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學(xué)數(shù)學(xué)《位置與方向》的說課稿

時(shí)間:2022-03-25 12:49:49 說課稿 我要投稿

學(xué)數(shù)學(xué)《位置與方向》的說課稿【精選】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編收集整理的學(xué)數(shù)學(xué)《位置與方向》的說課稿【精選】,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)數(shù)學(xué)《位置與方向》的說課稿【精選】

  一、說教材

  本課是人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《位置與方向》第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

  在第一學(xué)段“空間與圖形”領(lǐng)域中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了東、南、西、北、東北等八個(gè)方向,能用這些詞語描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。初步認(rèn)識(shí)了在平面上通過第幾行、第幾列兩個(gè)條件確定物體的位置。本課是第二學(xué)段“空間與圖形”領(lǐng)域里“圖形與位置”的知識(shí),是學(xué)生空間觀念的新發(fā)展階段。教材在編排上結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生了解確定位置的重要性;教材提供豐富的活動(dòng)情境,幫助學(xué)生掌握確定位置的方法。

  基于以上的認(rèn)識(shí),遵循“數(shù)學(xué)教學(xué)要著力于學(xué)生全面發(fā)展”的重要理念,確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:

  知識(shí)技能目標(biāo):結(jié)合具體情景找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn),體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,了解確定位置的方法。

  過程方法目標(biāo):通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的方向意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  本課是本單元的起始課,重要性不言而喻。本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn),根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置;難點(diǎn)是對(duì)任意角度方向的準(zhǔn)確描述。

  二、說教法和學(xué)法

  學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),并隨著年齡的增長(zhǎng),他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高。

  基于學(xué)生的這些基礎(chǔ),教法上我采用“創(chuàng)設(shè)—引導(dǎo)—開啟”為主線的啟發(fā)式教學(xué)法,積極營(yíng)造問題情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,開啟學(xué)生的心智,使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。學(xué)法上讓學(xué)生進(jìn)行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動(dòng)交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),主動(dòng)獲得新知。

  為提高教學(xué)效率,教師準(zhǔn)備課件、中國(guó)地圖、練習(xí)圖表;學(xué)生準(zhǔn)備量角器、直尺。

  三、說教學(xué)過程

  (一)溫故知新 激發(fā)興趣

  課始,學(xué)生指認(rèn)地圖上的方向,填充八個(gè)方位圖,并用量角器測(cè)量出東和東北等方向的夾角的度數(shù)。這樣的開課既讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的方位知識(shí)、量角的操作方法;又引發(fā)學(xué)生思考“認(rèn)方向”、“量角”和今天的新課有什么聯(lián)系呢?從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。本課的知識(shí)與方向、角度有密切聯(lián)系,我找準(zhǔn)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí),便于學(xué)生在嘗試新知和練習(xí)中能有的放矢,構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

  (二)探究交流,確定位置

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。教學(xué)以“問題解決”為主線,其一般模式為:情境-問題-探索- 交流-結(jié)論。圍繞這根主線,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置了以下教學(xué)活動(dòng)。

  1、觀察情境、發(fā)現(xiàn)問題

  出示公園定向越野賽的情境圖,把學(xué)生帶到美麗的大自然,感受空間的魅力。接著簡(jiǎn)單介紹定向運(yùn)動(dòng)知識(shí)。隨后請(qǐng)學(xué)生想象自己就是參賽選手,進(jìn)入模擬的空間中,觀察“公園定向運(yùn)動(dòng)圖”,交流發(fā)現(xiàn)比賽關(guān)鍵是找到各檢查點(diǎn)的位置。于是從情景中提出“1號(hào)檢查點(diǎn)在什么位置”呢?這樣,從生活中提煉出數(shù)學(xué)問題,很自然的進(jìn)入今天的主題——確定位置。

  2、探究交流 解決問題

  此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié),是學(xué)生掌握新知的重要時(shí)機(jī),我采用讓學(xué)生說、議、練、想四步完成新知的探究與歸納。

  (1)說一說:讓學(xué)生說說以哪點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)?1號(hào)檢查點(diǎn)在什么位置?學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)會(huì)說是以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn);1號(hào)在東北方向(或者偏東方向),我都予以肯定。接著請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察思考:有什么辦法知道1號(hào)點(diǎn)的準(zhǔn)確方向?

  (2)議一議:根據(jù)剛才的問題組織學(xué)生分組討論,教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,如果學(xué)生提出結(jié)合角度來表示位置的方法,則因勢(shì)利導(dǎo),課件演示300、600;接著請(qǐng)學(xué)生描述1號(hào)檢查點(diǎn)的方向。教師說明在生活中一般先說與物體所在方向離得較近的,也就是夾角較小的方位。

  如果學(xué)生不能想出結(jié)合角度來表示位置的方法,教師則以合作學(xué)習(xí)者的身份,提出建議:能不能運(yùn)用我們以前學(xué)過的有關(guān)角的'知識(shí)來幫助我們呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方位和度數(shù)說出具體的方向。

  (3)練一練:還可以怎樣說

  南偏東700 ()東偏北500 ()西偏南20°()北偏西80°()

