向幸福出發(fā)說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的向幸福出發(fā)說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說主題

　　幫助學生去尋找生活中的點滴幸福，并努力將一個個“現(xiàn)有”的幸福傳遞給他人。

　　二、說目的

　　每個人的心中都有著自己對幸福的定義。在學生成長的道路上，他們得到了來自父母的呵護，老師的關愛，同學的關心……也許這一切的幸福來得太過容易，學生往往沉浸于此，卻忘記了用心去細細感悟平凡背后的幸福。本節(jié)課我從五年級學生生活實際出發(fā)，設計了以下兩個教學目的：

　　1、幫助學生從生活中去尋找幸福，讓學生在平凡的生活中感悟幸福，使學生形成正確的幸福觀。

　　2、通過講故事、視頻資料、詩歌朗誦等活動，讓學生懂得在成長的過程中，不僅收獲著幸福，更要努力將幸福給予他人。

　　三、說思路

　　那么，如何讓學生在短短的一節(jié)課內，將“幸�！边@樣一個抽象的'名詞和學生的實際生活緊密聯(lián)系起來，在平凡中去感悟幸福，在生活中去傳遞幸福便是本節(jié)課的重點和難點。為了突破這個難點，達成教學目的，在班會設計上，我主要突出以下幾個特點：

　　1、層次清晰。

　　2、巧設情境。

　　3、注重細節(jié)。

　　四、說準備

　　為了更好的實施教育方案，在課前，鼓勵全班同學去尋找你認為的幸福瞬間。

　　五、說過程

　�。ㄒ唬┕适乱�入，順勢引導學生尋找被自己忽略的背后的幸福

　�。ǘ�）尋找幸福，在生活中去感受點滴的幸福

　　這一環(huán)節(jié)，我選取了學生生活中最親近，最樸實的三個側面去引領學生尋找幸福。

　�。�1）沉浸在父母的呵護中是幸福的。

　�。�2）在成長中，有同學相伴是幸福的。

　�。�3）擁有老師的關愛是幸福的。

　　（三）向幸福出發(fā)，努力給予他人幫助，創(chuàng)造幸福。

　　★在《給予是快樂的》故事里，保羅終于明白：盡自己的最大努力給予他人幫助是真正的幸福？講述這個故事就旨在引導學生明白幸福還有另一種詮釋—在收獲他人給予我們幸福的同時，還應該將這份幸福傳遞出去，奉獻他人之后的滿足更是一種幸福。

　　★課上到這兒，我們都明白了幸福其實很簡單，尋找、珍惜已經擁有的幸福，努力《向幸福出發(fā)》。

　　向幸福出發(fā)

　　幸福就是一種感覺，一種向往。

　　饑餓時一塊面包，

　　口渴時一杯清茶，

　　寒冷時一件棉衣，

　　悲傷時一聲問候，

　　遠行時一聲祝愿。

　　這就是幸福。

　　多少人不懈地追求幸福，

　　多少人日夜守望幸福，

　　卻始終找不到幸福的方向。

　　其實驀然回首，

　　幸福就在每一處每一時每一刻的瞬間！

　　發(fā)現(xiàn)的是幸福，擁有的是幸福，給予的更是濃濃的幸福；

　　就讓我們努力去品嘗幸福，釀造幸福，珍藏幸福！

　　向幸福出發(fā)！

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