《花團錦簇》說課稿

　　作為一名教職工，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《花團錦簇》說課稿，歡迎大家分享。

《花團錦簇》說課稿1

　　各位老師好：我今天說課的內(nèi)容是《花團錦簇》

　　一、說教材

　　本課以賞花――做花――送花為課堂主線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作紙花的方法很多，本課采用的是疊繞的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。

　　本課的重點是紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同形狀的花朵。

　　二、說教法和學(xué)法

　　（一）教法：

　　本堂課教學(xué)中，我采用的是：激情導(dǎo)入——探索方法——合作表現(xiàn)———— 欣賞交流——拓展延伸五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。

　�。ǘ�）學(xué)法：

　　常言道“授人以魚不如教人以漁”�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開啟學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件，教育要達到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本節(jié)課里，學(xué)生通過欣賞、探索、體驗而最后完成作品的。這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

　　三、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入

　　本課我先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個很美麗的情景，讓學(xué)生們在美麗的情景中受到感染有創(chuàng)作的欲望。然后給他們自主學(xué)的權(quán)力，讓他們在欣賞時自己掌握制作的方法，并激發(fā)他們組與組之間的競爭。更好的讓他們發(fā)揮自己最大的創(chuàng)造力。

　�。ǘ�）、探究方法

　　分三步

　　1、出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花型都不同，欣賞后并設(shè)疑：這么多種鮮花我們得學(xué)多少種鮮花制作方法啊？然后分小組研究討論，并翻閱教材，小組匯報研究情況，教師作出總結(jié)：原來這些紙花都是用疊繞紙花這一種方法制作出來的。

　　2、通過視頻示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。視頻中我邊示范，邊講解，學(xué)生直觀的'學(xué)會制作花型

　　3、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。觀察成品，說說老師這些花有什么不同，它的花瓣是什么形狀的，皺褶是多還是少。

　　然后教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

　�。ㄈ�）、合作表現(xiàn)

　　提出要求，同桌合作制作，制作完成的把花插到講臺上的小花籃里。

　�。ㄋ模�、欣賞交流：

　　1、學(xué)生自評

　　2、老師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

　　3、請制作出新花形的同學(xué)上臺展示作品并傳授經(jīng)驗。

　�。ㄎ澹�、拓展延伸：

　　先出示一捧包裝好的康乃馨，告訴學(xué)生，這是送這自己媽媽的生日禮物，再設(shè)計一個課后實踐作業(yè)：把自己的作品再進行加工，并且自學(xué)包裝，把它送給自己想送的人。

　　四、說我的教學(xué)反思：

　　課堂教學(xué)進行中存在著一些問題：由于課程時間有限，也是對課程難度預(yù)計不足，學(xué)生對本課的制作方法掌握還不太熟練，手指的靈活度不夠，部分學(xué)生沒有在課上把作品完成好，課程的最后結(jié)束的倉促，有些虎頭蛇尾。在學(xué)生作品中發(fā)現(xiàn)兩種問題：一是花瓣緊緊纏繞在花莖上，無法展開，這是因為在疊繞時沒有產(chǎn)生褶皺造成的，象郁金香花；二是花瓣在花莖上所占位置過長，這是因為在疊繞時紙條超過一般的花萼位置太多所致。通過本課的教學(xué)我體會到，今后的美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)該加強培養(yǎng)學(xué)生制作的精細度、靈活度，還有繪畫或制作的速度，爭取能再有限的時間完成自己與眾不同的作品。

　　請老師們給我提出寶貴的建議和意見！謝謝指教！

《花團錦簇》說課稿2

　　一、教材分析：

　　《花團錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作紙花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　由于這一冊是新課標(biāo)試驗教材，根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度和價值觀，并主張合作與探究”等方面的要求，我為《花團錦簇》制定了以下目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：了解物以致用的設(shè)計思想，進行有目的的花朵造型，創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，抓住花型特征，制作出自己喜歡的花朵，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　學(xué)習(xí)過程與方法目標(biāo)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能，利用各種材料和工具，進行制作，提高動手能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：了解花朵的藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和思維特點我還確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

　　本課的重點是紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同形狀的花朵。

　　四、教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┙谭ǎ�

　　本堂課教學(xué)中，我采用的是：課前準(zhǔn)備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)——欣賞交流——拓展延伸六步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。

　�。ǘ�）學(xué)法：

　　常言道“授人以魚不如教人以漁”。科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開啟學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件，教育要達到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本節(jié)課里，學(xué)生在美的好奇感知——美的樂中體驗——美的觀察探究——美的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中，都是通過自我觀察、欣賞、探索、體驗而最后完成作品的。這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備的工具材料有：各種顏色的皺紋紙、樹葉、鐵絲、茅草桿、剪刀、透明膠、花瓶等。