  【通過對(duì)比練習(xí),學(xué)生能理解本課難點(diǎn),會(huì)清晰表述任意角度方向。】

  (4)想一想:離起點(diǎn)東偏北30°的方向上有山、建筑物等,怎樣才能精確的找到1號(hào)點(diǎn)位置呢?學(xué)生各抒己見,發(fā)現(xiàn)要知道距離。課件配合演示起點(diǎn)到1號(hào)點(diǎn)是1千米。最后學(xué)生說出1號(hào)點(diǎn)的確切位置。

  通過以上步驟,學(xué)生歸納出根據(jù)方向和距離確定位置的方法。教師板書(方向距離)!驹谶@個(gè)環(huán)節(jié),教師指引學(xué)生科學(xué)的探索方法,鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢想,逐層深入;學(xué)生通過觀察、獨(dú)立思考、合作交流等方式利用已有知識(shí)進(jìn)行遷移,在自我反復(fù)修正中,掌握本課知識(shí)要點(diǎn)。】

  (三)實(shí)踐運(yùn)用,鞏固拓展

  通過多種形式練習(xí),學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)際生活中,獲得充分的解決問題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)解決問題策略的多樣性,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,提高應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。我設(shè)定了4個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)一:知識(shí)城堡

  首先完成教科書第18頁做一做。學(xué)生先觀察,提出自己不理解的地方。經(jīng)過交流,重點(diǎn)分析給定的400米線段的意義,得出每個(gè)小段表示的距離,知道其他建筑物到小明家的距離。接著學(xué)生獨(dú)立完成書中練習(xí),同組學(xué)生互相檢查。教師對(duì)完成好的學(xué)生提出表揚(yáng)。

  接著完成教科書第20頁第2題,學(xué)生觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)圖中左下角出現(xiàn)了注有數(shù)量的線段,面對(duì)新的知識(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),最后完成練習(xí)【在這個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)學(xué)生遇到復(fù)雜的知識(shí),教師要放手讓學(xué)生自主探討,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找其實(shí)際背景,探索其應(yīng)用價(jià)值,以便今后能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題!

  活動(dòng)二:生活樂園

  課件呈現(xiàn)我國(guó)省會(huì)城市及直轄市的分布圖。教師以第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京及沈陽、上海等6個(gè)協(xié)辦城市成功舉行激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生按找北京,估沈陽,量度數(shù)的步驟進(jìn)行。課件配合演示,規(guī)范學(xué)生的繪圖方法。學(xué)生深入理解 “對(duì)任意角度方向的準(zhǔn)確描述”這一難點(diǎn),同時(shí)他們充分感受到位置就在身邊,所有的物體都有位置。

  活動(dòng)三:“海上空間”

  課件顯示海上雷達(dá)站情景。教師發(fā)放練習(xí)圖表,學(xué)生根據(jù)相關(guān)的描述,將驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦等實(shí)物圖形擺在相對(duì)應(yīng)的位置。學(xué)生通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作建立空間觀念。

  雷達(dá)站發(fā)現(xiàn)了護(hù)衛(wèi)艦、驅(qū)逐艦、巡洋艦、潛水艇。你能幫著在圖中找到這些艦艇的位置嗎?請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  1、護(hù)衛(wèi)艦在雷達(dá)站北偏東600的方向上,距離是 6千米。

  2、驅(qū)逐艦在雷達(dá)站北偏西200的方向上,距離是5千米。

  3、巡洋艦在雷達(dá)站南偏西450的方向上,距離是4千米。

  4、潛水艇在雷達(dá)站東偏南300的方向上,距離是6千米

  活動(dòng)四:體驗(yàn)天地

  5人1組開展站位置的活動(dòng)。1人在中間站立,其余4人的位置根據(jù)課件上的提示或自定。學(xué)生通過游戲切身感知位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  4號(hào)大約在我的東偏南450的方向距離2米的位置上。

  5號(hào)大約在我的北偏西300的方向上。

  3號(hào)大約在我的西偏南600的方向距離1米的位置上。

  四、課堂總結(jié),課外延伸

  課尾,請(qǐng)學(xué)生說說自己在本節(jié)課中的收獲。通過學(xué)生自我小結(jié),再次對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,并通過對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感。最后布置課外題目“請(qǐng)你畫一畫:站在電視塔,看見西偏南450的方向上有文化廣場(chǎng),東偏南300的方向有體育場(chǎng),博物館在電視塔東偏南600的方向上,動(dòng)物園在電視塔北偏西400的方向上。”這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),為第二課時(shí)“繪制物體的位置”打下基礎(chǔ),達(dá)到溫故知新,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的目的。

  這節(jié)課的設(shè)計(jì)上力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、突出以學(xué)生為主體的思想。

  在探究新知和鞏固拓展中,以學(xué)生們的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流為主,老師只做適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問題的整個(gè)過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。

  2、精心創(chuàng)設(shè)情景,激勵(lì)學(xué)生探索。

  教學(xué)以“問題解決”為主線,設(shè)置 “知識(shí)城堡、生活樂園、海上空間、體驗(yàn)天地” 等含空間名稱的練習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、用數(shù)學(xué)意識(shí),感受到知識(shí)源于生活,學(xué)習(xí)是為了解決生活中的難題,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  3、人人參與,差異發(fā)展。

   在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生口、腦、手多感官參與,積極探索,體現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、人人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中得到不同程度的提高和發(fā)展。

  板書設(shè)計(jì):

  確定位置

  方向 距離

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