中職語文基礎(chǔ)版說課稿 求職知識(shí)和技巧
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中職語文基礎(chǔ)版說課稿 求職知識(shí)和技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導(dǎo)思想
目前，面對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，我們更應(yīng)該倡導(dǎo)“以人為本”的精神，努力營(yíng)造師生關(guān)系平等、輕松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)；在教學(xué)過程中不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)生分析問題、解決問題的方法，正所謂“授之于魚，不如授之于漁”。
二、教材分析
１、教材版本
本課所使用的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)范教材語文基礎(chǔ)版。選取的章節(jié)為第一冊(cè)第四單元的第26課。
２、本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位
本節(jié)課主要介紹求職信和應(yīng)聘信的寫作格式，也是職校學(xué)生第一次接觸應(yīng)用文的內(nèi)容，學(xué)好本節(jié)課對(duì)學(xué)生今后就業(yè)及其自身職業(yè)生涯發(fā)展的重要作用。因此在教材中有著重要的作用。
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由于本節(jié)課介紹求職信和應(yīng)聘信的寫作格式，在此基礎(chǔ)上增加了模擬面試的情景。
�。础⒔虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知能力：掌握面試的知識(shí)和技巧
社會(huì)能力：通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力
方法能力：培養(yǎng)學(xué)生分析能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力
�。�、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)面試求職，掌握面試的知識(shí)和技巧。
難點(diǎn)：面試考試問題的'回答。
重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)系：重點(diǎn)是理論知識(shí)，而難點(diǎn)是實(shí)踐操作。理解重點(diǎn)有利于指導(dǎo)難點(diǎn)的操作，反過來掌握了難點(diǎn)則可以加深對(duì)重點(diǎn)的理解，兩者是相輔相成的關(guān)系。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是一年級(jí)辦公班，該班有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，再加上課本應(yīng)用文內(nèi)容較為枯燥，所以相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程不夠重視。二是學(xué)生活潑好動(dòng)。
針對(duì)學(xué)生存在的問題，下面我將通過學(xué)法指導(dǎo)、教法選擇和教學(xué)程序安排來加于解決。
四、學(xué)法指導(dǎo)
我們常說：“授之于魚，不如授之于漁”。因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
１、課前階段（自主學(xué)習(xí)法）
復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)完成思考題標(biāo)注學(xué)習(xí)難點(diǎn)與同學(xué)按探討難點(diǎn)
�。病⒄n堂階段（模仿學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法）
認(rèn)真聽講識(shí)記理論知識(shí)／模仿操作步驟或方法完成課堂實(shí)驗(yàn)嘗試解決難題
�。场⒄n后階段（歸納總結(jié)法）
復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
五、教法選擇
我們常說“教無定法，貴在得法”，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以事半功倍。本節(jié)課我主要采用了以下幾種方法：
�。薄l(fā)引導(dǎo)法：這是我一直堅(jiān)持的一種教學(xué)方法，通過提出問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生去思考，以層層深入、循序漸進(jìn)的方式由淺到深地突破重點(diǎn)與難點(diǎn)。
２、案例演示法：通過課件演示或者老師的操作演示，使學(xué)生有了直觀的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐操作。
３、情感交流法：用自己的語言、肢體語言、眼神和微笑去帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，努力營(yíng)造一個(gè)師生關(guān)系平等、輕松和諧的教學(xué)氛圍。
�。�、激勵(lì)法：根據(jù)學(xué)生回答問題或者完成實(shí)踐的情況我及時(shí)給予評(píng)價(jià)，對(duì)于回答正確或者先完成實(shí)驗(yàn)的給予加分鼓勵(lì)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。
５、歸納總結(jié)法：學(xué)生每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)我都會(huì)及時(shí)總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)、注意點(diǎn)。
六、教學(xué)程序
教學(xué)程序流程圖：
１、復(fù)習(xí)求職信和應(yīng)聘信的寫作格式，為本課內(nèi)容做鋪墊。
�。病⒊鍪静牧�，引出目前社會(huì)出現(xiàn)“就業(yè)難”和“招工難”的兩難矛盾，告訴學(xué)生要找到一份自己稱心的工作并非易事，除了要有過硬的技術(shù)外，還必須掌握一定的求職知識(shí)和技巧。
回顧“獲取IP地址的2種方式”，引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是DHCP，它有什么功能？進(jìn)而切入本節(jié)課的主題。
３、由三名學(xué)生表演小品《花落誰家》，由小品給出討論題，學(xué)生分組討論并寫在紙上。
�、欧治霭⒛久嬖嚽舐毐憩F(xiàn)中的優(yōu)勢(shì)和不足。
�、品治鲂§`面試求職表現(xiàn)中的優(yōu)勢(shì)和不足。
�、侨绻闶枪镜恼衅溉�，你會(huì)錄用誰？陳述理由。
4、學(xué)生交討論成果并由教師用投影儀展示。
5、老師點(diǎn)評(píng)，給出老師總結(jié)的面試求職技巧。（教學(xué)重點(diǎn)）
⑴了解單位——知己知彼。
⑵預(yù)先準(zhǔn)備——有備無患。
⑶回答專長(zhǎng)——展示亮點(diǎn)。
⑷回答態(tài)度——禮貌周到。
⑸面試語言——落落大方。
⑹回答語調(diào)——平和流暢。
⑺面試衣著——樸素得體。
（解決重點(diǎn)。對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容我是采用類似于歇后語的形式來幫助記憶，同時(shí)又通過下面的模擬面試的情景來加深理解。）
6、體驗(yàn)求職面試（教學(xué)難點(diǎn)）
�、湃麑W(xué)生扮考官，準(zhǔn)備好面試時(shí)所要提的問題。
⑵其余學(xué)生作好準(zhǔn)備，并自告奮勇上臺(tái)體驗(yàn)。
�。ㄍ黄齐y點(diǎn)。為了避免學(xué)生望“難”怯步，我鼓勵(lì)學(xué)生踴躍上臺(tái)，觀看學(xué)生模擬面試的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生碰到困難題時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)他們解決難題，從而使學(xué)生在緊張、有趣的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中順利掌握了本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。）
7、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意點(diǎn)。
8、分層次布置作業(yè)，層次低為鞏固本節(jié)教學(xué)成果；層次高為本節(jié)內(nèi)容的延伸。
七、板書
求職面試的技巧
面試求職技巧
�、帕私鈫挝弧褐恕�
�、祁A(yù)先準(zhǔn)備——有備無患。
�、腔卮饘ｉL(zhǎng)——展示亮點(diǎn)。
�、然卮饝B(tài)度——禮貌周到。
�、擅嬖囌Z言——落落大方。
�、驶卮鹫Z調(diào)——平和流暢。
�、嗣嬖囈轮獦闼氐皿w。
一．學(xué)生分組討論要求
項(xiàng)目：集體討論開展示成果。
要求:
�、湃喾譃�3組，以小組為單位合作學(xué)習(xí)。
⑵把討論的結(jié)果寫在紙張上，字跡認(rèn)真、清楚。
⑶民主推選一位同學(xué)負(fù)責(zé)展示討論結(jié)果，教師把結(jié)果展示到投影儀上。
討論內(nèi)容：
�、欧治霭⑿g(shù)面試求職表現(xiàn)中的優(yōu)勢(shì)和不足（第一組同學(xué)討論）
⑵分析小靈面試求職表現(xiàn)中的優(yōu)勢(shì)和不足。（第二組同學(xué)討論）
⑶如果你是公司的招聘人，你會(huì)錄用誰？陳述理由（第三組同學(xué)討論）
二．小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，
三．布置作業(yè)
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