幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案《海底世界》含反思
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)教案《海底世界》含反思，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)題目和來(lái)源：
中班幼兒繪畫(huà)水平處于單線平涂階段，在繪畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)槊娣e過(guò)大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫(huà)的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學(xué)習(xí)組合各種線條來(lái)裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時(shí)，他們對(duì)海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚(yú)產(chǎn)生了濃厚的興趣，基于此我設(shè)計(jì)了本次藝術(shù)活動(dòng)《海底世界》——裝飾小魚(yú)。我運(yùn)用刮畫(huà)紙這一特殊而神秘的材料，通過(guò)刮畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的線條組合來(lái)裝飾小魚(yú)，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來(lái)的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像。為了將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)需要幫助的“小黑魚(yú)”的角色作為貫穿始終的線索，營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。促使幼兒在繪畫(huà)中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、說(shuō)目標(biāo)：
※情感目標(biāo)：體驗(yàn)刮畫(huà)的樂(lè)趣，感受不同線條裝飾帶來(lái)的美。
※知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚(yú)。
※能力目標(biāo)：能用兩種以上線條組合裝飾小魚(yú)并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
3、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我將活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為
重點(diǎn)——學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚(yú)。
難點(diǎn)——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚(yú)并相互評(píng)價(jià)。
4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀賞過(guò)海洋魚(yú)，并發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上各異的線條。
物質(zhì)材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫(huà)紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標(biāo)簽貼、音樂(lè)。
環(huán)境準(zhǔn)備：
將教室裝飾成海底世界。
二、說(shuō)學(xué)情
藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。此次參與活動(dòng)的中二班幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，繪畫(huà)能力較強(qiáng)，他們?cè)谟^賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，會(huì)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，也能用簡(jiǎn)單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。在線條、組合等方面有一定的基礎(chǔ)，并對(duì)各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別喜歡，所以我設(shè)計(jì)了此次他們感興趣的美術(shù)活動(dòng)《海底世界》。
三、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
在此次活動(dòng)中所用的教法有：
1.情境激趣法：活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，師幼在音樂(lè)情境中模仿小魚(yú)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設(shè)置“需要幫助的小黑魚(yú)”激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者，參與知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，因此繪畫(huà)前，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚(yú)的美。
3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，教師個(gè)別指導(dǎo)美工基礎(chǔ)弱的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，引導(dǎo)他們使用多種方法，如筷子的粗細(xì)畫(huà)出粗細(xì)不同的線條，設(shè)計(jì)與眾不同的組合花紋等，達(dá)到分層教育。
在此次活動(dòng)所用的學(xué)法有：
1.游戲法：本次活動(dòng)以“海底舞會(huì)”的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動(dòng)的興趣。
2.練習(xí)法：活動(dòng)中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習(xí)、操作筷子等方式練習(xí)刮畫(huà)，便于幼兒間交流展示。
3.交流法：幼兒間的交流與評(píng)價(jià)既是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是幼兒自我享受的過(guò)程，能較好的滿足幼兒的`心理需要。活動(dòng)中采取了用立體小魚(yú)結(jié)伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵(lì)幼兒相互交流，共同評(píng)價(jià)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)
環(huán)節(jié)一一、情境導(dǎo)入(1分鐘)
1.師生小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。
2.欣賞PPT《海底舞會(huì)》。
師：小黑魚(yú)為什么沒(méi)有參加舞會(huì)?通過(guò)情景激趣法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的愿望，將教育目標(biāo)內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要，從而成為活動(dòng)開(kāi)展的“點(diǎn)睛之處”。
環(huán)節(jié)二二、觀察歸納(3分鐘)
1.回顧“魚(yú)一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚(yú)穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。
(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫(huà)法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚(yú)。從導(dǎo)學(xué)啟思入手，通過(guò)回顧法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法引導(dǎo)幼兒了解三種線條的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)線條組合的美。并通過(guò)徒手練習(xí)法幫助幼兒掌握3種線條的畫(huà)法，為突破活動(dòng)重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)埋下伏筆。
環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)
1.明確任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚(yú)
2.交流：你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚(yú)?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚(yú)。
4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)讓幼兒在生生互動(dòng)中打開(kāi)思路，為突破活動(dòng)的重難點(diǎn)再次埋下伏筆。鼓勵(lì)幼兒在大膽想象、動(dòng)手練習(xí)、結(jié)伴評(píng)價(jià)、小組欣賞中，循序漸進(jìn)的達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)四四、評(píng)價(jià)展示(4分鐘)
幼兒相互評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一條小魚(yú)?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮，幼兒通過(guò)集中評(píng)、集中賞、相互說(shuō)等方式展示交流，提升了經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)五五、結(jié)束部分(1分鐘)
觀看PPT《海底世界》，幼兒隨音樂(lè)拿著裝飾好的小魚(yú)與小黑魚(yú)一起去參加海底舞會(huì)。讓幼兒體驗(yàn)“小黑魚(yú)”由傷心到高興的情感轉(zhuǎn)變，從而感受繪畫(huà)成功的快樂(lè)。
五、說(shuō)亮點(diǎn)
《綱要》提出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)�！北敬位顒�(dòng)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)到畫(huà)、玩、評(píng)使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標(biāo)。
1.注重一個(gè)“趣”字——讓幼兒有活動(dòng)的興趣和愿望
游戲情境激趣：活動(dòng)采取情境導(dǎo)入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚(yú)唱一唱、看一看、說(shuō)一說(shuō)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
繪畫(huà)方式有趣：操作簡(jiǎn)單、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的刮畫(huà)就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣，滿足其想象力，提高繪畫(huà)水平。
2.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“美”字——讓幼兒在活動(dòng)中有美的感受和體驗(yàn)
視聽(tīng)結(jié)合感受美：本次活動(dòng)采取了動(dòng)畫(huà)欣賞、音樂(lè)渲染、環(huán)境營(yíng)造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒美麗的外衣。
大膽創(chuàng)作體驗(yàn)美：整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太多的示范，沒(méi)有多余的講解，沒(méi)有刻意的要求，不過(guò)“美”在幼兒心中，孩子們樂(lè)意參與、快樂(lè)無(wú)比。最后，孩子們的作品——美麗的刮畫(huà)魚(yú)，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗(yàn)推向了高潮。
3.把握一個(gè)“用”字——在活動(dòng)中讓資源充分的運(yùn)用
材料選取生活化：活動(dòng)中選用的吸管、筷子、標(biāo)簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。
材料功用多元化：活動(dòng)前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動(dòng)中選用一次性的筷子作為繪畫(huà)工具，一是筷子兩頭粗細(xì)不同，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫(huà)，二是當(dāng)繪畫(huà)完成后，幼兒用標(biāo)簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進(jìn)行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評(píng)的海底世界。
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