科學(xué)技術(shù)的力量說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)技術(shù)的力量說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
下午好！
今天我講的是人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)第四單元第二課感受科技之光之科學(xué)技術(shù)的力量。本課時(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）中的課程標(biāo)準(zhǔn)4—3“回顧近代科技發(fā)展的歷程，概括當(dāng)前科技發(fā)展的突出特點(diǎn)�！敝饕ㄈ糠謨�(nèi)容：
�。�1）“科學(xué)技術(shù)的力量”重點(diǎn)講述科技發(fā)展的不同階段及各階段的特點(diǎn)，通過身邊就能感受到的各種變化，讓學(xué)生理解現(xiàn)代科技發(fā)展的階段性特點(diǎn)和巨大影響。進(jìn)而為后面知識(shí)經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的教學(xué)和學(xué)習(xí)做好鋪墊。
基于以上教材的分析，結(jié)合初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確立如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：了解人類社會(huì)三次科技革命的基本情況，概括當(dāng)代科技發(fā)展的突出特點(diǎn)。
�。�2）過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作討論、探究互助等學(xué)習(xí)方法，體會(huì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的道理，以及當(dāng)前科技步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理分析材料的能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對人類社會(huì)進(jìn)步的`巨大作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力“的論斷，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代國際間的競爭已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭，由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對中國所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握科技發(fā)展的不同階段及各階段的特點(diǎn)以及科技發(fā)展對當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
本節(jié)課由感悟生活、史海拾貝、科學(xué)探索、科技前沿、創(chuàng)意空間五大版塊作組成
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
20xx年10月12日，神六升天，舉國歡騰，神六飛船將費(fèi)俊龍、聶海勝送入太空，從中我們看到了科技的神奇力量，本節(jié)課我們所要探討的話題就是科學(xué)技術(shù)的力量。
感悟生活：
在現(xiàn)代生活中，科學(xué)技術(shù)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾�(gè)領(lǐng)域，接下來，讓我們一起去感悟科技產(chǎn)品給我們生活帶來的影響，請同學(xué)們舉例說明。通過同學(xué)們的發(fā)言，我們深刻感受到了科技產(chǎn)品在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中越來越普及，我們的生活沐浴著科技之光，那么科技來源于哪里呢？展示魯班發(fā)明鋸的故事，學(xué)生得出科學(xué)技術(shù)來源于生產(chǎn)實(shí)踐。那么科學(xué)和技術(shù)之間存在怎樣的關(guān)系呢？通過事例引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)與技術(shù)是密切相關(guān)的。
史海拾貝：
從近代科學(xué)創(chuàng)立以來，我們?nèi)祟惿鐣?huì)已經(jīng)歷了三次科技革命，科技發(fā)展的每一次重大突破，都引起了經(jīng)濟(jì)的變革和社會(huì)的進(jìn)步，使人類生活發(fā)生重大變化，尤其是近一百年來，新的科技成果層出不窮，科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的決定性作用更加顯著，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。接下來，我們通過觀看錄象的方式來了解三次科技革命的相關(guān)情況。學(xué)生在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的表格。并在教師的引導(dǎo)下理性的認(rèn)識(shí)三次科技術(shù)革命的影響：（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從影片中了解三次科技革命的相關(guān)情況，為接下來的教學(xué)打下框架，符合人感性到理性的認(rèn)知規(guī)律）
科學(xué)探索：
（1）英國作為第一次工業(yè)革命的領(lǐng)先國，科技革命對英國產(chǎn)生了什么影響？
（2）德，美國作為第二次工業(yè)革命領(lǐng)先的國家，科技革命對它們產(chǎn)生了影響？
�。�3）第三次科技革命領(lǐng)先的國家有美國，日本，那么科技革命對日本有何影響？
從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起決定性作用。
在剛才的影片中，重點(diǎn)介紹了第三次科技革命，與前二次科技革命對比第三次科技革命有何特點(diǎn)？（廣泛性、速度快、影響大）
提問：在三次科技革命領(lǐng)先的國家中，有沒有發(fā)現(xiàn)中國，那么我們中國是如何面對這三次科技革命的呢？
當(dāng)前我們中國應(yīng)該如何面對這次新科技革命呢？（小組合作探究）可以說這個(gè)問
題的設(shè)計(jì)比較科學(xué)，符合重要性、探究性、開放性和生活化這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有一定的探究價(jià)值。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性。
設(shè)計(jì)意圖：從能力角度講，旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力使學(xué)生的探究能力進(jìn)一步得到提升，拓展。從情感角度講，旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)。
抓住機(jī)遇，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)，才能增強(qiáng)綜合國力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
科技前沿與創(chuàng)意空間：
作為中學(xué)生，我們也要不斷培養(yǎng)自已的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，我們一起來欣賞一下21世紀(jì)有哪些最新的科技成果。
這些科技發(fā)明給了我們同學(xué)們不少啟示，他們可能想到，相信同學(xué)們也能想到，下面，能不能把自已的創(chuàng)意與同學(xué)們一起分享呢？（小組合作學(xué)習(xí)）
總結(jié)：同學(xué)們講了這么多的創(chuàng)意，看來我們的想象力真豐富啊，但最重要的一點(diǎn)是大家要想辦法把這些創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，老師也相信同學(xué)們能夠通過自已的努力把這些創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)！
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