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《大人國(guó)與小人國(guó)》說課稿

時(shí)間:2022-07-14 13:15:24 說課稿 我要投稿

《大人國(guó)與小人國(guó)》說課稿

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的《大人國(guó)與小人國(guó)》說課稿,歡迎閱讀與收藏。

《大人國(guó)與小人國(guó)》說課稿

  一、教材內(nèi)容:

  今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》。

  二、教材分析:

  《大人國(guó)與小人國(guó)》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比,而《大人國(guó)與小人國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動(dòng)畫片中。如:白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等,因此,本課通過看動(dòng)畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國(guó)與小人國(guó)的差異,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過對(duì)比得出的。通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

  三、學(xué)情分析:

  三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法,F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富,愛表現(xiàn)自己,但他們都以自我為中心,喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我制定本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:理解大小是通過對(duì)比體現(xiàn)出來的,并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫方法,表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。

  2、過程與方法:利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。

  六、教法、學(xué)法:

  本課在教法上我采用觀察比較的方法,使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法,通過故事和畫面聯(lián)想,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界,分享想象帶來的無窮樂趣,通過語言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn),聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。

  七:教學(xué)流程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  “興趣是最好的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動(dòng)畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中的人物共同特點(diǎn)(動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對(duì)比)由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。

  【動(dòng)畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界,讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比,使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望!

 。ǘ﹦(dòng)手操作,探究新知

  1、首先,我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉,問同學(xué)們這片樹葉大還是小,這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說“小”,有的會(huì)說“大”我提出質(zhì)疑,“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的。再問同學(xué)們,這樣學(xué)生會(huì)很輕松說出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小,從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對(duì)比得出來的。

  【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的`重點(diǎn),又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),把課堂還給學(xué)生!

  (三)激趣探究,想象創(chuàng)作

  2、接著我在大片樹葉上貼一個(gè)小人女孩,問同學(xué)們她是誰呀?他來自哪里?班級(jí)學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中,并將他變得很大,這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中,這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會(huì)說出自己的大膽想象。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小,你和它來到了哪里?會(huì)有什么樣的奇遇,發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說,并找學(xué)生講一講)

  4.欣賞同齡人的作品后,談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。

  看到同齡人的作品,誰能說說你想去哪個(gè)國(guó)家,去干什么?用哪種對(duì)比方法來表現(xiàn)你的畫?

  (三)分層作業(yè),創(chuàng)作表現(xiàn)

  學(xué)生自編一個(gè)去大人國(guó)或小人國(guó)旅行的故事,用對(duì)比的方法畫下來。大家可以根據(jù)自己的能力選擇畫題

  1、畫人與景的對(duì)比(C層)

  2、畫人與動(dòng)物的對(duì)比(B層)

  3、畫人與人的對(duì)比(B、A層)

  4、可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫中。(A層學(xué)生)

  注意:構(gòu)圖要飽滿,對(duì)比要明顯,想象的內(nèi)容要有趣味。

  【分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì),學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂趣!

 。ㄋ模┵p畫評(píng)畫,課后拓展

  本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,評(píng)出孩子們喜歡的畫面和故事,使學(xué)生成為課堂的主人,獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式,把生活中的東西放大或縮小。

  【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)式的小結(jié),留給學(xué)生更多的發(fā)展空間,延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望!

  八、板書設(shè)計(jì):

  大人國(guó)與小人國(guó)對(duì)比大小

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