心靈的呼喚說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的心靈的呼喚說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1、教材內(nèi)容分析
《心靈的呼喚》是黑龍江九年義務(wù)教育地方課程《中小學(xué)生心理健康教育讀本》教材（上）中的一課。不論從課題還是選材來說，都是教育的一個(gè)很好的契機(jī)。感悟到中華民族傳統(tǒng)美德——重視親情、無私幫助他人、心存感恩，體會(huì)到愛是人類生命的依托，迸發(fā)出激情的心靈的呼喚。我預(yù)設(shè)通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生呼喚出心底的聲音，更有利于學(xué)生健康成長。
教材以成長的經(jīng)歷做切入點(diǎn)，直接切入到成長的主題，喚起學(xué)生成長的思考，引導(dǎo)學(xué)生珍惜我們的成長過程�；局R(shí)部分有五個(gè)內(nèi)容：“活動(dòng)廣場”“感受自我”“青春導(dǎo)航“怦然心動(dòng)”“自我訓(xùn)練”課堂活動(dòng)——以多媒體為導(dǎo)向一步一步引入內(nèi)容。教材為教師對(duì)教材的進(jìn)一步開發(fā)運(yùn)用留下了廣闊的空間，為拋磚引玉，本課采用其他教學(xué)活動(dòng)方式，學(xué)生自編小故事調(diào)查討論等形式。
2、教學(xué)目標(biāo)
我預(yù)設(shè)通過本課的教學(xué)，將要達(dá)成課標(biāo)規(guī)定的三維目標(biāo)是：
認(rèn)知目標(biāo)—引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法，努力營造美麗心情。
能力目標(biāo)—能在思維火花碰撞的過程中掌握控制和調(diào)節(jié)情緒。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)—讓學(xué)生了解情緒的多變性，認(rèn)識(shí)到消極的情緒會(huì)產(chǎn)生不良的影響。學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，爭做情緒的主人
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容與特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重、難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)—對(duì)成長中男女生交往會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到情緒的多面性，認(rèn)識(shí)到怎樣營造美麗心情給自己，讓自己快樂起來。
難點(diǎn)—培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的方法。出現(xiàn)的問題的正確處理。
重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破：
重點(diǎn)的突破——通過播放學(xué)生交往的視頻片，引起學(xué)生對(duì)同學(xué)交往的深層意義，正確面對(duì)同學(xué)們的交往。
難點(diǎn)的突破——正確處理問題，適時(shí)點(diǎn)撥，才能達(dá)到光憑學(xué)生自悟無法企及的高度。
確定了教學(xué)的重難點(diǎn)，我的教學(xué)思路也越來越清晰了，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的選擇也就水到渠成了。
二、學(xué)情分析
由于學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差是不爭的事實(shí)，對(duì)很多事情都不懂，獨(dú)生子女居多，家長視孩子為“掌上明珠”，對(duì)待孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了�！本枚弥�，孩子的心中就只有自己，沒有別人了。為此，觸及心靈的教育作為了一項(xiàng)重要的德育教育內(nèi)容，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說顯得尤為重要。而心理健康教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，在此顯示出它獨(dú)特的優(yōu)越性。
許多學(xué)生沒有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有的學(xué)生甚至價(jià)值觀扭曲。同時(shí)，自我意識(shí)的高度發(fā)展，獨(dú)立性增強(qiáng)，使他們具備了一定的獨(dú)立思考和判斷能力。
由于年齡和閱歷的關(guān)系，對(duì)于青春期生理、心理考慮得更少。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)成長中的心理變化，珍愛成長過程的至關(guān)重要。
三、教法分析
本節(jié)課在組織教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生欣賞《愛的奉獻(xiàn)》等音樂、藝術(shù)作品，能使學(xué)生感受人間真愛，激起內(nèi)心的情感共鳴，知道珍視“愛”與給予“愛”，導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，我采用感人的畫面和音樂對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行視覺和聽覺上的沖擊，使學(xué)生自然進(jìn)入到教學(xué)的意境中去。緊接著進(jìn)行歌曲《讓世界充滿愛》的教學(xué)，這一環(huán)節(jié)力求營造一種充滿愛意和感人的氣氛，在學(xué)生進(jìn)行歌唱練習(xí)的同時(shí)受到感動(dòng)，體會(huì)到在我們身邊，每天都有感人的故事發(fā)生。我們被愛包圍，被愛感動(dòng)。我們享受著愛，同時(shí)也付出著愛！讓學(xué)生隨著各種音樂表現(xiàn)要素的變化體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，在上一環(huán)節(jié)學(xué)生感動(dòng)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)力求引起學(xué)生的感悟，引發(fā)他們對(duì)身邊親情與愛的思考。很多同學(xué)眼中都飽含著淚水，盡管聲音已開始哽咽，但還是踴躍抒發(fā)自己的心情感受，把整堂課的情感體驗(yàn)推到了一個(gè)高潮！使他們的心靈受到了一次很好的洗禮！