　　教具準(zhǔn)備有：示范的鮮花作品、課件

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：

　　先播放課件，讓學(xué)生欣賞顏色形態(tài)各異的鮮花，并同時欣賞用多種材料包裝的禮品鮮花，以祝福祖國、親手給祖國贈送生日禮物以及“母親節(jié)”送給母親什么為主題通過談話法揭示課題，花團錦簇。

　�。ǘ�）欣賞探究

　　1、出示鮮花、觀察鮮花的花瓣嘗試說出。展示用皺紋紙剪制的花瓣，然后分小組研究討論，嘗試剪制自己喜歡的花朵的.、花瓣。教師作出總結(jié)：展示學(xué)生剪制好的花瓣

　　2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

　　3、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。展示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。之后展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

　　然后教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

　　4、欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

　�。ㄈ�）合作表現(xiàn)

　　主要是分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。并提出安全衛(wèi)生要求。

　�。ㄋ模┬蕾p交流：

　　1、師生評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

　　2、請制作出形象逼真花形的同學(xué)上臺展示作品并傳授經(jīng)驗。

　　3、各組之間相互觀摩和交流，體驗制作成功的愉悅。

　　（五）拓展延伸：

　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個問題：我學(xué)會了美麗的紙花制作，下課后可以送給同學(xué)、老師或是長輩。除了用皺紋紙可以制作紙花、還可以用絲襪和鐵線進行拉伸制作絲襪花。

　�。�六）教師總結(jié)全課

　　肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，升華其情感需求。在學(xué)生體驗成功的愉悅中結(jié)束本課。

《花團錦簇》說課稿3

各位評委、老師：

　　大家好！

　　我今天說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第八冊第十一課《花團錦簇》，本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”的領(lǐng)域，我的說課將采取“四說”的模式，我的教學(xué)理念將貫穿其中。

　　一、說教材

　　1、教材分析：本課以“花”為題，制作紙花—包裝花—送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，手工制作紙花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是說表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識目標(biāo)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能

　　技能目標(biāo)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花

　　情感目標(biāo)：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感

　　3、教學(xué)重難點

　　重點：紙花制作的步驟和方法

　　難點：制作不同的花形

　　二、說教法

　　1、情境教學(xué)法：我運用實物、音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課相關(guān)聯(lián)的情境，把兒童帶入這種情境中，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并在濃烈的課堂氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美

　　2、演示法：我還采用演示法，把演示與講解有機結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握紙花的制作方法。

　　另外，我還運用討論、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法，圍繞教學(xué)重難點分層次進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造能力。

　　三、說學(xué)法

　　在學(xué)法的指導(dǎo)上，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主探究，合作交流。鼓勵學(xué)生獨立思考及時提問，做到學(xué)與教相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)現(xiàn)不足及時改正。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學(xué)習(xí)活動，能折疊有創(chuàng)意的紙花作品，發(fā)展其創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、課件欣賞鮮花的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。再介紹花藝的基本知識。

　　我用問題引導(dǎo)學(xué)生回答，鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學(xué)生回答后教師：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。在這里揭示課題——花團錦簇

　　2、方法探究

　　我在這時出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并提出疑問：這么多種的紙花，它是怎么折出來的呢？然后小結(jié)：其實這么多種花其實都是一種制作方法制作出來的，

　　接下來我親自示范制作紙花的步驟和方法，在示范是穿插探究同一種制作方法制作出不同種類紙花的原因：

　　第一步：剪花瓣，不同的剪法可以剪出不同的花瓣。

　　第二步：疊繞花瓣，先把花瓣下部涂上漿糊，再把花瓣疊繞到花莖上，花莖可以是各種細長小棍都可以作花莖。疊繞是產(chǎn)生皺褶是花朵成型的關(guān)鍵。

　　第三步：包花萼和花莖。

　　問題引導(dǎo)學(xué)生上面那幾個步驟是是做出不同種類花的.關(guān)鍵：學(xué)生交流，教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

　　通過以上環(huán)節(jié)，突破本課重難點。

　　以上2個環(huán)節(jié)，我用18-20分鐘完成。

　　3、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　再次課件欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，思考怎樣處理紙材更接近原型，接著提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

　　這時我開始播放事先挑選好的音樂鋼琴曲讓學(xué)生在愉悅的情境中進行作業(yè)

　　本環(huán)節(jié)用16-18分鐘完成

　　4、評價體驗

　　讓學(xué)生將已制作好的紙花一一展示，同學(xué)之間相互評價，看看那個小組做的花形最多，我也圍繞學(xué)生之間制作的不同花形，進行評價，共同感受成功的喜悅

　　5、知識拓展

　　讓學(xué)生了解送花的基本知識，不同的場合的贈花的習(xí)俗，結(jié)婚慶典宜用顏色鮮艷且富含花語者最佳，寶寶誕生，送色澤淡雅且富清香者為宜。部分節(jié)日的贈花習(xí)俗：新春佳節(jié)通常送松枝、梅花，母親節(jié)宜送粉色的香石竹，父親節(jié)通常送黃色的玫瑰為主。

