播種友情說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的播種友情說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教學理念
激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動參與課堂活動中。改變學生的學習方式，使學生在課堂中自主學習、合作探究。凸顯學生的主體地位。更新教師的教學理念，改變教師的教學方式，讓教師成為課堂的引導者。
二、教材分析
1、教材的地位與作用
《播種友情》是第五課的第一個項目內(nèi)容，主要幫助學生認識友情在人成長道路上的作用，引導學生要克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。本項目有兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次講述“生活需要友情”主要包括兩個方面的內(nèi)容：
�。�1）人人需要友情。
�。�2）友情的重要作用。
第二個層次講述“克服閉鎖心理，積極尋找朋友”。包含三個方面的內(nèi)容：
�。�1）青春期閉鎖心理的現(xiàn)象和危害。
（2）積極與同學、朋友交往。
�。�3）慎交朋友。
2、教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。
2.能力：積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。
3.知識：
�。�1）了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。
�。�2）懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。
3、教學重點、難點：
教學重點：生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用。
教學難點：明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。
三、學法教法：
學法：自主學習、合作學習、探究式學習
教法：情景教學、討論教學、活動教學、啟發(fā)式教學五
四、教學評價：
結果性評價
過程性評價
五、教學過程：
一：新聞時空
由學生搜集新聞進行播報，提出問題，其他學生思考回答。教師點評。
二:創(chuàng)設情境，導入新課
觀看照片組圖《友情》（背景音樂《朋友》）
教師引導：看了這些熟悉的面孔和溫馨的笑臉，你有什么感受？
學生談感悟。導入新課：《播種友情》（板書）
三：追憶往事，感悟友情
1.照片背后的故事
學生展示自己的照片并講述關于照片的故事，思考：通過同學的講述你能悟出什么道理？教師引導。
2.互幫互助的好朋友
播放兩段學生錄音，思考：科心和曉姍之間的友情對他們有什么幫助？在學習上，你曾得到過好朋友的`哪些幫助？生回答。
3.暢所欲言
出示情景：
當你感到煩惱、困惑的時候，你會怎么辦？
當你取得成績沾沾自喜時，你的朋友會怎么做？
當你出現(xiàn)缺點和錯誤時，你最需要什么？
朋友為你做的哪件事讓你難忘？
朋友的幫助給你帶來怎樣的感受？
學生分小組討論并回答。
多媒體出示：友情的重要作用
四：走進生活，積極尋找朋友
1.學生組織“心理測試”
問卷調(diào)查，統(tǒng)計結果，學生感悟閉鎖心理是一種正常的現(xiàn)象并討論：
1、閉鎖心理繼續(xù)發(fā)展下去會有什么危害？
2、想想辦法，怎樣才能消除這種現(xiàn)象？
學生小組交流討論并回答。
2.生活小劇場
學生表演小品《小川的朋友們》，學生思考：通過他們的表演你能悟出什么道理？學生各抒己見。
學生解釋什么是益友、諍友、損友，師生共同歸納怎樣慎交朋友。
3、聯(lián)系實際
遇到下列情況你怎么辦？
當班級組織集體活動時；
當朋友指出你的錯誤時；
當被同學誤解時；
朋友要抄襲你的作業(yè)時；
考場上發(fā)現(xiàn)朋友作弊時；
當被高年級的同學邀請去網(wǎng)吧玩時。
學生討論，暢所欲言。
五：收獲平臺，我成長我感悟
學生總結本課在知識，情感等方面的收獲。
六：鞏固與提高
學生完成同步練習題，鞏固所學知識。
七：情感共鳴
觀看動畫《友誼》，升華感情，結束新課。
八；布置作業(yè)
自制一張小卡片，寫上你的心里話，送給自己想交往的同學。
九：板書設計
播種友情
生活需要友情
克服閉鎖心理
積極尋找朋友
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