦部落"，鼓勵(lì)幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)佤族木鼓舞，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。
七、教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
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