　　我用4-6分鐘完成以上環(huán)節(jié)。

《花團錦簇》說課稿4

　　一、說教材：

　　《花團錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計.應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　1.了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。

　　2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

　　3.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　4.體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　掌握紙花的制作方法和基本技能。

　　教學(xué)難點：

　　能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　三、說教法：

　　本堂課教學(xué)中，我采用的是：課前準(zhǔn)備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)—— 欣賞交流五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。

　　四、說學(xué)法：

　　在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

　　五、說教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天特別真精神，笑容像花兒一樣燦爛，真漂亮！瞧花仙子也被你們吸引出來了，想到她的百花園里看看不？

　　1.欣賞鮮花圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。

　　花的世界最令人神往，是呀人們都愛用花來裝點我們的生活，（圖片）

　　還愛用花來表達自己最熱烈的情感和美好的祝愿。你知道——（文字）

　　2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

　　3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

　　4.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

　　二、方法探索

　　1.出示一瓶做好的疊繞紙花，欣賞。它是怎么做出來的呢？到書上去找答案吧。

　　2.學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中介紹了一種制作方法。紙花的制作步驟是什么呢？（課件顯示）同學(xué)們趕快來試試吧。

　　3.學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

　　4.收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

　�。ǒB繞程度不同影響花的開放狀態(tài)）

　　5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

　　6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

　　請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？

　�。�1）小游戲：課件上顯示幾種花瓣的'形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

　�。�2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

　　你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學(xué)生試剪。反饋表揚獨特的花形。

　　（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

　　2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。

　　3.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、展評交流

　　1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

　　2.請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。

　　3.將紙花送給你喜歡的人。

　　本課教學(xué)反思：

　　在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。

《花團錦簇》說課稿5

　　一、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

　　請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？

　　（1）小游戲：上顯示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

　　（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

　　你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學(xué)生試剪。反饋表揚獨特的花形。

　�。�3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

　　二、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

　　2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。

　　3.學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、展評交流

　　1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

　　2.請制作出新花形的'同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。

　　3.將紙花送給你喜歡的人。

　　四、本課教學(xué)反思

　　在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。

《花團錦簇》說課稿6

　　一、說教材：

　　《花團錦簇》是湘版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題，制作紙花、送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。本課的重點紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同形狀的花朵。

　　二、說教法：

　　本堂課教學(xué)中，我采用的是：情景創(chuàng)設(shè)——方法探究——視頻演示——合作表現(xiàn)——欣賞交流五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。

　　情景、實物的導(dǎo)入，溫馨情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的.思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用了多媒體，制作步驟圖文介紹、師視頻演示，大量的素材都給學(xué)生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點撥時我采用的是小組競賽合作探究法，如：出示花瓣的幾種造型，讓學(xué)生對比紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形，這樣能

　　吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，并把這種美化作對父母的感恩，感恩之心和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞制作中不斷加深。

　　三、說學(xué)法：

　　常言道：“授人以魚不如教人以漁”，在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

　　四、教學(xué)過程：（出示課件）

　�。�1）情景導(dǎo)入：師通過創(chuàng)設(shè)生日禮物引導(dǎo)學(xué)生欣賞鮮花，從一枝到一束，從視覺、嗅覺、贊美幾個方面讓學(xué)生感受鮮花，再從鮮花不易長久保存這一特點啟發(fā)學(xué)生，從而很快引出本課課題，視頻演示、美麗的紙花成品能有效的促進學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方法，本課的知識點學(xué)生很快便掌握了。

　�。�2）接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點，為了更好的讓學(xué)生掌握制作過程，我先讓學(xué)生看一下制作步驟，又看了一段視頻演示讓學(xué)生更清楚明了，接下來再看花型的變化及制作過程中容易出現(xiàn)的問題等，學(xué)生更容易理解也加深了印象，更激起了學(xué)生思考的興趣，直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了制作的難題。

　　（3）美來源于生活而融入生活，當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時，我適當(dāng)滲透送花常識，讓學(xué)生了解常用花的花語，為贈送做以鋪墊，激起送花欲望。

　�。�4）看，這些是學(xué)生的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學(xué)生將會把自己的作品送給自己的父母，做為母親節(jié)或父親節(jié)的禮物。在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。

　　五、教學(xué)反思：

　　在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。

【《花團錦簇》說課稿】相關(guān)文章：

《花團錦簇》說課稿07-10

說課稿：花團錦簇01-02

《花團錦簇》說課稿11-04

說課稿：花團錦簇01-02

《花團錦簇》說課稿11-08

《花團錦簇》說課稿01-18

《花團錦簇》說課稿范文03-15

花團錦簇說課稿范文02-17

花團錦簇的說課稿范文03-02