部編版三年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:《趙州橋》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢?下面是小編整理的部編版三年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:《趙州橋》,希望能夠幫助到大家。
一、教材
《趙州橋》是一篇說(shuō)明文。它從堅(jiān)固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。課文開頭先交代趙州橋的所在地,設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出,通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二、說(shuō)學(xué)情
我班學(xué)生的拼音、字詞基礎(chǔ)比較好,而且有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所以字詞的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松。但學(xué)生處于三年級(jí)的上學(xué)期,年齡小,閱歷淺,就本課來(lái)說(shuō),他們對(duì)趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上,要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處是一個(gè)難點(diǎn)。因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文,把“總——分”的寫作順序作為重中之重。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞,能正確讀寫“堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。
難點(diǎn):
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教法:
“以讀代講”法!缎抡n標(biāo)》指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段!钡谝蛔匀欢伪容^簡(jiǎn)單,第三自然段寫趙州橋“美觀”部分,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。
“扶放結(jié)合”法!笆谥贼~不如授之以漁。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn),采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
學(xué)法:
采用自主、合作、探究的.小組合作學(xué)習(xí)方式,在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。
。ǔ鍪沮w州橋的PPT)請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,1400多年來(lái)經(jīng)受住無(wú)數(shù)次洪水的沖擊,八次大地震的搖撼,以及車輛的重壓,千年如一日,至今仍巍然挺立在洨河之上。你們知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點(diǎn)?是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的嗎?從而引起學(xué)生的興趣,導(dǎo)入今天要學(xué)的《趙州橋》。
(二)初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀后說(shuō)說(shuō)你搜集了趙州橋及其設(shè)計(jì)者的哪些資料。
2.抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,然后重點(diǎn)講解易錯(cuò)難懂的生字詞。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問(wèn)題:為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
。ㄈ┮宰x代講,學(xué)習(xí)第一段。
這段的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,讓學(xué)生自由讀,找出第一段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容?(地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代)理解“世界聞名”。再指名讀、齊讀。
。ㄋ模┙探o學(xué)法,學(xué)習(xí)第二段。
。ㄟ@一段的教學(xué),主要是讓學(xué)生了解“總——分”的構(gòu)段方式,我以找出中心句→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。)
1.這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。為了使學(xué)生更容易理解趙州橋的雄偉,我出示以下問(wèn)題,讓學(xué)生自讀并思考:全段有幾句話?說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的?用波浪線畫出來(lái)。指名說(shuō)出中心句,請(qǐng)學(xué)生讀1、2句,問(wèn):這兩句告訴我們什么?
(預(yù)設(shè)生答:第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度,寬度;用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅P蹅。?/p>
我針對(duì)列數(shù)字的說(shuō)明方法,出示PPT并采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生:趙州橋五十多米長(zhǎng),就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng);九米多寬,比我們課室的長(zhǎng)還要多一米,我們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。引導(dǎo)學(xué)生明白第一句是個(gè)總起句,后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等,都是圍繞“雄偉”展開具體的描寫。
2.體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固,理解趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生理解這一難點(diǎn),我讓學(xué)生默讀4——6句,找出設(shè)計(jì)巧妙的句子,并用橫線畫出來(lái),然后議一議這種設(shè)計(jì)的巧妙和好處;圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,我由淺入深地設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:
。1)趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?(只有一個(gè)拱形的大橋洞,左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞)
。2)這種設(shè)計(jì)有什么好處?(板書四個(gè)好處:減重量、省石料、沖擊小、承重大)
。3)這種設(shè)計(jì)有什么作用?(重點(diǎn)理解“創(chuàng)舉”)。出示文字投影片:“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!弊寣W(xué)生齊讀,第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣,使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面,體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。
3.畫一畫趙州橋,然后指名上臺(tái)展示并介紹橋的形狀、特點(diǎn),加深對(duì)本課重難點(diǎn)的理解。
4.填空練習(xí):趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是:( ),這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是:( )。這種設(shè)計(jì)在( )上是從來(lái)沒有過(guò)的,所以是一個(gè)( )。
5.總結(jié)學(xué)法:先找出中心句,再圍繞重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
。ㄎ澹┻\(yùn)用學(xué)法,學(xué)生自學(xué)第三段。
1.自由讀后,小組合作討論,找出中心句(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀)。認(rèn)識(shí)過(guò)渡句,討論歸納出它“承上啟下”的作用。然后找出重點(diǎn)詞——美觀。(板書:美觀)
3.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?討論交流后指名答。
預(yù)設(shè)答:生A:我讀懂了這段話寫趙州橋的美觀。
生B:我讀懂了這段話是圍繞“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”這句話寫的。
生C:我讀懂了這段話寫欄板上雕刻著精美的圖案(板書:精美的圖案)。
生D:我讀懂了這段話寫了龍的三種姿態(tài)。(PPT出示三種龍的圖片,欣賞。)
3.引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。
4.通過(guò)指名讀、自由讀、齊讀、表演讀等多種形式,反復(fù)朗讀,體會(huì)美感,再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
5.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)
。1)操場(chǎng)上真熱鬧啊!
。2)公園真美!
。┮宰x代講,學(xué)習(xí)第四段。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會(huì),因此,采用以讀代講法,讀出自豪、驕傲的感情,讓學(xué)生領(lǐng)悟趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。(板書:寶貴遺產(chǎn))
。ㄆ撸┛偨Y(jié)
趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。它充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像(出示PPT),以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)!
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