實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值依賴于充分、完善地發(fā)揮個(gè)人的潛力和主動(dòng)性。心理學(xué)家說：人的思想如同一面只能從內(nèi)向外打開的窗戶，他自己不打開，你就無法為他打開。教法設(shè)計(jì)必須努力讓學(xué)生主動(dòng)敞開心扉。
教材相關(guān)內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生通過閱讀教材后，我準(zhǔn)備采用“情景教學(xué)法”，以情動(dòng)人，以美感人�！扒榫敖虒W(xué)法”突出了教學(xué)的審美特性。情味深厚，運(yùn)用“情景教學(xué)法”，切合文本的特點(diǎn)。但要讓學(xué)生較為深刻地認(rèn)識(shí)成長過程，并深入理解成長的價(jià)值和意義，又是需要一定感性誘導(dǎo)和理論深化的問題。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為便于學(xué)生理解、接受，師生取得共鳴，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重通過體驗(yàn)式活動(dòng)提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，通過共同合作、共情體驗(yàn)理解和體會(huì)教材的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
本課確立以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體的教學(xué)方式，將內(nèi)容逐步呈現(xiàn)，使學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)和情境感受中獲得共鳴，在探究合作中激發(fā)思考，領(lǐng)悟主題。
四、教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
1、組織教學(xué)：同學(xué)放松心情，愉快的生，與同學(xué)生一起唱歌，拉近同學(xué)們的距離
2、由投影片播放第一小問題“猜猜他/她是誰”引出課題，《成長的驚喜》，給學(xué)生帶來新的欣喜，把學(xué)生帶到童年的回憶中，回想現(xiàn)在，將學(xué)生帶入到生命之貴的直觀感受。
3、活動(dòng)——特設(shè)場景，安排學(xué)生討論，完成如下目標(biāo)：
�。�1）長大給我們帶來什么？
�。�2）感受自我（10頁）
�。�3）思考用投影播放兩個(gè)問題，學(xué)生思考。
�。�4）體育課上的小故事
�。�5）《青春導(dǎo)航》，學(xué)生理解思考
（6）想一想，自編小短劇
�。�7）怦然心動(dòng)，學(xué)生感悟
�。�8）自我訓(xùn)練，學(xué)生議論理解
每組推薦一個(gè)人代表本組發(fā)言。發(fā)言中說明你們小組的討論情況，你
說些什么？你們是怎樣選擇的？
4、教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。分4部分
（1） 從幼稚變成基本成熟，使我們明白今天對(duì)明天的影響、現(xiàn)在對(duì)未來的影響，對(duì)自己的重要意義，應(yīng)開始考慮未來的志愿，選擇生活的道路。
�。�2）絲絲萌動(dòng)的心靈，猶如掛枝頭的青柿，澀澀而又堅(jiān)硬。
每個(gè)男孩都像一棵茁壯成長的樹，每個(gè)女孩都像一朵悄悄綻放的花。
�。�3）成長；呈現(xiàn)了生命的美麗，這個(gè)年齡被稱之為“花季”，或是成長中一段
不可逃避的記憶，卻悄無聲息降臨……
�。�4）成長是一段過程，成長也是一次磨礪；成長是一抹美麗，成長也會(huì)成為一絲記憶；與昂陽光雨露陪伴著你，走進(jìn)每一個(gè)春季。
4、聽歌曲《生命中的每一天》，暗示學(xué)生不僅要珍愛生命中的每一天，使自己健康的生長。
五、作業(yè)布置：
完成課后的成長記錄，把本課學(xué)習(xí)的體會(huì)寫下來。
除此之外，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓住本色，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，力求達(dá)到在賞析語言中感悟成長的內(nèi)涵，在感悟成長過程中提高素養(yǎng)。
愿我的'學(xué)生，通過本課的學(xué)習(xí)，抖開騰飛的雙翼，擁抱美好生活，充實(shí)人生的意義。
六、教學(xué)反思
1、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教學(xué)首先從第一主題的“和諧生命”談起，順利過渡到第二主題“生命之貴”，過渡平滑。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)運(yùn)用了多媒體投影圖片、歌曲、小品和學(xué)生自主討論的形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)。層層遞進(jìn)，形成“激發(fā)興趣、引導(dǎo)思維、感悟積淀”三個(gè)階段。課堂內(nèi)容及形式設(shè)定符合中學(xué)生心理及認(rèn)知發(fā)展水平。
在活動(dòng)中重體驗(yàn)輕說教、重啟發(fā)輕灌輸、重實(shí)效輕形式，以學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟?yàn)槟康�，符合心理活�?dòng)的規(guī)律。
采用了新的教學(xué)活動(dòng)方法，是對(duì)教材的第二次開發(fā)，也是“三生教育”教育中強(qiáng)調(diào)重實(shí)踐感悟，輕理論描述，重教師再次開發(fā)的目的之所在。
2、教學(xué)效果反思
教學(xué)效果主要取決于對(duì)學(xué)生的了解和熟悉程度、場景設(shè)置的真實(shí)性、引導(dǎo)語的誘導(dǎo)作用，要產(chǎn)生良好的效果，不僅需要很好地設(shè)計(jì)和規(guī)劃教學(xué)場景，還要非常注重過程引導(dǎo)。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，開頭的圖片極力營造教學(xué)場景，引導(dǎo)語的使用上，也盡可能營造身臨其境的環(huán)境，使用音樂的目的也在于此。教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，其目的在于盡可能切合學(xué)生當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳硇臓顩r，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。
在自我感受的環(huán)節(jié)中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)難以其次的話語，故教師讓男女同學(xué)分開答，讓學(xué)生理解就可以了，至于能不能大膽能出心里話，我想慢慢就可以了。
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